Рекомендации по проведению микроуроков по работе над экспрессивной речью

1. Вспомните, какие формы экспрессивной речи вы знаете (монолог, диалог); какие виды (подготовленная, неподготов­ленная); какие стимулы используются в работе над экспрес­сивной речью: вербальные (сообщение темы, описание ситуа­ции и т. д.), невербальные, т. е. различные средства нагляд­ности (картинки, диафильмы, кинофильмы, кинофрагменты и т. д.).

2. Вспомните некоторые методические рекомендации по работе над экспрессивной речью. (Работа над монологом про­ходит на трех уровнях¹: на уровне одного предложения, на уровне связного высказывания, на уровне собственной речи. Работа по развитию экспрессивной речи проводится с посте­пенным снятием опор. Для увеличения активного времени учащихся используются разнообразные формы работы: пар­ная, групповая, массовая и индивидуальная. При индивиду­альном опросе необходимо вовлекать в работу всех учащихся путем специальных установок-заданий, например, прослу­шайте и задайте вопросы для получения дополнительной.

_____________

¹ При проведении этого вида микроурока ведущий преподаватель по практике устной и письменной речи обязательно фиксирует все ошибки уча­щихся для дальнейшей работы по их исправлению. В отдельных случаях он должен прийти на помощь студенту-учителю, проводящему микроурок. Ре­комендуется выбирать для проведения этого вида микроуроков самых спо­собных студентов.

информации, прослушайте и дайте оценку прослушанному и т. д. Ошибки в речи исправляет учитель, как правило, после ответа учащегося, причем исправление должно носить обуча­ющий характер и т. д.).

3. Вспомните различные-упражнения¹ для развития

а) подготовленной речи:

— с опорой на формальные признаки (ключевые слова, план, заголовки и т. д.);

— с опорой на источники информации (картинка, кино­фильм, диафильм, текст и т. д.);

— с опорой на изученную тему.

б) неподготовленной речи:

— с опорой на источник информации (рассказ на родном языке, картинка, неозвученный фильм и т. д.);

— с опорой на жизненный опыт учащихся (прочитанное или увиденное, фантазия и

т. д.).

4. Составьте и напишите подробный план-конспект микро­урока по работе над экспрессивной речью.