Уровень 0

Дисплейный класс отсутствует или технически неисправен (поставки 1986-1988 гг.). Рекомендуется образовательные модули по информатике и информационным технологиям проводить на базе УПК или других учебных заведений округа, имеющих дисплейные классы на базе современных персональных компьютеров.

Уровень 1 (дисплейный класс на платформе Бейсик)

Достаточно много учебных заведений оснащено морально и технически устаревшими классами на базе компьютеров БК-0010, Агат, УКНЦ и др., которые устанавливались в период с 1986 по 1991 гг. В этих классах возможно преподавание базовых, а также части углубленных (У1, У3 - У5) образовательных модулей.

Уровень 2 (дисплейный класс на платформе DOS)

В 1991-1993 гг. в учебных заведениях установлено достаточно много компьютерных классов на базе РС/286 и PC/386SX с 1 Мб оперативной памяти, работающих в среде операционной системы MS-DOS, которые позволяют преподавать базовые, углубленные, а также часть дополнительных образовательных модулей (Д1-Д4, Д6-Д8).

Уровень 3 (дисплейный класс на платформах Windows или Macintosh)

В 1993-1996 гг. в учебных заведениях устанавливались компьютерные классы на базе PC/386DX и РС/486 с 4 и более мегабайт оперативной памяти, работающие в среде Windows, а также компьютерные классы Macintosh, которые позволяют преподавать базовые, углубленные и дополнительные образовательные модули.

Уровень 3 + (дисплейный класс, имеющий телекоммуникационный мультимедиа-сервер)

С 1994 г. в учебных заведениях устанавливаются мультимедиа-компьютеры (PC/486, Pentium или Macintosh), оснащенные звуковыми платами и приводами CD-ROM и подключенные с помощью модема к телекоммуникационной сети; они позволяют использовать новые информационные технологии в учебном процессе в полном объеме.

В современном компьютерном классе для преподавания информатики и иностранного языка предусмотрены возможности речевой и видеозвязи, которая позволяет просмотреть экран компьютера ученика на мониторах учителя или других ребят, либо экран преподавателя на мониторе ученика. Использование мультимедиа в таком классе благоприятствует применению прогрессивных методик обучения языку.

В настоящее время в ряде школ крупных городов появились так называемые видеоклассы, которые обладают массой преимуществ перед всеми ранее существовавшими оснащенными техникой кабинетами. Как видно из рис. 42, видеокласс предельно компактен и занимает минимум площади. Практически не требуется затемнения, кроме легких штор от прямых солнечных лучей. Состав кабинета: большой проекционный телевизор, компьютер, принтер, видеомагнитофон, телевизор учителя, миниатюрная самонаводящаяся видеокамера. Видеофильмы и все, что делается на компьютере, тут же транслируется на класс. Можно создать любой несложный учебный материал на экране компьютера, тут же его размножить на принтере и раздать детям, например, для индивидуальной работы или как индивидуализированные домашние задания. Под видеокамеру можно положить любой объект: различные предметы, иллюстрации, даже некрупные живые объекты. Подложенная под нее школьная тетрадь с выполненной работой тут же появляется на экране демонстрационного телевизора, и учитель может показать любые ошибки, образцы выполнения тех или иных заданий и т.п.

Рйс. 42. Видеокласс

Все, что видят учащиеся, одновременно видит и учитель на экране своего телевизора. Это позволяет использовать всю аппаратуру не сходя с одного места. Аппаратура установлена таким образом, чтобы, работая с ней, учитель имел возможность видеть весь класс. К системе имеющихся аппаратов можно подсоединять любую мультимедийную аппаратуру, что делает возможности использования такого класса неограниченными.

В Институте возрастной физиологии Российской Академии образования (РАО) разработано автоматизированное рабочее место учителя физкультуры «Валеология школьника», которое представляет собой компьютерную экспертную систему, способную оценивать физическое развитие и двигательную подготовленность каждого ученика в соответствии с его врожденными конституциональными свойствами и рекомендовать для него (или для группы учеников) наиболее благоприятный режим занятий.

В ряде школ создаются информационные центры - медиатеки, содержащие помимо печатной продукции аудио- и видеокниги (альбомы с оптическими дисками), компьютерные программы на флоппи- и мини-дисках. При медиатеках создаются автоматизированные рабочие места для работы по новым технологиям обучения. Для эффективного функционирования медиатека должна иметь необходимое количество специалистов и других сотрудников, обеспечивающих сохраняемый и постоянно обновляемый фонд информации, поддержание аппаратуры в рабочем состоянии и работу в сетях, создание специальных мест пользователей, достаточные помещения, адекватное финансирование, возможность работы пользователям (как учителям, так и учащимся) во внеурочное время.

В медиатеке создаются оптимальные условия для творческого, многоцелевого использования любой информации в учебно-познавательной деятельности учащихся во внеурочное время, в повышении профессионализма учителей, в непрерывном их самообразовании.

Вопросы и задания

1. Познакомьтесь в образовательных учреждениях с различными аудиторными техническими комплексами, их оснащенностью и функциональными возможностями.

2. Смоделируйте возможные варианты использования таких комплексов в учебно-воспитательном процессе.