Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Экологические проблемы в настоящее время имеют первостепенное значение для человечества. Деятельность человечества по освоению природы носит в последнее столетие необратимо разрушительный характер. Эта деятельность приводит к непрерывному росту углекислого газа в атмосфере Земли, что может стать причиной
глобального изменения климата в результате «парникового эффекта». Рост материального производства за собой влечет такие необратимые процессы, как загрязнение морей и океанов, атмосферы, истощение озонового слоя планеты, исчезновение лесов, опустынивание Земли (40% ее суши), сокращение запасов пресной воды, эрозия почвы и т.д. Созданная человеком искусственная среда постепенно и неотступно надвигается на естественную среду, угрожая в недалеком будущем поглотить ее полностью. Не надо забывать, что человек –
один из биологических видов и как биологический вид он может существовать только в определенных, благоприятных для его жизни условиях (которые он активно уничтожает). Экономический прогресс достигался и достигается за счет экологического регресса. Главная причина противоречия между экономикой и экологией – установка человека на потребительское отношение к природе. Экологическую катастрофу можно
предотвратить только через осознание обществом своей ответственности за состояние среды своего обитания и выработку четких правовых норм, ограничивающих антропогенное воздействие
на природу, обязательных для всех стран.
Война и мир. С середины ХХ века проблемы войны и мира перестали носить локальный характер. Вопрос стоит кардинально: «Быть или нет быть человечеству вообще». Это связано с появлением и распространением прежде всего ядерного оружия, которое способно уничтожить все живое на Земле. Количество ядерных боеголовок в
настоящее время в три тысячи раз по мощности превосходит количество взрывчатых веществ, использованных во Второй мировой войне (по 3,6 т на каждого жителя Земли). Использование ядерного оружия может привести не только и не просто к уничтожению части населения.
Есть и другие последствия: 1) создание эффекта «ядерной зимы» - взрыв «только» одного процента, накопленных на планете ядерных зарядов, приведет к уничтожению всего живого, т.к. тучи пепла от пожаров и
огненных штормов (вызванных взрывами) сделают атмосферу планеты практически непроницаемой для солнечных лучей, произойдет резкое похолодание (на 50-60 градусов) и все живое погибнет; 2) появление
электромагнитного импульса, поражающего электростанции и выводящего из строя приборы; 3) радиоактивное заражение местности на многие сотни и тысячи лет (даже, если кто-нибудь останется,
возникает вопрос: как жить?). Угроза глобальной ядерной войны исходит, в первую очередь, от
милитаристских кругов США. Именно военно-промышленный комплекс определяет политику правящей элиты в этой стране, отдающей предпочтение в международных отношениях силовым решениям.
Ситуация в мире становится все более взрывоопасной после распада СССР и перехода от двухполюсного мира к однополюсному, когда одна страна (США) берет на себя роль мирового жандарма и пытается
навязать другим странам свое понимание мироустройства и свои ценности (как в ситуации с Ираком).
Серьезной проблемой, чреватой началом третьей мировой войны, являются региональные конфликты и кризисы, порождающие гражданские войны, мировой терроризм, национальный и религиозный экстремизм уже в мировом масштабе. Многие современные политологи и социологи, прежде всего С.Хантингтон называют в
качестве причин этих конфликтов:
1) борьбу «бедного Юга» с «богатым Севером»;
2) столкновение цивилизаций с их различными религиозными основаниями (христианство и ислам).
Эффективное решение проблем национального, регионального и планетарного масштаба возможно ненасильственным путем, на основе диалога и взаимопонимания. Путь к миру на Земле – полное и
всеобщее разоружение. В противном случае – нагнетание напряжения и войны.
Демографическая проблема. Демографический фактор (рождаемость, смертность, плотность и миграция населении) оказывает существенное давление на социоприродную среду в глобальных масштабах. Темпы роста населения с развитием цивилизации увеличиваются: если до Х1Х века для удвоения населения необходимо
было 1000 лет, после 1850 г. - 80 лет, в настоящее время население удваивается в течение каждых 50 лет. Земля способна прокормить 60 млрд. людей, этот «критический» порог будет достигнут уже к 2150- 2200 гг. Уже сейчас 2,5 млрд. из 6,5 млрд. населения планеты голодает. Демографические процессы, начиная с 60-ых годов ХХ в., во
многом определяются двумя противоположными тенденциями:
1) «демографический взрыв» - резкий прирост населения в странах Азии, Африки, Латинской Америки: в Китае население увеличится с – 1млрд.250 млн. к 2040 – на 300 млн. больше, Индия – с 1 млрд. до 1млр.
600 млн. – к 2050 г., Пакистан с 147 млн. до 375млн. – к 2050 г., Вьетнам – с 78 – до 130 млн. человек – к 2040 г.и т.д.; 2) «нулевой прирост» населения в странах Западной Европы. Первая тенденция ведет к резкому обострению социально-экономических проблем в развивающихся странах, прежде всего - отсутствие работы, голод,
неграмотность и неустроенность десятков миллионов людей. Вторая тенденция ведет к резкому старению населения в развитых странах и сокращению его вообще. По подсчетам западных политологов,
количество населения в развитых странах (богатого Севера) через 100 лет будет составлять только 10% всего населения планеты. Что может привести к военному противостоянию между малочисленным богатым
Севером и перенаселенным бедным Югом и началу третьей мировой войны. Демографическую проблему пытаются решить в развивающихся странах, осуществляя государственную политику контроля (сокращения) над рождаемостью, в развитых – наоборот, поощрением рождаемости. Однако, результаты в этом направлении
неутешительны.
Литература:
1. Алексеев П.В. Панин А.В. Философия. Изд. 2-е. – М., 1997.
2. Зотов А.Ф. Современная западная философия. Учебник для вузов. –М., 2001.
3. Шаповалов В.Ф. основы философии. От классики к современности. – М.. 2000.
4. Философия: Учебник/ Под. Ред. А.Ф.Зотова, В.В.Миронова, А.В. Разина. – М.: Академический проект, 2003. – 656 с.
5. Философия (конспект лекций в схемах). – М.: «Издательство ПРИОР»,
2000. – 256 с.
6. Рычков А.К., Яшин Б.Л. Философия: 100 вопросов – 100 ответов: Учеб. Пособие для студентов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 128 с.
7. Философия: Курс лекций6 Учеб. Пособие для студентов высших учебных заведений/ Под общей редакцией В.Л.Калашникова. – 2-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 384 с.
8. Философия: Учебник для высших учебных заведений/ Под. Ред. д.ф.н.
В.П.Кохановского. – Ростов н/Дону.: «Феникс», 1999. – 576 с.
9. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. Е.Е. Несмеянова. – М.: Гардарики, 2000. – 351 с.
10. Основы религиоведения: Учебник/ Под редакцией И.Н.Яблокова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2000. – 480 с.
11. Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии (Х1-ХХ вв.). Изд. 3-е, дополненное и переработанное. – Спб.: Издательско- торговый дом «Летний сад», 2001. – 398 с.
12. В.Губин, Е.Некрасова. Философская антропология: Учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ; Спб.: Университетская книга, 2000. – 240 с.
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 545 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!