Упражнение 1. Проведение прямых линий

а) Проведение прямых линий.

Первый этап этого упражнения состоит в том, чтобы научиться проводить прямые линии различного направления. Постепенно увеличивая длину линии, усиливайте нажим на карандаш. Линия должна быть ровной, беспрерывной и иметь одинаковый нажим. Необходимо выработать навыки проведения линий одним движением. Это позволит рисовать быстрее, точнее и выразительнее.

В дальнейшем упражнение усложняется проведением параллельных друг другу горизонтальных, вертикальных и наклонных линий, проведенных с одинаковым шагом (рис. 1).

б) Проведение прямых линий через заданные точки.

Расставьте на листе бумаги в произвольных местах 20–30 точек. Теперь нужно их попарно соединить. Проводите линию через точки, глядя не на кончик карандаша, а на конечную точку. Если линия получилась недостаточно прямой или не пришла в заданную точку, сначала проведите новую, верную линию, и потом сотрите с рисунка старую. Расстояние между точками сначала лучше выбрать небольшим (7–10 см.) – легче тренироваться на коротких линиях. Затем расстояние между точками следует увеличить до 20–25см (рис. 2).

Рис. 1 – Проведение прямых линий

Рис. 2 – Проведение прямых линий через заданные точки:

а – расстановка точек на листе; б – проведение первичной линии; в – уточнение и проведение окончательной линии.

в) Деление отрезков на равные части. Данное упражнение хорошо развивает глазомер и прививает понимание масштаба, пропорциональных отношений и модульности пространства в рисунке. После выполнения упражнения «на глаз» рекомендуется проверить себя измерительным инструментом, например, линейкой или циркулем.

На горизонтальных, вертикальных и наклонных линиях необходимо выполнить деление на равные части: на две, четыре, восемь частей, затем на три, шесть, пять, семь (рис. 3, а, б).

Следующим усложнением данного упражнения является откладывание отрезка заданной длины (модуля) вдоль ранее нарисованных линий любых направлений. Для выполнения этого упражнения предварительно на листе произвольно рисуем несколько прямых линий. Рядом, на свободном поле листа рисуем отрезок, который принимаем за модуль пространства, и откладываем его вдоль нарисованных линий на глаз, измеряя тем самым соразмерность линии и отрезка (рис. 3, в)

Рис. 3 – Деление линий на части: а, б – деление горизонтальных и вертикальных линий на равные части; в – нанесение на линии разных направлений отрезков, находящихся в определенной соразмерности.