Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Игра-соревнование: «Большое путешествие по природным зонам России»
Цели: Обобщить знания учащихся по разделу «Природа России», выявить знатока природы. Проверить знания, умения и навыки учащихся. Развивать познавательный интерес и творческую активность. Воспитание любви и уважения к природе.
Оборудование: карточки – задания; рисунки детей на тему: «Природные зоны России».
Ход урока: Класс делится на две комнаты. Команды по очереди выбирают тему и вопрос на любое количество очков. (Вопросы усложняются по мере возрастания очков). После обсуждения в команде дети отвечают на поставленный ведущим вопрос. Если ответ верный, то команда получает эти очки, а ведущий зачеркивает их на доске. Если команда не справилась с ответом, то на вопрос может ответить другая команда и заработать эти же очки.
Учитель: Ребята, здравствуйте, сегодня мы с вами поиграем в игру – соревнование, которая называется путешествие по природным зонам России.
1.Первый конкурс «Разминка»
1) Назовите реку, озеро, море, носящие названия одного цвета. (р. Белая, оз. Белое, море Белое – 1 балл.).
2) Назовите пять крупнейших рек в России. (Амур, Енисей, Лена, Обь, Волга – 1 балла.).
3) Моря есть – плавать нельзя, дороги есть – ехать нельзя, земля есть – пахать нельзя. Что это? (Географическая карта, глобус -1 балла.).
4) Что есть в реке, в пруду, в озере, в море, но нет в океане? (Буква «Р».1 балл).
5) Назовите самое глубокое озеро в мире? (Байкал – 1 балл).
6) Какая сибирская река носит название, обозначающее упаковку? (Река Тара – 1 балл.).
7)В каком море нельзя утонуть? (Мертвое море - 1 балл).
2. конкурс “Таможня”
Я вам задаю вопрос вы мне - ответ, а за это вы получите денежную валюту в 2 евро.
1.Это зона где длительная полярная ночь, короткое лето, сильные ветры, пурга, метели и туманы. Средняя температура самого холодного месяца на островах составляет – 20 С. Повсеместно развита многолетняя мерзлота?(Арктика) – 1Б.
2. Это безлесная заболоченная равнина на севере страны. Природа здесь сурова. Зима ветреная, холодная, с морозами ниже 50 градусов, длится 8-9 месяцев. Снега немного, земля промерзает на большую глубину? (Тундра) 1Б.
3. Поверхность этой территории покрыта песчаными барханами. Здесь редко бывают дожди. Лето продолжительное, жаркое, сухое. Зима короткая, но холодная. (Пустыня).- 1Б.
4.Эта зона сравнительно больше получает солнечного тепла и больше осадков. Зима существеннее холоднее, господствует западный перенос. Значительная часть осадков выпадает в виде снега, который лежит до 8 месяцев в году. Средняя температура июля колеблется от 14 до 18 С?(Тайга).-1Б.
5. Эта Зона считается выборочным земледелием. Облик данной зоны составляет не только лес, но поля и луга. Средняя июльская температура +17;+20С. Рельеф очень особенный это нагромождения мореных холмов, гряд разной высоты покрытые лесом? (смешенные широколиственные хвойные леса)-1Б.
6.Эта природная зона считается таинственным и загадочным местом земли, обладающий необычной притягательной силой. Сырое топкое место. В России они занимают свыше 10% площади страны.(Болота)
7.В этой зоне более теплый и сухой климат. Июльская температура +20С. Количество осадков уменьшается с 600 до 450мм в год. Летом время от времени дуют горячие сухие ветра – суховеи. Почва образующими породами являются лессы и лессовидные суглинки? (Лесостепь)-1Б.
8.Эта зона преобразована человеком. Сплошное земледельческое освоение. Количество засушливых лет в это зоне возрастает. Ежегодно бывают суховеи. Тип почвы - каштановые а на юге присутствуют южные черноземы? (Степь)- 1Б.
9.Занимает черноморское побережье, с севера на юг возрастает годовое количество осадков от 600 до 1600 мм. Лето жаркое и сухое, ср. июльская температура +22…+24С. Осадки в виде дождя.Тип почвы красноземы и желтоземы? (Субтропики)-1Б.
10.Зона отличается изобилием тепла, солнечного света и недостатком влаги. Рельеф ровный сложенный песчаными отложениями. В этой зоне возможно только оазисное земледелие на орошаемых землях. Выращиваются арбузы и помидоры. (Пустыни)-1Б.
11. В этой зоне характерно господство полыно - злаковых растительных сообществ. Они бедны пресными водами их еще называют голыми степями. Ср. январская температура на 5-8 ниже нуля, а местами может опускаться до – 30 С? (Полупустыни)- 1Б.
12.При подъёме на 70 м природные условия меняются также как с юга на север по равнине через 110 км. Нижний пояс соответствует той природной зоне, в которой расположена? (Высотная поясность)- 1Б.
3. Блиц - турнир: «Я знаю лес».
1. - Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный).-1Б.
2. - Назови дерево: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые». (Сосна)-1Б.
3. - Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки)-1Б.
4. - Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка)-1Б.
5. - Какое дерево является символом России? (Береза)-1Б.
6. - Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (Белка – летяга)-1Б.
7. - Плодами какого дерева являются желуди? (Плоды дуба)-1Б.
8. - Узнай животное по описанию: любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах? (Рысь).-1Б.
