Процесс мышления и формы мысли

Существует много способов представить процесс мышления. Для биолога ‑ это активация групп нейронов, для психолога – это комбинация в сознании ряда образов, для кибернетика – это процесс передачи и переработки информации, который осуществляется как серия последовательных стадий.

Один из путей выяснения того, как люди мыслят, ‑ попросить проговаривать вслух все, что им приходит на ум, когда они решают какую-либо проблему. Мы можем убедиться, что они используют при мышлении и образы, и внутреннюю речь с различной степенью предпочтения. Воображение является более подходящей стратегией при решении пространственных задач, оценки литературных произведений, а логико-математические и другие научные задачи в процессе их решения записываются в словесно- символической форме. Фактически обе стратегии не исключают, а дополняют друг друга, они, как говорится, комплиментарны. Пространственное мышление ассоциативно, от него зависят новые идеи, но оно требует рациональной проверки, оперирующей высокой степенью вероятности и логической строгости вывода.

Отвлекитесь от чтения и решите следующую задачу. Разделите пирог поровну между семерыми гостями, оставив один кусок для себя, сделав всего три реза. Проговаривайте вслух мысли, которые придут к вам в ходе решения этой задачи. После того как решите задачу, ответьте, какую стратегию вы использовали при ее решении: пространственную, или символическую.

Процесс мышления принято связывать с интеллектом – способностью к мыслительной деятельности. Термин «интеллект» употребляется в современном разговорном (и не только) языке очень широко. При этом используют некую шкалу с делениями: «низкий», «средний», «высокий». Отвлекитесь на минутку от книги и подумайте, какое определение интеллекту дали бы вы. Наверняка, там будут присутствовать такие характеристики, как «умение логически рассуждать», «широта взглядов», «способность анализировать прочитанное».

Определение интеллекта как способности учиться и размышлять было сформулировано отечественным психологом Л. Выготским. Способность выполнять незнакомые задачи и идея об особой практической значимости знания и алгоритма действий, ведущих к поставленной цели, не утратили своего значения и сейчас. Студент, обладающий таким интеллектом, знает, на что обратить внимание при подготовке к зачету, что сказать в случае опоздания или пропуска занятия и т.д.

Одна из современных точек зрения на интеллект заключается в том, что интеллект представляет собой три связанных между собой компонента: метакомпонент – наблюдает, планирует и оценивает то, как мы думаем; освоения знания – обладает способностью обработки внешней и внутренней информации; исполнения выработанного алгоритма мышления (или стратегии мышления, о чем я говорил ранее).