Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Редактор О. В. Кирьязев
Серийное оформление: В.И. Феногенов
Технический редактор Р.Ю. Волкова
Компьютерная верстка: Г.Ю. Никитина
Корректоры Е.В. Кудряшова, О.Н. Тетершш
Подписано в печать 22.07.99. Формат 60X90/16. Гарнитура «Таймс».
Бумага офсетная № 1. Печать офсетная. Усл. печ. л. 13,5.
Тираж 30 000 экз. (1-й завод: 1-10 000 экз.). Заказ № 1883.
ЛР № 071190 от 11.07.95. Издательский центр «Академия».
105043, Москва, ул. 8-я Парковая, 25. Тел./факс (095)165-46-66, 165-32-30, 305-23-87.
Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате.
410004, г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.
Введение в литературное редактирование
Первоисточник: Санкт-Петербург, 1997. Жанр: Учебное пособие Год издания: 1997
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. ОСНОВАНИЯ МИКРОРЕДАКТИРОВАНИЯ
1. Цель учебного пособия
2. Литературный редактор в издательском процессе
3. Понятие текстовой ошибки
II. ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
III. ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
IV. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ
1. Нормативно-языковые ошибки
1.1. Орфографические ошибки
1.2. Пунктуационные ошибки
1.3. Лексико-семантические ошибки
1.4. Грамматические ошибки
1.5. Фразеологические ошибки
1.6. Редакторский комментарий к теории языковой нормы
1.7. Авторская речевая вольность
2. Нормативно-стилевые ошибки
2.1. Внутристилевые ошибки
2.2. Межстилевые ошибки
3. Нормативно-эстетические ошибки
3.1. Фонетические ошибки
3.2. Лексические ошибки
V. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
VI. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ЗАДАНИЙ
1. ОСНОВАНИЯ МИКРОРЕДАКТИРОВАНИЯ
Цель учебного пособия
Учебного предмета под названием «Введение в литературное редактирование» не существует. Это не предмет, а угол зрения.
Литературное редактирование очень условно можно разделить на два уровня: микроредактирование и макроредактирование, иначе говоря: редактирование на уровне слова и словосочетания и редактирование на уровне текста или его фрагмента. На практике оба уровня редактирования тесно переплетаются. При обучении по традиционным учебникам они тоже не разделяются: упор делается на работу с текстом, а микроредктирование выглядит как тривиальное исправление ошибок.
Задание 1. Перед вами фрагмент газетного текста из еженедельника «Аргументы и факты». В нем одна-единственная ошибка. 1. Найдите ее. 2. Попробуйте объяснить, как она возникла, как автор ее допустил. 3. Исправьте ее. Обратите внимание: вам заданы три вопроса, на которые нужно дать три ответа. После выполнения задания сверьте три ваши ответа с «Ответами на вопросы заданий» в конце учебного пособия.
«Впервые как штатная единица палач появился в Египте. Казненный сам принимал яд. В средневековой Европе, в частности в Германии, казнь осуществляли судьи, родственники убитых или самый молодой супруг в общине. Позже к этой цели стали привлекаться преступники. Узники, согласившиеся взять на себя роль палача, сами освобождались от казни. Одежда палача – черный плащ с красной каймой, желтый пояс. В Испании палачи могли жить только за городской чертой, их дом красили в красный цвет. Должность обычно наследовалась. Во французской семье Сансон с 1688 по 1847 г. палачами служили 7 поколений.»
Если вы нашли и исправили ошибку, то вы относитесь к лучшей половине студентов, если вы еще и объяснили ее происхождение – вам цены нет.
Во-вторых, даже при работе с малограмотным текстом студенты показывают непрофессионализм, стараясь переписать текст заново, вместо того чтобы исправить каждую отдельную, конкретную ошибку: где нужно заменить слово – заменяют предложение.
Задание 2. Перед вами пример малограмотного текста 1. Устно или письменно отредактируйте его, то есть исправьте все ошибки и погрешности. 2. Сосчитайте, сколько исправлений вы внесли в текст (точное число будет вас дисциплинировать). 3. Определите уровень и характер образования автора. 4. Попробуйте объяснить, почему так много ошибок в тексте. Сверьте свои четыре ответа с «Ответами» в конце учебного пособия.
НЕ ДОПУСКАЙТЕ:
– Зачеркивание более шести знаков;
– Исправления и подчистки на игровом поле;
– Отделение части «А» с нарушением игрового поля;
– Несовременное опускание частей «Б» и «В» в ящик «Спортлото»;
– Одну из частей карточки незаполненной
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!
После этих двух небольших заданий можно еще раз утверждать: микроредактирование должно быть выделено как первый этап обучения литературному редактированию. А это невозможно без полного обзора тех ошибок, погрешностей, шероховатостей, которые встречаются в текстах и которые не сводятся к орфографическим, пунктуационным, грамматическим и стилистическим ошибкам. Основой такого обзора будет по возможности всеохватывающая классификация текстовых ошибок с точки зрения редактора.
Но это одна сторона дела. Вторая же заключается в том, что редактор не просто исправляет некий изолированный текст, но и должен объяснить автору текста необходимость такого исправления. В противном случае автор останется при своем мнении, а ошибка неисправленной. Редактор работает не только с текстом, но и с его автором.
Резюмируем: цель учебного пособия – обучение студентов простейшим операциям литературного редактирования: распознаванию ошибок, их исправлению и аргументации такого исправления1.
1 Учебное пособие не конкурирует с полными изложениями проблем литературного редактирования, а дополняет их. Для сравнения и справок можно указать три из них: Мильчин А.Э. Методика и техника редактирования текста. Практическое пособие. М., 1972; Справочная книга редактора и корректора. Редакционно-техническое оформление издания. Изд. 2. М., 1985; Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой коммуникации. Общая методика работы над текстом. МГУ, 1982.
Дата публикования: 2014-11-18; Прочитано: 809 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!