Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
58. Теория «оперантного бихевиоризма» Скиннера 31
59. Характеристика и историческая роль бихевиоризма 31
60. Гештальтпсихология .................................................................................................................................................. 31
61. Теория поля Курта Левина ...........................................................................................................................................
62. Французская социологическая школа ............................................................................................................................
63. Описательная психология В. Дильтея ............................................................................................................................
64. Глубинная психология .................................................................................................................................................
65. Психоанализ 3. Фрейда .............................................................................................................................................. 35
66. Структура личности в психоанализе З.Фрейда ЗЕ
67. Развитие личности в психоанализе ............................................................................................................................. Ь*
68. Характеристика и историческое значение психоанализа 3. Фрейда ................................................................................. 35
69. Структура личности и понятие бессознательного в аналитической психологии К. Г. Юнга 37
70. Понятие архетипа у К. Г. Юнга ..................................................................................................................................... 37
71. Историческое значение и критика идей К. Г. Юнга 37
72. Индивидуальная психология А. Адлера ......................................................................................................................... 37
73. Характеристика психологических идей А. Адлера 39
74. Характеристика и направления развития неофрейдизма ................................................................................................ 39
75. Характеристика и критика когнитивной психологии ....................................................................................................... 39
76. Характеристика и концепции гуманистической психологии 39
77. Гуманистическая психология А. Маслоу ...................................................................................................................... 41
78. Феноменологическая психология К. Роджерса ............................................................................................................. 41
79. Направления в развитии отечественной психологии в XX в ........................................................................................... 41
80. Особенности развития экспериментальной психологии в России ................................................................................... 41
81. Психологические идеи И. М.Сеченова ......................................................................................................................... 43
82. Учение И. П. Павлова об условно-рефлекторной деятельности ....................................................................................... 43
83. Развитие педологии в СССР ........................................................................................................................................ 43
84. Развитие психотехники в СССР в 20-30-е гг. XX в ......................................................................................................... 43
85. Этапы научного творчества Л. С. Выготского ................................................................................................................ 45
86. Деятельностй подход в отечественной психологии в трудах С. Л. Рубинштейна 45
87.. Понятие о деятельности в трудах А. Н.Леонтьева ......................................................................................................... 45
88. Отечественная психология в постсоветский период ....................................................................................................... 45
OCR, корректура и создание e-book 2004 Alex Fritzler www. a l d a n g r o u p. com
ВНИМАНИЕ!
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
ИНДУССКАЯ КНИГА СМЕРТИ
(Гаруда Пурана Сародхара) перевод с санскрита
под общей редакцией С.М. НЕАПОЛИТАНСКОГО
Издательство Ленинград - Рига 1991
Введение
Гаруда-Пурана Сародхара (избранные этюды Гаруды - Пураны) была составлена Наванидхирамой, сыном Шри Хари Нараяны, для тех, кому сложно постичь древние ведические предания в полном объеме. Но даже для понимания этой книги требуется предварительное знакомство с эзотерическими учениями ведической культуры. Наванидхарма пишет, что его труд является результатом глубокого изучения священных книг Индии, и называет его квинтэссенцией тайного знания.
На продолжении многих веков эта книга используется в Индии при проведении посмертных церемоний, и поэтому некоторые опасаются читать ее в других случаях.
Атеистическое воспитание привело к тому, что вместе с исчезновением веры в Бога и веры в жизнь после смерти исчезла также вера в ад. В течение многих лет прививалась идея, что ад является вымыслом жрецов для поддержания нравственности в обществе и страха в пастве. И хотя сейчас все больше и больше людей признает жизнь после смерти, понятие об аде очень расплывчато и смутно. Без сомнений, тема ада не очень-то приятна, и большинство людей не хотят ничего слышать о реальности ада. Но священные писания, работы мистиков - Свендеборга, Данте, Д.Андреева, свидетельства святых и мудрецов говорят об истинах, которые существуют независимо от того - приятно это или неприятно людям. Например, смерть и болезни неприятны, но они самые реальные явления, с которыми каждому придется встретиться.
