| Названия разделов и тем
| Всего
| Виды учебных занятий
|
|
| | лекции
| семинары
| самостоят.
работа
|
| Раздел 1. Введение
|
| 1.Объект и предмет лингвистики.
|
|
| | |
| Раздел 2. Язык как системно-структурное образование
|
| 1. Язык как система
|
|
| | |
| 2. Множественность структурных моделей описания языка
|
|
| | |
| 3. Концепция системности языка в истории лингвистики.
|
| |
|
|
| 4. Уровневая модель описания языка
Э. Бенвениста. Единицы языка. Отношения в системе языка.
|
| |
|
|
| Раздел 3. Язык и мышление
|
| 1. Язык, мышление, сознание.
|
|
| | |
| 2.Язык и мышление. Логическое направление
|
| |
|
|
| 4. Язык и сознание. Психологическое направление. Когнитивная лингвистика
|
| |
|
|
| Раздел 4. Язык как знаковая система
|
| 1. Типы знаков. Свойства языкового знака.
|
|
| | |
| 2. Теория лингвистического знака в концепции Ф.де Соссюра и Л.Ельмслева. Проблема означающего и означаемого языкового знака в современной лингвистике. Основы теории референции.
|
| |
|
|
| Раздел 5. Язык как средство коммуникации
|
| 1. Функции языка. Модели функций языка в речевой коммуникации
|
|
| |
|
| 2. Язык и речь. Речевая деятельность и речевой акт. Психолингвистика и прагмалигвистика.
|
|
|
|
|
| Раздел 6. Язык и общество
|
| 1.Социолингвистика. Социальная дифференциация языка. Языковая ситуация.
|
|
| |
|
| Раздел 7. Диахрония и синхрония.
|
| 1.Развитие языка. Основные закономерности развития языка. Типы языковых изменений.
|
|
| |
|
| Раздел 8. Лингвистическая типология
|
| 1.Генеалогическая и типологическая классификация языков. Ностратизм
|
|
|
|
|
| ВСЕГО:
|
|
|
|
|
