Особенности методики. Весь «складовои запас» ювелирно разложен по полочкам - и на кубиках, и на столь же важных настенных таблицах

Весь «складовои запас» ювелирно разложен по полочкам - и на кубиках, и на столь же важных настенных таблицах. Каждому кубику соответствует столбик или строчка на таблицах. После кубиков ребята бегут к таблицам и водят по ним указкой, отыскивая нужные сочетания. В поисках одного они успевают перебрать и запомнить десятки. Блестящая систематизация позволяет очень быстро улавливать принципы подобия, алгоритмы поиска.

А между делом ребята перебегают и к таблицам «Стосчета» и очень скоро научаются складывать и вычитать двузначные числа, осваивая объем арифметических навыков едва ли не до уровня третьего класса. Чем больше ребят, тем насыщенней общение и больше учителей у каждого.

Последовательность тематики: 1. Твое имя. 2. Твои близкие. 3. Слово по выбору. 4. Что любим кушать. 5. Обед. 6. Магазин. 7. Зоопарк. 8. Поезд. 9. Дальнейшее расширение и усложнение содержания слов. 10, Предложения.

Технологическая цепочка исполнения: 1. Показ учителя. 2. Ребенок дей­ствует с помощью руки учителя. 3. Ребенок работает сам. 4. Игры в слова, загад­ки, картинки. 5. Групповая работа, командная игра.

Рекомендации: не говорить детям «Я буду учить вас читать» - это они сами учатся; не переусердствовать с помощью: ребенок должен незаметно перейти к самостоятельности.

Имеются логопедические варианты методики.

Литература

1. Зайцев Н. Сенсация? Трудно поверить? // Педагогический вестник. - 1994. - №1.

2. Зайцев Н.А. В помощь ученикам и родителям // Педагогический вестник. - 1995. - №8.

3. Зайцев Н.А. Конспект методик по раннему обучению грамоте.

4. Зайцев Я.Л., Струве Г.А. Читай и пой. - Челябинск, 1994.

5. Пижурина Я. Кубики Зайцева // Учительская газета. - 1989. - 13 июля.

6. Шарыпова Е. Читаем по Зайцеву // Частная школа. - 1995. - >63.

7. Шарыпова Е.У. У Зайцева и малыш грамотный // Педагогический вестник. - 1994.