V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Логопед: «Отгадайте загадку: не зверь, не птица, а нос как спица

Логопед: «Отгадайте загадку: не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар.) Каких насекомых вы еще знаете?» Рассматривание картинок с
изображениями насекомых: кузнечик, бабочка, оса, пчела, стрекоза, муха, комар, жук, таракан, шмель.

Игра «Узнай, чье крылышко?»
Это крылышко пчелы.

Это крылышко кузнечика.
Это крылышко стрекозы и т.д.

VI. Итог занятия и оценка работы детей.
Дайте характеристику звукам П, Т, К.

VI/. Домашнее задание.
К занятию 9 (альбом 1, с. 12).

VIII. Материал для закрепления вне занятий
(тетрадь 1, с. 12; октябрь, 3 неделя).

1. Фонетические игры:

— Звуковой анализ слов типа кит, мак.

— Определение места звуков П, Т, К в словах и обозначение на схеме.

— Деление слов на слоги — игра «Слоговой магазин».

— Нарисовать бабочку по трафарету и раскрасить ее.

2. Лексико-грамматические игры:

Игра «Сосчитай». Один комарик, три комарика, пять комариков и т.д.

Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.

Отгадывание и заучивание загадок:
Что за девчонка: Домовитая хозяйка

В поясе тонка, Пролетает над лужайкой.

Огромные очи. Похлопочет над цветком —

Летит — стрекочет. Он поделится медком.

Стрекоза Пчела

Не зверь, не птица, Целый день летает,

Носок, как спица, Вам надоедает,

Летит — кричит, Ночь настанет,

Сядет — молчит. Тогда перестанет.

Комар Муха