Е. Шварц «Два брата», для 4 класс

Е. Шварц «Два брата», для 4 класс

Разработчик: студентка 41 А группы

Морева Ксения.

Методист: Виноградова К.Я,

преподаватель филологических дисциплин

Учитель: Крысанова С.Н.

Тема: Е. Шварц «Два брата»

Образовательное учреждение: МОУ «СОШ №3»

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева «Литературное чтение»

Класс: 4 Б

Тип: комбинированный урок

Цель: обобщение знаний по сказке «Два брата» с помощью анализа произведения.

Задачи.

1.Актуализировать знания о содержании произведения Е. Шварца «Два брата».

2.Способствовать формированию понимания авторского замысла, раскрытию и формулированию идеи художественного произведения через кроссворд, коммуникативно – речевых умений учащихся через проблемные вопросы, совершенствование техники чтения через чтение по ролям, развитие мыслительных операции: анализа и синтеза, сравнения через сравнения поступков героев, развитие долговременной памяти, произвольного внимания.

3. Воспитание бережного отношения к своим близким и чувств сопереживания к героям произведениям.

Средства для учителя: учебник, книги Е. Шварца, кроссворд, маркеры, портрет Е.Л. Шварца.

Средства для ученика: тетрадь, пенал, учебник.

Этапы урока Время Деятельность учителя Деятельность ученика

Организационный Приветствие 1 мин Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Андреевна. Сегодня я у вас проведу урок литературного чтения. Слушают учителя, настраиваются на урок.

Мотивационный Целеполагание 3 мин На прошлом уроке вы ознакомились с биографией Е. Шварца и прочитали его произведение «Два брата». А сегодня мы будем анализировать эту сказку. Слушают учителя.

Актуализация знаний 7 мин Но для начала давайте проверим ваше домашнее задание. Дома вам нужно было составить описание по иллюстрациям к сказке. Спрашиваю одного ученика по 1 из 10 иллюстраций. А остальные ребята слушают и дополняют. Слушают, отвечают по домашнему заданию.

Проверка вторичного восприятия текста Проблемные вопросы, беседа физминутка Обратите внимание на доску на ней вы видите портрет Е. Л. Шварца. Рассмотрите его внимательно, и ответьте на мои вопросы. Ребята, как вам кажется, глядя на этот портрет каким человеком был Е. Л. Шварц? Какие впечатления вызывает у вас портрет Е.Л. Шварца? Но, а сейчас, ребята, давайте будем анализировать сказку. Открываем стр. 63. Ребята, как вы думаете, можно ли начало сказки назвать сказочным? Как вы считаете, что сказочного, а что реального в сказке? Зачитайте, примеры из текста. Ребята, скажите, что происходило с братьями в избушке лесничего до приезда родителей? Гл. 1, с 63-64 За кого из братьев вы переживаете? Почему? Как бы вы поступали на месте Старшего брата по отношению к Младшему? Ребята, а вам приходилось испытывать такие же чувства? Зачитайте, описание леса, в котором оказался Старший брат. Гл. 2, с 66- 67 Кого встретил в лесу Старший брат? Прочитайте описание Прадедушки Мороза. Гл. 3 с 68. Куда он привел Старшего брата? А сейчас давайте почитаем по ролям. А сейчас у нас физминутка, кто желает провести физминутку для глаз. Чтобы отдохнули наша глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Вопрос к читателям: Кто желает почитать по ролям? Кто из вас будет читать роль Прадедушки Мороза, Старшего брата, слова автора. Вопрос ко всему классу: Как ребятам нужно читать слова героев? Ребята, понравилось ли вам, как читали ваши одноклассники? Удалось ли им передать характер героев? Прадедушка Мороз для вас является положительным или отрицательным героем? Почему вы так считаете? (3 гл.67-71 О ком думал Старший брат в Ледяном дворце? Гл. 4 с 71 Удалось ли ему спасти младшего брата? Почему? А кто помог Старшему спасти Младшего брата из Ледяного дворца? Гл. 5с 73, 74 Зачитайте, как спаслись братья от Прадедушки Мороза? Гл. 6 75 - 76 Почему плакал Старший брат? Он ведь сумел спасти Младшего брата. Гл. 77-79 Чем заканчивается сказка. Гл. 8 с80 Братья поссорились, Старший брат выгнал Младшего на улицу, и тот потерялся Прадедушку Мороза. В ледяной дворец. О своем младшем брате и как его можно спасти. Одни читают по ролям, другие слушают и оценивают. Нет, Старшему не удалось спасти Младшего брата, потому что дверь в 49 комнату была ледяная и ее невозможно было открыть. Животные Потому что старший брат поскользнулся, упал, а Младший выскользнул из рук и разбился.

Итог урока Ребята, обратите внимание на доску, перед вами висит кроссворд. Здесь зашифровано ключевое слово, которое мы с вами должны отгадать. Читаю вопросы к кроссворду. Итак, у нас получилось с вами ключевое слово Уважение. Ребята, как вы считаете, почему я использовала слово уважение, как ключевое. Я вас призываю, относится к родным и близким вам людям с уважением и любовью. Отвечают на вопросы, желающие выходят к доске, и записывают ответы в кроссворд. Потому что жить счастливо можно тогда, когда живешь дружно со взрослыми и младшими.

Домашнее задание Открываем дневники и записываем домашнее задание. Дома вы должны еще раз просмотреть все главы, выбрать, понравившеюся вам часть, озаглавить ее и сделать по ней развернутый пересказ со слов автора. Слушают и записывают домашнее задание.

