Чтение художественной литературы, Коммуникация, Художественное творчество

воспитатель

Кочеткова

Галина Вячеславовна

Москва, 2012г.

Цели и задачи:

• развитие познавательных способностей;
• развитие творческого воображения;

• совершенствовать умение, аккуратно намазывая готовые формы приклеивать их на лист;

• развивать ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание при выполнении задания;
• активизировать речь детей;

Оборудование и пособия:

Демонстрационные: презентация со слайдами,магнитиная доска, игрушки белочка и ежик; 2 корзинки; муляжи орех и грибов; картонная корзина, орехи, цветы, грибы.

Раздаточные: листы А4 с наклейными корзинами; вырезанные грибочки и орешки; клей; кисточки для клея; салфетки.

Ход занятия.

этапы	ход	примечания
1.Орг.момент     2.Основная часть	Воспитатель читает стихотворение: Белка Белка прыгает по веточкам, Рвет орехи своим деточкам. Спят в дупле ее бельчатки, Каждый в своей кроватке. (Н.Майер, "Лесные смешинки")   Ёж Он, как ёлка, Весь в иголках, Ловит смело страшных змей. И хотя он очень колкий. Обижать его не смей. Он в лесу живёт. Но вхож И в сады забавный ёж. (Г. Ладонщиков)   Воспитатель: -Ребята к нам сегодня в гости пришли ежик и белочка. Вот какая история с ними приключилась. Собирали они запасы на зиму белка - орехи и ежик - грибы, но подул сильный ветер и все раскидал. Давайте поможем им собрать белочке и ежику собрать запасы. Соберем в одну корзинку, а грибочки в другую.   Воспитатель включает музыку. И дети под музыку в корзину собирают грибы и орехи.   Воспитатель: Какие молодцы? Давайте посмотрим на экран. Посмотрите кто это? Ответы детей А кто знает где живет ежик? Ответы детей   Где живет белка?(Ответы детей) Чем питаются белки? (ответы детей) Воспитатель: Белка тащит на далекое расстояние орехи, зерна и складывает их в щели и дупла пустых деревьев и пней, в кустарниках и под камнями.   Физкультминутка: Ёжик топал по тропинке – ходьба на месте. И грибочек нёс на спинке. – хлопки руками Ёжик топал не спеша, - ходьба на месте Тихо листьями шурша. - ходьба на месте на носочках. А навстречу скачет зайка, - руками как ушки Длинноухий попрыгай-ка. – прыжки на месте   Воспитатель предлагает детям сесть за стол, пред каждым ребенком лист с наклеенной корзиной и на подносе у каждого по 3 орешка и 3 грибочка. Воспитатель: -Ребята посмотрите на доску.   Д/И «Собери корзину» Давайте в эту корзину соберем только грибы и орехи, для белочки и ежика.   Воспитатель вызывает несколько детей по очереди, которые «кладут» в корзину грибы и орехи (на магнитах). Воспитатель: -Сколько у нас корзин? (ответы детей) -Сколько грибов? (ответы детей) -Сколько орех? (ответы детей) Воспитатель: -Посмотрите, какая корзина у нас получилась. Ребята перед вами тоже корзины давайте соберем в корзину орешки для белочки и грибы для ежика. Для этого нужно их наклеить сверху корзины. (Сначала дети выкладывают грибы и орехи, воспитатель проверяет.) Самостоятельная деятельность детей. Дети наклеивают предметы, стараются выполнять работу аккуратно.   Пальчиковая гимнастика. Ёжик топал по дорожке И грибочки нёс в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать, Нужно пальцы загибать. Дети поочередно загибают пальцы сначала на одной руке, потом на другой, к концу упражнения пальцы все зажаты в кулак.   После занятия воспитатель хвалит детей, и устраивают выставку на стенде в группе. Занятие окончено.

Конспект занятия на тему: «Грибы».

Программное содержание.

Образовательная задача: продолжать учить лепить предмет из двух частей, передавать их форму (шар, столбик), плотно их соединить.

Техническая задача: закрепить умение детей скатывать шар и раскатывать столбик.

Развивающая задача: развивать мышление, мелкую моторику.

Воспитательная задача: воспитывать отзывчивость и доброту.

Образовательное пространство: рассматривание иллюстраций, муляжей грибов.

Подготовка воспитателя. Накануне поиграть с игрушками – грибами. Рассмотреть их, определить форму, строение.

Словарная подготовка. Гриб, шляпка, ножка.

Оборудование. Игрушки грибы, лиса с корзиной, глина, доски, влажные салфетки, стеки.

Ход занятия.

Читаю детям потешку:

Бежала лесочком

Лиса кузовочком,

А что в кузовочке?

Лесные грибочки.

Лесные грибочки

Для сына и дочки.

Вместе с детьми рассматриваем грибы, выделяем основные части: шляпку и ножку, определяем их форму, строение.

Показываю детям, как скатывать шар, раскатывать столбик. На заготовленных формах показываю, как стекой разрезать шар и столбик, соединить две части, из которых получится грибок.

Вместе с детьми разделяем комок глины на две части. Предлагаю каждому слепить грибочек.

В конце предлагаю рассмотреть все грибы с игрушечной лисой. Выбираем большие и маленькие грибы. Выкладываем их на зеленом листе – «на полянке».

Итоги занятия.

- Ребята, вы все молодцы.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе “Зимняя сказка”

(изображение зимнего пейзажа по подмалевку)

Программное содержание.

