Автоматизация звука в слогах

Звуковой анализ и синтез слогов типа ЭК, КЭ. Составление их из букв разрезной азбуки, печатание в тетрадях.

6. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.

— Подберите имена детей, которые начинаются со звука Э. (Эдик, Эмма, Эля.)

—Назовите картинки, которые выставлены на доске. Деление на слоги слов сложной слоговой структуры (эскалатор, эскадрилья, экскаватор, эскадрон, электричество). Запись графической схемы.

—Звуковой анализ слова Эдик, составление этого слова из букв разрезной азбуки.

—Составление предложения со словом Эдик по
предложенной схеме: Эдик видит эскимо.

—Составление этого предложения из букв разрезной азбуки.

—Выделение слов со звуком Э из стихотворения.

Электричество в домах,
Свет горит на этажах,
Экономить надо свет.
Ты запомнил или нет?

IV. Физкультминутка. Игра «Запретное движение».

V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.

—Рассматривание картины с изображением рыбы. Называние частей тела рыбы: голова, жабры, туловище, хвост, плавники. Логопед
говорит детям, что тело большинства рыб покрыто чешуей и что рыбы живут в воде.

—Игра «Назови: чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище» (образование притяжательных прилагательных).

У щуки: У акулы:

Голова — щучья голова — акулья

Хвост - щучий хвост - акулий

Туловище — щучье плавник — акулий

Плавник — щучий туловище — акулье

VI. Итог занятия и оценка деятельности детей.

С каким звуком мы сегодня познакомились? Дайте характеристику этому звуку.

Где живут рыбы? Чем покрыто их тело?

VI/. Домашнее задание.

К занятию 36 (альбом 2, с. 24).

Занятие 37. Звук и буква Й

Цели:

коррекционно-образовательные:

— дать детям понятие о механизме образования звука Й;

— формировать адъективный словарь;
коррекционно-развивающие:

—автоматизировать у детей звук И в слогах, словах и предложениях;

—развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

—развивать дыхание и голос;

—развивать фонематический слух и восприятие;

— расширять словарь;
коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование: картинки, в названии которых присутствует звук Й, схемы предложений, картинки с изображением рыб, большие картины с изображением моря, аквариума, реки, наборы для
составления схем, карандаши, тетради, разрезные азбуки.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Сядет тот, кто вспомнит картинки, в названии которых есть звук Э.

//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.