Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями

№ п/п	Раздел дисциплины, участвующий в формировании компетенций	Часов на раздел	Компетенции	Количество компетенций
ОК-7	ОК-8	ПК-1	ПК-2	ПК-4	ПК-10
	Актуальность профессиональной деятельности инженера-эколога		З				У
	Факторы формирования социального заказа на деятельность инженера-эколога			З	У		В
	Роль инженера-эколога в обеспечении экологической безопасности в системах управления предприятием		З				У,В	У,В
	Роль инженера-эколога на предприятиях по предотвращению загрязнения ОС			З		В	У,В
	Роль инженера-эколога в контроле загрязненности окружающей среды.		З		З,У,В			У,В
	Эколого-экономические аспекты природопользования в деятельности инженера-эколога			З	У,В	В	У,В
	Перспективные способы переработки отходов различных отраслей		З		У,В	В		У,В
	Международное сотрудничество в области инженерной защиты окружающей среды		З		У,В			У
	Роль инженера-эколога в решении глобальных проблем ОС и обеспечении устойчивого развития общества				У,В	В	У,В	У,В

(Сумма компетенций, сформированных каждым разделом, соотнесенная с часами на изучение данного раздела, позволяет

оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов отведенных на разделы).

Условные обозначения: З – знать,

У – уметь,

В – владеть.

Образовательные технологии

__________________________________________________________________

(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы, в том числе интерактивные формы проведения занятий.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Примеры оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации: коллоквиум, зачет, экзамен, тесты, контрольные работы, типовые задания, расчетно-графические работы, эссе, рефераты, курсовые работы, курсовые проекты, отчеты по практикам, НИРС и др).