¹К У К Л А

²В О Л Ш Е Б Н А Я

³С К А З К А

⁴Ч И Ж

⁵С Р А В Н Е Н И Е

⁶Ч Е Р Н О Б О Р О Д Ы Й

⁷Э П И Т Е Т

⁸Ж И В О Т Н Ы Е

1. С кем сравнивает автор Младшего брата, когда Старший уже вытащил его из Ледяного дворца.

2. Назовите вид сказки, где есть превращения, добро побеждает зло, вымысел или магические цифры.

3. К какому литературному жанру относится произведение Е. Шварца «Два брата»?

4. Скажите название журнала для детей автором которого был Е. Шварц.

5. Какой художественный прием использовал Шварц в своем произведении «Старики-деревья и те каждый год подрастают, как маленькие»?

6. Как звали лесничего?

7. К какому художественному приему относятся словосочетания «белоснежные валенки», «ледяной ключ», «ледяной дворец»?

8. Кто помогал Старшему брату спасать Младшего из Ледяного дворца?

Евгений Львович Шварц

	Главная \| Случайная страница \| Контакты \| Мы поможем в написании вашей работы!

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный Приветствие	1 мин	Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Андреевна. Сегодня я у вас проведу урок литературного чтения.	Слушают учителя, настраиваются на урок.
Мотивационный Целеполагание	3 мин	На прошлом уроке вы ознакомились с биографией Е. Шварца и прочитали его произведение «Два брата». А сегодня мы будем анализировать эту сказку.	Слушают учителя.
Актуализация знаний	7 мин	Но для начала давайте проверим ваше домашнее задание. Дома вам нужно было составить описание по иллюстрациям к сказке. Спрашиваю одного ученика по 1 из 10 иллюстраций. А остальные ребята слушают и дополняют.	Слушают, отвечают по домашнему заданию.
Проверка вторичного восприятия текста Проблемные вопросы, беседа физминутка		Обратите внимание на доску на ней вы видите портрет Е. Л. Шварца. Рассмотрите его внимательно, и ответьте на мои вопросы. Ребята, как вам кажется, глядя на этот портрет каким человеком был Е. Л. Шварц? Какие впечатления вызывает у вас портрет Е.Л. Шварца? Но, а сейчас, ребята, давайте будем анализировать сказку. Открываем стр. 63. Ребята, как вы думаете, можно ли начало сказки назвать сказочным? Как вы считаете, что сказочного, а что реального в сказке? Зачитайте, примеры из текста. Ребята, скажите, что происходило с братьями в избушке лесничего до приезда родителей? Гл. 1, с 63-64 За кого из братьев вы переживаете? Почему? Как бы вы поступали на месте Старшего брата по отношению к Младшему? Ребята, а вам приходилось испытывать такие же чувства? Зачитайте, описание леса, в котором оказался Старший брат. Гл. 2, с 66- 67 Кого встретил в лесу Старший брат? Прочитайте описание Прадедушки Мороза. Гл. 3 с 68. Куда он привел Старшего брата? А сейчас давайте почитаем по ролям. А сейчас у нас физминутка, кто желает провести физминутку для глаз. Чтобы отдохнули наша глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Вопрос к читателям: Кто желает почитать по ролям? Кто из вас будет читать роль Прадедушки Мороза, Старшего брата, слова автора. Вопрос ко всему классу: Как ребятам нужно читать слова героев? Ребята, понравилось ли вам, как читали ваши одноклассники? Удалось ли им передать характер героев? Прадедушка Мороз для вас является положительным или отрицательным героем? Почему вы так считаете? (3 гл.67-71 О ком думал Старший брат в Ледяном дворце? Гл. 4 с 71 Удалось ли ему спасти младшего брата? Почему? А кто помог Старшему спасти Младшего брата из Ледяного дворца? Гл. 5с 73, 74 Зачитайте, как спаслись братья от Прадедушки Мороза? Гл. 6 75 - 76 Почему плакал Старший брат? Он ведь сумел спасти Младшего брата. Гл. 77-79 Чем заканчивается сказка. Гл. 8 с80	Братья поссорились, Старший брат выгнал Младшего на улицу, и тот потерялся Прадедушку Мороза. В ледяной дворец. О своем младшем брате и как его можно спасти. Одни читают по ролям, другие слушают и оценивают. Нет, Старшему не удалось спасти Младшего брата, потому что дверь в 49 комнату была ледяная и ее невозможно было открыть. Животные Потому что старший брат поскользнулся, упал, а Младший выскользнул из рук и разбился.
Итог урока		Ребята, обратите внимание на доску, перед вами висит кроссворд. Здесь зашифровано ключевое слово, которое мы с вами должны отгадать. Читаю вопросы к кроссворду. Итак, у нас получилось с вами ключевое слово Уважение. Ребята, как вы считаете, почему я использовала слово уважение, как ключевое. Я вас призываю, относится к родным и близким вам людям с уважением и любовью.	Отвечают на вопросы, желающие выходят к доске, и записывают ответы в кроссворд. Потому что жить счастливо можно тогда, когда живешь дружно со взрослыми и младшими.
Домашнее задание		Открываем дневники и записываем домашнее задание. Дома вы должны еще раз просмотреть все главы, выбрать, понравившеюся вам часть, озаглавить ее и сделать по ней развернутый пересказ со слов автора.	Слушают и записывают домашнее задание.