• закреплять знания детей о жанре живописи – пейзаже;
• развивать эмоции;
• учить передавать цветовую гамму зимнего леса;
• использовать прием вхождения в картину;
• продолжать формировать композиционные умения расположения изображения на всей плоскости листа;
• формировать умения изображения деревьев в зимнем лесу используя различные художественные материалы (гуашь, сангину, уголь).

Материалы: гуашь, кисти, уголь, сангина, подмалевки, палитры, мольберты.

Демонстративный материал:

Репродукции, иллюстрации, фотографии с изображением зимних пейзажей; репродукция картины “Зимняя сказка” (Александрова Д. А.); еловая и сосновая хвоя; большой конверт с рисунком Незнайки.

Предварительная работа:

Экскурсия в зимний лес, чтение и заучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций по теме, рисование гуашью подмалевка “Зимнее настроение”.

Дети входят в изостудию, где их ждет сюрприз – большой конверт с почты. Воспитатель предлагает открыть его и достает рисунок с изображением зимнего леса.

Воспитатель:

- Как вы думаете, ребята, кто нам его прислал?

Дети догадываются, что это Незнайка. Рассматривают рисунок, высказывают свое мнение: понравился он им или нет.

Воспитатель:

- А как вы думаете, где мог Незнайка увидеть такую красоту?

(Предположения детей …)

Воспитатель обращает внимание на то, что от конверта пахнет лесом, предлагает детям вспомнить, как хотел назвать Незнайка свой рисунок. (“Зимняя сказка”). Затем воспитатель показывает детям репродукцию картины “Зимняя сказка” (Александровой Д. Я.), обращает внимание на похожее название, называет фамилию художника. Предлагает детям рассмотреть ее и высказать свое мнение.

Воспитатель.

– Если вам понравилась эта картина, то, может быть, мы немного попутешествуем по ней? Согласны?

Посмотрите, от самого края картины в лес убегает тропинка, словно приглашает нас в гости, нужно сделать всего лишь один шаг!

Воспитатель предлагает детям одеться потеплее (дети выполняют движения, имитирующие одевание) и закрыть глаза, представить, что шагнули в картину.

Воспитатель.

– Раз… и мы в лесу, открывайте глаза, ребята. (Звучит спокойная музыка) Чтобы лес нам показал свою красоту, послушайте стихотворение:

Здравствуй, лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь ветвями днем и темными ночами?
Что ты шепчешь на заре весь в блестящем серебре?
Кто в глуши твоей таится, что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи. Ты же видишь – мы свои!

Воспитатель.

– Ребята, давайте остановимся в самом начале, на поляне (показывает указкой), здесь нет ни одного дерева, как будто специально оставили место для нас. Посмотрите, какие загадочные тени на снегу! Оглянитесь по сторонам и пофантазируйте, если вы будете внимательными, то лес, как волшебная книга, раскроет вам свои тайны и загадки.

Обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вам встречаются. Какие они по высоте? Нет ли деревьев с искривленными стволами? Какого цвета у них кора?

Может быть, кто-то из вас увидел что-нибудь интересное и расскажет об этом?..

(выключается музыка).

Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? А за это загадочное дерево никто не заглядывал? Что там?.. Ребята, если мы будем рисовать эти деревья, то чем можно изобразить веточки?...

Давайте послушаем лесную тишину, знаете, почему так тихо?..

Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении: “Дремлет лес под сказку сна…”

Пройдем дальше по тропинке, перейдем по запорошенному льду через ручей. Ребята, поднимите голову, посмотрите, какие высокие сосны вокруг нас! Кого они напоминают?.. Остановимся около этих лесных красавиц-елочек. Как вы думаете, какое у них настроение? Хорошо ли им здесь?.. Почему?..

Представьте, что мы осторожно приподняли еловые веточки, какую лесную картину можно там увидеть? Посмотрите внимательно, но пока не говорите, что увидели, держите в секрете, запомните. А когда мы вернемся из леса, каждый нарисует то, что увидел! Пора прощаться с лесом.

Лес волшебный, до свидания!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!

А нам, ребята, пора возвращаться. Закроем глаза и шагнем обратно. Раз... Все на месте?.. Тогда раздеваемся, отряхиваем снег, погреем руки и за дело! (Дети разогревают руки с помощью массажного коврика).

Дети готовятся к рисованию за мольбертами, выбирают необходимые материалы, берут свои подмалевки, нарисованные на предыдущем занятии и выполняют рисунок “Зимняя сказка” используя гуашь, сангину и уголь.

После завершения рисунков – просмотр и обсуждение, путешествие по пейзажам. (Рисунок 2)

Воспитатель благодарит детей, отмечает, что все постарались, как настоящие художники-пейзажисты и создали неповторимые рисунки с помощью различных художественных материалов, предлагает разместить детские пейзажи на выставке.

Конспекты занятий в детском саду: Методические рекомендации по теме: "Влияние классической музыки на формирование музыкальной культуры у детей дошкольного возраста". Детский сад 82 Занятие "Лес-чародей". Детский сад 82 Вводное занятие творческого объединения "Затейники". Детский сад 82 Проектная деятельность в развитии экологических представлений дошкольников. Детский сад 82 Педагогические условия эффективного развития способностей к музыкально-ритмическим движениям у дошкольников. Детский сад 82 Модуль "Голубое Рождество" по формированию нравственных понятий средствами изобразительной деятельности. Детский сад 82

Конспект занятия для детей 5-6 лет.

«Зимний пейзаж»

2012г.

Интегрированное занятие,,Зимний пейзаж,,

Старшая группа МБ ДОУ № 52 «Голубой Вагон»