Люмпены и маргиналы

- Как вы думаете, что объединяет люмпенов и маргиналов?

(Эти две группы населения как бы выпадают из устойчивой социальной структуры общества.)

В чем опасность для общества?

Эти слои стремятся к «твердой руке», создают базу для антидемократических режимов

Исключения: нередко выходцы из этих групп предприимчивы и успешны в профессии

Представьте себя в роли исследователей. Вам необходимо, работая с тестом пункта 6 § 1, выделить основные тенденции в развитии социальных отношений.

(После проверки задания учащиеся делают записи в тетради.)

Тенденции в развитии социальных отношений

• Социальная структура подвержена изменениям.

• Наиболее устойчива социальная структура в существующих и поныне традиционных обществах.

• Высокой социальной динамикой отличаются общества, вступившие в эпоху индустриализации и модернизации.

• В странах Запада основной тенденцией является рост нового среднего класса, что делает общество более устойчивым в политическом отношении.

• Сокращается промышленный рабочий класс.

• Сокращается численность самостоятельных крестьян (фермеров).

• Под влиянием НТР возрастает значение высококвалифицированного умственного труда.

• Острой проблемой продолжает оставаться безработица.

• Государство оказывает определенное регулирующее воздействие

на социальные отношения.

Итог

- Какие вопросы мы рассматривали на уроке?

- Перечислите ключевые понятия урока.

- В мире сложились различные варианты долгосрочной социальной политики. Каждая страна решает свои проблемы по-своему. Прослушав материал, обсудите каждый из вариантов социальной политики, выявите их достоинства и недостатки.

Какой из вариантов вам кажется предпочтительней. Позицию аргументируйте.

Варианты долгосрочной политики

Европейский: н а с е л е н и е платит высокие налоги, большая часть из них используется г осуд а р с т в о м на р а з л и чные соц и а л ь н ы е пр о г р а м м ы: подде р ж к у м а л о и м у щ и х, м н о г о с е м е й н ы х, с т р о и т е л ь с т в о д е ш е в о г о жилья и т. д. У р о в е н ь социальных д о х о д о в высок.

Азиатский: а з и а т с к и е «тигры» п р е д п о ч и т а ю т не тратить почти ничего на с о ц и а л ь н у ю с ф е р у, рассчитывая на т е р п е н и е с в о е г о н а р о д а и е г о п р и в ы ч к у ж и т ь с к у д н о. Э т о п о з в о л я е т вкладывать о г р о м н ы е сред с тва

В р а з в и т и е п р о и з в о д с т в а, о б е с п е ч и в а я з н а ч и т е л ь н ы е т е м п ы е г о г о д о в о г о п р и р о с т а - 5 07%.

Латиноамериканский: многие страны р е г и о н а встали на путь привати з а ц и и с о ц и а л ь н о й с ф е р ы. Н а п р и м ер, в сф е р е п е н с и о н н о г о о б е с п е ч е ния часть з а р п л а т ы к а ж д о г о р а б о т а ю щ е г о идет н а н а к о п и тельные сче т а ч а с т н о й с т р а х о в о й к о м п а н и и, о д н а к о с т р а х у ю т с я э т и суммы от различных р и с к о в государством. К выходу на п е н с и ю б о л ь ш и н с т в о у с п е в а ю т н а к о пить д о с т а т о ч н о, чтобы с о д е р ж а т ь себя в с т а р о с т и.

Что к а с а е т с я образования, в Чили, например, с р е д н е е ш к о л ь н о е о б р а з о в а н и е оплачивается государством. При этом к а ж д ы й р е б е н о к школьного в о з р а с т а получает от г о с у д а р с т в а ваучер, и родители могут отдать е г о в любую школу по своему выбору. Школа, в с в ою очередь, ф и н а н с и р у е т с я в прямой зависимости от того, с к о л ь к о она н а б и р а е т ваучеров. Начинается конкуренция, что весьма б л а г о т в о р н о сказывается на уровне обр зования.

Домашнее задание: Выучите § 1, выполните задания.