Учебный элемент 1. 2. Язык как историческая категория

План.

I. История вопроса. Понятие «синхронии» и «диахронии».

II. Понятие и виды динамики языка. Экстра- и интралингвистические (внутренние) условия развития языка.

III. Теории происхождения языка.

IV. Современное представление о происхождении языка («трудовая теория»).

V. Предположительный характер первоначальной звуковой речи.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Кодухов В.И. Вв. в яз. (гл.3).

2. Кодухов В.И. Общее яз. (гл.11).

3. Баранникова Л.И. Вв. в яз. (§76-77).

4. Маслов Ю.С. Вв. в яз. (гл.5.).

5. Реформатский А.А. Вв. в яз. (§79-82).

Головин Б.Н. Вв. в яз. (гл.11, 12).

Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000. (Лекции № 1 и 8)

7. Леонтьев А.Н. Возникновение и первоначальное развитие языка. М., 1963.

8. Поршнев. О начале человеческой истории. С.124-200.

9. Журавлёв А.П. Звук и смысл. М., 1991.

I. История вопроса. Понятие «синхронии» и «диахронии».

XIX в. в европейской лингвистике ознаменован идеей историзма, поисками проблем и их решений в рамках сравнительно-исторического языкознания. Данное направление в языкознании основывается на учении Ф. де Соссюра о синхронии (от греч. syn - «вместе» и chronos - «время») и диахронии (от греч. dia - «через, сквозь» и chronos). В лингвистике XX столетия эти термины заняли прочное место. Пражская лингвистическая школа и отечественное языкознание заметно видоизменили их понимание, в частности, под влиянием учения И.А. Бодуэна де Куртенэ и Н.В. Крушевского о статике и динамике языка.

Данные два термина обозначают различные временные подходы в изучении какого-л. объекта: синхронический, т.е. на определенном временном срезе, и диахронический, т.е. в процессе развития, при сопоставлении состояния объекта на нескольких временных срезах. По его мнению, в науке следует различать ось одновременности, касающуюся отношений между существующими явлениями, где исключено всякое вмешательство времени, и ось последовательности. Изучением языка на оси одновременности, которая определена учёными как ось горизонтальная, должна заниматься лингвистика статическая, или синхроническая; изучением языка на оси последовательности (вертикальная ось) должна заниматься лингвистика эволюционная, или диахроническая.

В отечественном языкознании признаётся взаимная связь синхронии и диахронии, взаимная закономерная их зависимость. Синхрония и диахрония понимаются как два аспекта лингвистического исследования.

«Синхрония - 1) состояние языка в определённый момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов...; период в развитии языка, выделенный условно по признаку отсутствия в нём изменений...; 2) изучение языка... как системы определённых отношений, рассматриваемой в предельном отвлечении от фактора времени и/или языковых изменений» (ЛЭС).

«Диахрония - историческое развитие языковой системы как предмет лингвистического исследования; исследование языка во времени, в процессе его развития на временной оси» (ЛЭС).

Термины синхрония и диахрония соотносятся с терминами «функционирование» и «развитие» языка, т.к. и в той и в другой паре терминов отмечается их противопоставление по признаку статики и динамики рассматриваемых явлений. Статическому аспекту изучения языка соответствуют понятия синхронии и функционирования языка, динамическому - понятия диахронии и развития.

Под «развитием языка» понимается изменение во времени структуры языка, её элементов, их связей, функций языковой системы, её частей и её элементов. Основная причина развития языка как важнейшего средства общения кроется в его динамизме, проявляющемся в способности находить всё новые и новые формы для выражения мыслей с целью совершенствования языка как средства передачи информации.

«Функционирование языка» - это реализация языком в речи своих структурно-семантических и функциональных возможностей, иначе говоря, своих средств для нужд коммуникации.

Изучение языка как исторической категории базируется на его анализе с позиций диахронии.