Представление теоретических знаний о предметной области

Исходной формой представления теоретических знаний о предметной области, как правило, является вербальная (словесная) – некоторый текстовый материал. Он предназначен для раскрытия семантики понятий и отображения связей между ними.

Для упорядочивания материала целесообразно определить, какие понятия будут введены и объяснены в данной спецификации, классифицировать понятия по их содержанию, установить логические связи между понятиями.

Работая с понятиями, различают три их аспекта: идею, формулировку и мотивировку.

Идея – это содержательная, интуитивная сторона, суть понятия. Формулировка – математически точное, однозначное выражение идеи, не обязательно полностью формализованное. Мотивировка – подоплека понятия, его цель и фон (что за ним стоит).

Структура системы понятий оформляется в виде некоторой схемы, например концептуальной (семантической) сети. Наименование происходит от термина концепт (понятие). Концептуальная сеть (С‑сеть) представляет собой граф С(X,R) с помеченными вершинами и ребрами.

Множество X включает в себя термины и наименования понятий. Множество R представляет набор отношений между понятиями: R={R_PB, R_ЧЦ, R_А}, где R_PB – отношение типа “род – вид”; R_ЧЦ – отношение типа “часть – целое”; R_А – ассоциативные отношения (например, “быть свойством”, “быть объектом действия” и т.п.).

В заключение отметим, что в развитии любой из конкретных наук и науки в целом существенная роль принадлежит ключевым понятиям. Эти понятия отражают важные идеи, проблемы, принципы и процессы, которые позволяют объединить научную дисциплину в единое целое. Они проявляются в разных контекстах и в большой степени независимы от технологии. Важно отметить, что научные понятия - не только итог познания, но и научного поиска.