Тестовые задания. 1. Привести примеры популяций растений:

1. Привести примеры популяций растений:

а) ландыш в сосновом лесу;

б) ромашки в порецком лесу;

в) васильки;

г) одуванчики в горах;

д) одуванчики в низинах;

е) дубы в Чувашии;

ж) сосны;

з) ели;

и) лиственницы;

к) тундра;

л) тайга;

м) джунгли;

н) пустыня.

2. Привести примеры популяций животных:

а) шакал;

б) медведи Заволжья;

в) волки Сибири;

г) соболь;

д) бурундук;

е) шакалы;

ж) ужи;

з) змеи-гадюки в Чувашии;

и) журавли;

к) зяблики;

л) курский соловей;

м) совы.

3. Привести примеры популяций человека:

а) жители Татарстана;

б) работники хлопчатобумажного комбината;

в) жители Новочебоксарска;

г) чукчи;

д) архангельские поморы;

е) алатырцы;

ж) японцы;

з) негры Африки;

и) норвежцы;

к) узбеки;

л) таджики;

м) пакистанцы;

н) турки;

о) грузины.

4. Привести примеры панмиксии:

а) береза;

б) сосна;

в) рыбы;

г) моллюски;

д) липа;

е) крокодилы;

ж) лягушки;

з) медведи;

и) бегемоты;

к) собаки;

л) кошки;

м) ежи;

н) зайцы;

о) тополь.

5. Привести примеры географической изоляции:

а) пальмы в Африке;

б) пальмы в сочинском дендрарии;

в) кенгуру;

г) коала;

д) утконос;

е) омуль;

ж) голомянка;

з) белые медведи;

и) осетр;

к) белуга;

л) караси;

м) липы;

н) дубы.

6. Привести примеры изоляции человека:

а) религиозная;

б) национальная;

в) кастовая;

г) расовая;

д) по степени культуры;

е) имущественная;

ж) по росту;

з) по телосложению;

и) по образу жизни;

к) по образованию;

л) по месту работы;

м) по месту жизни;

н) горожане;

о) сельские жители;

п) шахтеры;

р) моряки;

с) учителя.

7. Какие сигналы учитываются при этологической изоляции?

а) запахи;

б) цветовые;

в) световые;

г) формы поведения;

д) пение птиц;

е) стрекотание кузнечиков;

ж) кваканье лягушек;

з) шум листвы в лесу;

и) шум прибоя;

к) запах H₂S;

л) свет маяка;

м) запах роз;

н) звуки джаза;

о) мелодекламация;

п) шум самолета;

р) шум бензопилы.

8. Назвать примеры стабилизирующего отбора:

а) скорпионы;

б) крокодилы;

в) кистеперые рыбы;

г) трилобиты;

д) чукчи;

е) айны;

ж) японцы;

з) медведи;

и) лоси;

к) хонорик;

л) бегемоты;

м) угри;

н) ящерицы;

о) змеи;

п) моллюски;

р) олени;

с) ананас;

т) пальма.

9. Назвать примеры дизруптивного отбора:

а) бескрылые птицы на океанических островах;

б) альбатросы;

в) орлы;

г) перелетные птицы;

д) олени в тундре;

е) верблюды в Аравии.

10. Назвать примеры сбалансированного отбора:

а) больные серповидно-клеточной анемией в Средиземноморье;

б) аборигены тундры;

в) жители пустынь;

г) африканцы;

д) американцы;

е) тибетские монахи.

11. Привести примеры эффекта родоначальника:

а) порфирия в Африке;

б) кукуруза в Америке;

в) курчавые волосы южных американцев;

г) кролики в Австралии;

д) элодея в российских реках;

е) кератоз в Финляндии;

ж) потомки Чингисхана в Азии;

з) колорадский жук в России;

и) голубые глаза испанцев.