Организационно-методические указания по проведению воспитательной работы

В данном разделе Программы отражены основные сред­ства, методы, различные формы и приемы воспитательной работы и пси­хологической подготовки с учащимися различных учебных групп. Ниже приводится примерный программный материал по воспитательной ра­боте и психологической подготовке учащихся ДЮСШ и спортсменов клубов в форме плана основных мероприятий.

Главная цель воспитания в ДЮСШ и клубах зак­лючается в формировании у занимающихся высоких моральных качеств, преданности России, чувства коллективизма, дисциплинированности и трудолюбия; в развитии качеств личности гражданина, спортсмена, от­вечающих национально-государственным интересам России; в форми­ровании моральной и психической готовности активно соревноваться в любых экстремальных условиях спортивного поединка во имя Родины, верности спортивному долгу, гордости и ответственности за принад­лежность к своей школе, клубу, городу. При этом важным условием успешной работы с юными спортсменами является единство воспитательных воздей­ствий, направленных на формирование личности юного спортсмена, итог комплексного влияния факторов социальной системы воспитания, в том числе: семьи, образовательной школы, коллектива педагогов.

Важную роль в нравственном воспитании юных спортсменов играет непосредственно спортивная деятельность, которая представляет боль­шие возможности для воспитания всех этих качеств.

Указанная цель воспитания предопределяет место, роль и статус орга­низаторов воспитательного процесса в спортивных школах, непосред­ственно занимающихся его анализом, прогнозированием возможного развития воспитательного процесса на перспективу, планированием воспитательных мероприятий, координацией деятельности органов уп­равления и ответственных лиц за вопросы воспитательной работы сре­ди спортсменов, контролем и оценкой морально-психологического со­стояния спортсменов.

Методологические и методические принципы воспитания:

1. Общечеловеческие ценности, национальная, патриотическая идея, приоритет личности.

2. Педагогические принципы воспитания:

• гуманистический характер (первоочередной учет нужд, запросов и интересов занимающихся);

• воспитание в процессе спортивной деятельности;

• индивидуальный подход;

• воспитание в коллективе и через коллектив;

• сочетание требовательности с уважением личности юных спорт­сменов;

• комплексный подход к воспитанию (все для воспитания, все воспи­тывают);

• единство обучения и воспитания.

Главные направления воспитательного процесса:

• государственно-патриотическое (формирует патриотизм, верность Отечеству);

• нравственное (вырабатывает чувство долга, честь, совесть, ува­жение, доброту);

• профессиональные качества (волевые, физические);

• социальное (воспитывает коллективизм, уважение к спортсменам других национальностей);

• социально-правовое (воспитывает законопослушность);

• социально-психологическое (формирует положительный морально-психологический климат в спортивном коллективе).

Основные задачи воспитания:

• мировоззренческая подготовка (понимание целей и задач подго­товки к ответственным соревнованиям, ценностного отношения к таким понятиям, как Отечество, честь, совесть);

• приобщение спортсменов к истории, традициям, культурным цен­ностям Отечества, российского спорта, своего вида спорта, формиро­вание потребности в их приумножении;

• преданность идеалам Отечества (развитие таких качеств личности у спортсменов, как умение самоотверженно вести спортивную борьбу в любых условиях за выполнение поставленной задачи в конкретном со­ревновании);

• развитие стремления следовать нормам гуманистической морали, культуры межличностных отношений, уважения к товарищам по коман­де независимо от их национальности и вероисповедания;

• формирование убежденности в необходимости спортивной дисцип­лины, выполнения требований тренера;

• развитие потребности в здоровом образе жизни, готовности и спо­собности переносить большие физические и психические нагрузки.

Организация, методика анализа и оценки состояния воспитатель­ной работы в ДЮСШ и клубах.

Для реализации цели воспитательной работы в спортивных школах РФ необходима ее четкая организация, творческое использование раз­личных форм и методов работы, эффективное функционирование всей системы воспитания, основой которой является деятельность ответствен­ных специалистов по воспитанию спортсменов, методика анализа и оцен­ки состояния воспитательной работы.

Организация воспитательной работы предполагает:

· анализ исходного уровня воспитанности различных категорий спортсменов (юношей и девушек, новичков и ветеранов, спортсменов-разрядников и мастеров спорта), изучение документов, беседы со спортсменами, наблюдение за ними, социологический опрос, анализ поступ­ков и поведения атлетов в различных ситуациях и т.д.;

· выбор и применение оптимальных методов, форм и средств воспи­тательного воздействия;

· планирование работы на основе использования всех возможнос­тей системы воспитания в спортивном коллективе;

· анализ и обобщение результатов воспитательной работы и форму­лирования предложений по дальнейшему совершенствованию (или уст­ранению недостатков) воспитания спортсменов;

· обучение практике воспитательной работы всех, кто непосредствен­но оказывает воспитательное воздействие на спортсменов (врачей, мас­сажистов, тренеров, обслуживающего персонала).

Методы и формы воспитательной работы включают: убеждение; упражнение; пример; поощрение; принуждение, наказание.

Примерный перечень форм воспитательной работы:

· индивидуальные и коллективные беседы;

· информирование спортсменов по проблемам военно-политической обстановки в стране, в мире, социальной ситуации в обществе, хода государственных реформ в стране, и в частности в спорте;

· собрание с различными категориями специалистов, работающих со спортсменами при подготовке к соревнованиям (тренерами, врача­ми, массажистами, научными сотрудниками, обслуживающим персона­лом и т.д.);

· проведение встреч юных спортсменов с выдающимися политика­ми, учеными, артистами, представителями религиозных конфессий, общественных объединений. Основными целями таких встреч должно являться содействие успешной подготовке к главным стартам спортивно­го сезона, повышение культурного уровня, формирование национально-государственного подхода к занятию спортом;

· организация экскурсии, посещение музеев, театров, выставок;

· празднование Дней защитников Отечества, Дня Победы, посеще­ние воинских частей, общественно-политических организаций;

· показательные выступления юных спортсменов перед школьни­ками, представителями различных общественно-политических орга­низаций;

· анкетирование, опрос различных категорий спортсменов и членов их семей, рабочих и обслуживающего персонала спортивных школ с целью определения воспитательного потенциала спортивных коллекти­вов и непосредственного окружения спортсменов;

· квалифицированная реклама жизнедеятельности сильнейших спорт­сменов России и пропаганда побед отечественного спорта на междуна­родной арене в прошлом и настоящем.

Мероприятия воспитательной работы в сборной команде отражают­ся в специальных журналах федерации спорта ответственными лицами за этот участок работы.