Анатомические названия Греческий эквивалент

латинского происхождения

31. 1. dens A. stomato-

2. lingua B. odonto -

3. nasus C. glosso-

D. rhino-

33. 1. pelvis renalis A. spleno-

2. medulla spinalis B. myelo-

3. lien C. pyelo-

D. pyo-

38. 1.columna vertebralis A. spondylo-

2. corpus B. stomato-

3.vertebra C. somato-

D. rhachi-

41. 1. viscera A. rhino-

2. ren B.splanchno-

3.abdomen C.laparo-

D. nephro-

Укажите 2 значения терминоэлемента

49. “ lysis ”: 1.расщепление органа 3.уплотнение

2.растворение, разрушение 4.рассечение

5.оперативное освобождение от сращений, спаек и рубцов

57.“stomia”: 1.удаление 2.рассечение

3.наложение искусственного отверстия

4.создание соустья,анастомоза между органами

5. сужение

Укажите 2 термина со значением

90. «понижение содержания»:

1.hyperergia 4.haemolysis

2.erythrocytosis 5.leucopеnia

3.hypoglycaemia

101. «боль»: 1.odontoma 4.nephritis

2.mastodynia 5.neuralgia

3.mastopathia

Установите соответствие:

127. 1.сухой A.allo-

2.чужой B.auto-

3.сам, свой C.xero-

D.xeno-

E.iso-

135. 1.брыжейка органа A.para-

2.наружная оболочка органа B.meso-

3.клетчатка около или вокруг органа C.syn-

D.peri-

E.an-

Трафаретдля проверки:

Вариант.

1. 3	17. 1	27. 2	38. 1D,2C,3A	90. 3, 5
2. 1	21. 2	30. 3	41. 1B,2D,3C	101. 2, 5
3. 2	22. 2	31. 1B,2C,3D	49. 2, 5	127. 1C,2A,3B
10. 3	26. 2	33. 1C,2B,3A	57. 3, 4	135. 1B,2D,3A

Дополнительный материал к варианту олимпиады по разделу

«КЛИНИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ»

1. На осмотре в школе педиатр порекомендовал маме первоклассника Евгения обратиться с ребёнком к ортопеду, а педагог посоветовала ещё и заниматься с логопедом, а также показать Евгения невропатологу по поводу дисграфии. Родительница растерялась и испугалась.

Сделайте анализ 6-ти медицинских терминов, а заодно расскажите и о «педагоге», и что общего между словами «педагог» и «педиатр», «педиатрия» и «ятрогения» и, наконец, «ятрогения» и «Евгений».

2. Составьте семантически родственные группы и обоснуйте свой выбор, сделав анализ следующих терминов:

Ортопед, гистероптоз, педиатр, антипод, бластогенез, логопед, педофоб, подагра, параметрит, педагог, метроном

3. Проведите историко-этимологическое исследование и дайте ответ на вопрос: Какой терминологический аспект позволяет нам объединить эти концепты?

Рахит и пневмония

4. Корь, ветрянка, свинка, краснуха - истинно русские названия заболеваний, отражающие яркий признак явления.

Задание: Раскройте этимологию. Проанализируйте в этом же ключе их латинские наименования.

Вопрос: В группу вышеназванных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путём, входят также дифтерит, скарлатина, грипп и коклюш, однако с точки зрения языка они отличаются от первой группы. Разберитесь в их этимологии и семантике.

Оригинальность оценивается дополнительно!

5. PERICULUM VITAE! – Опасно!