Согласно индусским писаниям, ад - это конкретное место, попав в которое грешник получает особое тело, тело страданий (джатана деха) - копию своего физического тела, но состоящего из более тонкой материи. В отличие от христианского понимания ада, в индусских писаниях отвергается идея вечного наказания. Пребывание в аду не вечно. Смысл ада состоит в том, чтобы исправлять и воспитывать. Когда существо отбывает свой срок в аду, оно снова рождается на Земле, но оно не помнит адские муки, также как и райские радости. Однако в подсознании остаются впечатления о прошлом, которые и определяют склонности человека. Естественный страх, который некоторые ощущают перед соблазнами порока, является последствием пребывания в адских районах вселенной. Этот опыт, который душа приобретает, пройдя через мучения ада, можно считать великим даром, который никогда не потеряется. После очищения адскими муками существо рождается с сильным осознанным стремлением лучше использовать свои способности. И Господь пребывающий в сердце как свидетель, дарует такой душе возможность осуществить свои стремления, создавая благоприятные обстоятельства. Но если существо, оказавшись в благоприятных условиях, не творит добрые дела, совершает грехи и не обуздывает чувства, оно снова попадает в преисподнюю.
Согласно ведическим писаниям, все адские планеты находятся между тремя мирами и вселенским океаном Гарбходака, в южной стороне вселенной. Они находятся немного ниже земной планетарной системы и поверхностью океана Гарбходаки. В текстах описывающих ведическую космографию говорится о параллельных мирах, которые теософы назвали астральными, ментальными, эфирными и т. д. мирами. Те миры в которых находятся преисподние, проявляются и на земле. Такжекак существуют райские места на физическом и тонком плане, также и ад находится на физическом и астральном уровне. Разве фашистские лагеря это не ад? Разве в "Архипелаге Гулаг" не дается подробная топография адских состояний? Разве пребывание в теле, гниющем от рака или СПИДа это не ад? А ужасы Хиросимы? Поэтому не стоит сомневаться в реальности ада.
Но есть ли средства, помогающие избежать адских мук? Некоторые мудрецы считают, что грех нельзя искупить деятельностью, какой бы доброжелательной она не была; человек должен отстрадать за свои грехи. Иные считают, что для страшных грехов нет искупления, кроме искупления смертью, которая может спасти от долгих страданий в аду. Так в случае прелюбодеяния единственно подходящая епитимья - обняться с раскаленной железной статуей и так умереть. Но большинство провидцев считает, что сознательное покаяние является лучшей прайашчиттой, епитимьей. А самым великим средством нейтрализующим все грехи, провозглашается чистое служение Богу, воспевание Его имен, медитация и чистая молитва. Паломничество, милосердие, аскезы, пост, изучение писаний также способны разрушить последствия многих греховных деяний.
Гаруда-Пурана учит правильной смерти и дает знание о том, как помочь тем, кто уже ушел в другой мир и скитается по дорогам мучений. Познав науку смерти, можно постичь тайну вселенской эволюции и сотрудничать со множеством существ, пребывающих в невидимых мирах, помогая им и получая их поддержку.
Согласно определенным принципам эзотеризма, мы не стали давать подробные комментарии к текстам и расшифровывать язык символов, ибо сокрытое раскроется для истинно верующих.
У о.Павла Флоренского есть удивительное высказывание, которое могло бы послужить эпиграфом ко всем книгам, исследующим науку смерти:
"Человек умирает только раз в жизни, и потому, не имея опыта, умирает неудачно. Человек не умеет умирать - смерть его происходит ощупью, в потемках. Но смерть, как и всякая деятельность, требует навыка. Надо умирать благополучно, надо выучится смерти. А для этого необходимо умирать еще при жизни, под руководством людей опытных, уже умиравших. Этот-то опыт смерти и дается подвижничеством. В древности училищем смерти были мистерии.
У древних переход в иной мир мыслился; либо как разрыв, как провал, как ниспадение, либо как восхищение. В сущности, все мистерийные обряды имели целью уничтожить смерть как разрыв. Тот, кто сумел умереть при жизни, не проваливается в Преисподнюю, а переходит в иной мир. Не то чтобы он оставался вечно здесь: но он иначе воспринимает кончину, чем непосвященный. Для непосвященного загробная жизнь - это абсолютно новая страна, в которой он не умеет разобраться - в которой он рождается младенцем, не имеющим ни опыта, ни руководителя. Посвященному же эта страна уже знакома, - он уже бывал здесь, уже осматривал ее, хотя бы издали и под руководством людей опытных. Он уже знает все пути и перепутья потустороннего царства и переходит туда не беспомощным младенцем, а юношей или же взрослым мужем. Он, как говорят древние, знает карту иного мира и знает наименования потусторонних вещей, и потому он не растеряется и не запутается там, где от неожиданности толчка и по неопытности, придя в себя после глубокого духовного обморока, непосвященный не найдется как поступить, не поймет, что делать".
Шалаграма дас
Свидетельствую свое почтение
Благословенному Ганеше
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 177 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!