4. Исправь ошибки:
«Это было в пустыне. Охотники три дня гонялись за тиграми, изнемогая от жары и зноя. Верблюды не выдержали и пали. Поддерживая друг друга, обжигая ноги о раскаленные камни, охотники едва добрели до большой реки. Здесь они утолили жажду и, скинув пыльную одежду, бросились в воду. Долго плавали, а потом укрылись от палящего зноя в тени саксаулового леса. Стали думать: «Что же делать дальше?» Наконец сообразили: построили из саксаульных бревен плот и благополучно достигли на нем ближайшего селения» - 3Б.
Ошибки: тигры в пустыне не живут; за три дня верблюды не могут пасть от недостатка воды; саксаул не дает тени; бревен из стволов саксаула сделать нельзя, они корявые.
5.Графический диктант: «Животные тундры».
Если учащиеся согласны с высказываниями, то ставят +, нет -. По рисунку легко и быстро проверить работу.
1. В тундре водится небольшой по размеру грызун - лемминг.
2. Белая куропатка – хищная птица.
3. Белая сова – растительноядная птица.
4. Белая куропатка и белая сова постоянно живут в тундре.
5. Песцы питаются леммингами.
6. Дикий северный олень питается ягелем.
7. Летом в тундре немного комаров и мушек, так как для них нет корма.
8. Полярные волки в основном охотятся на больных оленей.
9. Плотное оперение белой совы защищает ее от ледяных ветров.
10. Кулики и утки питаются растениями и насекомыми.
Ответы:
1. + 2.- 3.- 4.+ 5.+ 6.+7. –8. + 9.+ 10.+.
«Разгадайте кроссворд»
П | О | Л | У | П | У | С | Т | Ы | Н | И | ||||||||||||||||||||||
А | Р | К | Т | И | К | А | ||||||||||||||||||||||||||
И | Р | И | С | |||||||||||||||||||||||||||||
Б | О | Р | А | |||||||||||||||||||||||||||||
С | О | Б | О | Л | Ь | |||||||||||||||||||||||||||
Л | Е | Д | Я | Н | А | Я | ||||||||||||||||||||||||||
Б | У | Л | Г | У | Н | Н | Я | Х | И | |||||||||||||||||||||||
К | А | Ш | Т | А | Н | О | В | Ы | Е | |||||||||||||||||||||||
Р | Е | Л | И | К | Т | Ы | ||||||||||||||||||||||||||
П | О | Д | З | О | Л | И | С | Т | Ы | Е | ||||||||||||||||||||||
Т | О | Р | Ф | |||||||||||||||||||||||||||||
К | Л | Е | Н | |||||||||||||||||||||||||||||
О | В | Ц | Е | Б | Ы | К | ||||||||||||||||||||||||||
1. Пустыни находящиеся между зоной степей и настоящей пустыней?
2. Это слово с переводе с греческого означает северный, чаще всего называют земли расположенные в приполярном районе?
3. Степной цветок и конфета?
4. Сильный холодный ветер направленный сверху в низ?
5. Хищник. Живет в глухой тайге. Его основная добыча грызуны. Имеет красивый дорогой мех?
6. Зона, распространенная на островах Арктики?
7. При мерзлотном пучении грунтовых вод поверхностные слои замерзают и выпучиваются грунты образуя…?
8. Почвы в зоне степей?
9. Это слово с переводе латинского означает «остаток»?
10. Распространеные типы почв в тайге?
11. То, что может гореть на болоте?
12. Теплолюбивое дерево с широкими и крупными листьями?
13. Крупное животное, занесенное в таймырский заповедник?
Самоанализ внеклассного мероприятия игра – соревнования «Большое путешествия по природным зонам России»
Выбор мероприятия, содержание и направление воспитательной деятельности в данном мероприятии вытекает из направлений воспитательной работы школы, задания подобраны, продуманы соответственно уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся 8 классов.
Ребята активно принимали участие в подготовке мероприятия, изготовления необходимого наглядного материала название, приветствие. Планирование мероприятия, элементы, содержание заданий приготовил учитель.
Игра состояла из 6 этапов, которые были взаимосвязаны между собой. Задания составлялись на основе изученного материала, так же присутствовали задания творческого характера, за выполнение каждого задания начислялись балы.
Выводы: Мероприятие целей достигло, воспитательные, развивающие задачи реализованы, багаж теоретических и практических знаний пополнился.
Заключение
За время прохождения практики были реализованы все поставленные задачи:
· Познакомились с методикой работы учителя географии и классного руководителя;
· Изучили материальную базу кабинета географии;
· Подготовили и успешно провели 4-5 уроков по географии, в том числе с применением компьютерной технологии;
· Провели внеклассное мероприятие по географии;
· Познакомились с тематическим планированием по географии на учебный год;
· Научились правильно анализировать процесс и результаты своей педагогической деятельности.
Практика способствовала овладению:
- принципам организации урочной и внеурочной деятельности учащихся
- функциональными обязанностями учителя географии и классного руководителя;
- особенностями учебно-воспитательного процесса в средней школе;
- организации и проведения воспитательной работы в соответствии с основными принципами дидактики и теории воспитания, требованиями и традициям школы, планом работы классного руководителя;
- спектром методик преподавания физической географии и воспитательной работы;
- организации учебного процесса по географии: составлять тематическое планирование в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов средней школы и учебных программ; определять цели уроков, формы его организации и проведения;
- применять различные формы и методы индивидуальной внеурочной работы со школьниками.
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 731 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!