Педагогические взгляды

Организованная им типография издавала большими тиражами учебные книги.

Возглавил обществен­ное движение по организации независи­мых от царской власти народных училищ: создание школ для непривилегированного населения. Ратовал за разработку педагогики как теории воспитания.

Был создателем и организатором перво­го в России детского журнала «Детское чтение для сердца и разума».

В своих сатирических журналах «Трутень» и «Живописец» помещал статьи на педагогичес­кие темы.

Статьи: О воспитании и наставлении детей; Для распространения общеполезных знаний и всеобщего благопо­лучия; Век живи, век учись; Переписка отца с сыном о деревенской жизни и др.

Верил в возможность преобразования общественно­го бытия Отечества на началах просвещения. Призы­вал к нравственному совершенствованию людей, считая, что они станут добродетельными, если будут просвещен­ными и образованными.

Цель воспитания — формирование активной доброде­тельной личности.

Воспитание должно соединять физическое, нравствен­ное и разумное развитие детей. Стараться образовывать разум и сердце детей. «Причина всех заблуждений чело­веческих есть невежество, а совершенства —__Ђ знание».

Руководствовался идеей народности воспитания. Выступал против физических наказаний.

Считал, что задачу воспитания юношества на себя долж­но взять общество.

Стремился примирить науку с религией. Видел в рели­гиозном воспитании составную часть нравственного вос­питания.

Считал необходимым любить и уважать детей, воспиты­вать их на положительных примерах, заставлять вдумы­ваться в мотивы своих поступков, постоянно упражняться в нравственных действиях, воспитывать любовь к правде и твердое намерение отстаивать истину.

Призывал прививать детям уважение к людям труда. С ранних лет детей надо приучать к полезному труду. Главным средством воспитания должна быть книга.

Образование должно не только обогащать разум детей новыми знаниями, но и развивать их способность мыс­лить.