Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Существенной особенностью технологии уровневой дифференциации обучения является ее органическая связь с системой контроля результатов учебного процесса и системой оценивания достижений школьников. Альтернативой традиционному способу оценки «вычитанием» является «оценка методом сложения», в основу которой кладется минимальный уровень общеобразовательной подготовки, достижение которого требуется в обязательном порядке от каждого учащегося. Критерии более высоких уровней строятся на базе учета того, что достигнуто сверх базового уровня, и системы зачетов.
Предусматривается:
- тематический контроль;
- полнота проверки обязательного уровня подготовки;
- открытость образцов проверочных заданий обязательного уровня;
- оценка методом сложения (общий зачет = сумма частных зачетов);
- двоичность в оценке обязательного уровня (зачет-незачет);
- повышенные оценки за достижения сверх базового уровня;
- закрытие пробелов (досдача, а не пересдача);
- возможность «дробных» зачетов;
- кумулятивность итоговой оценки (годовая оценка вытекает из всех полученных). Зачеты проводятся в учебное время, при этом:
- предусматривается резерв времени для доработки;
- возможна помощь учителя во время зачета;
- учащимся даются «ключи» к проверочным знаниям;
- на каждого ведется лист учета и контроля;
- в случае, если учащийся претендует на оценки 4 и 5, итоговый контроль предусматривает экзамен «на подтверждение» по всему материалу.
Литература
Фирсов В.В. Дифференциация обучения на основе обязательных результатов обучения. - М, 1994.
Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатова)
Расти должны все цветы.
Евангелие
Закатова Ирина Николаевна - заслуженный учитель РФ, директор Куль-турологического социально-педагогического комплекса на базе школы М 59 Ярославля, кандидат педагогических наук.
Особенности дифференциации по интересам. Учебный план школы предоставляет ребенку довольно широкий комплект образовательных дисциплин, имеющий общекультурное значение и обеспечивающий всестороннее н гармоническое развитие. В то же время этот комплект дает ребенку возможность выбора, поиска и проявления своей индивидуальности. Каждый предмет позволяет выявлять задатки и способности ребенка (в виде интереса, склонности), т.е. осуществить одну
социально-педагогических проб личности. Поэтому совершенно естествен -
но предоставить ребенку необходимые условия для оптимального развития выяв-ленных задатков и способностей. Это реализуется с помощью различных видов дифференциации по интересам (углубления, уклоны, профили, факультативы, клубная деятельность). Дифференциация по интересам по своему влиянию на результаты обучения и воспитания не менее значима, чем дифференциация по форме развития.
Дата публикования: 2014-11-04; Прочитано: 463 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!