ВВЕДЕНИЕ. 2. Бабков В.Ф. Дорожные условия и безопасность движения

СОДЕРЖАНИЕ

Введение...................................................................................................
Глава 1. Предмет и задачи курса методики обучения истории.......
Глава 2. Историческое образование в Российской Федерации на современном этапе.................................................................	11
Глава 3. Структура школьного исторического образования..........
Глава 4. Содержание школьного исторического образования........
Глава 5. Учебно-методический комплекс по истории.......................
Глава 6. Основные черты учебного познания истории....................
Глава 7. Методы обучения истории..................................................
Глава 8. Инновационные технологии в преподавании истории.......
Глава 9. Урок истории.......................................................................
Вопросы и задания.................................................................................
Список рекомендуемой литературы....................................................
Приложение.............................................................................................

ВВЕДЕНИЕ

На историческом факультете Калининградского государственного университета в современных условиях существенно меняется роль и значение предметов психолого-педагогического цикла. В прошлом учебном году впервые был введен государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания. Экзамен дал возможность по-новому взглянуть на изучаемые предметы; разработана программа и вопросы к государственной аттестации выпускников, сделан анализ готовности студентов к работе в школе. В учебный план включен не только курс методики преподавания истории, который раньше традиционно завершал психолого-педагогичес­кий цикл, но и курс «Научные основы школьного курса истории» и педагогический практикум. Если первый курс – лекционный и теоретический, то второй практический. Два основных теоретических курса связаны с реформой системы высшего и среднего образования. Их материал дает возможность рассмотреть тенденции и перспективы развития сферы исторического образования на современном этапе. Много внимания уделяется проблемам учебного познания истории и особенностям педагогических технологий. Выпускник исторического факультета должен не только понимать, что такое педагогическая технология, инновация, авторская школа, но и уметь войти в педагогический процесс, понимать необходимость педагогической органомики.

В основу данного учебного пособия положен материал курса «Мето­ди­ка преподавания истории», который читается на историческом факультете КГУ.

Цель пособия – помочь студентам исторического факультета усвоить содержание курса методики преподавания истории, научных основ преподавания школьного курса истории и подготовить их к педагогической практике.

При подготовке использованы исследования российских ученых. Форма пособия не требует строгого цитирования, однако все труды, материалы которых были привлечены при написании пособия, указаны в списке рекомендуемой литературы.