Вопрос 1. В общем случае исследованиеможет пониматься как научный труд или научное изучениерассматриваемого предмета

В общем случае исследование может пониматься как научный труд или научное изучение рассматриваемого предмета, какого-либо объекта (явления) с целью определения закономерностей его возникновения, совершенствования, развития и получения новых знаний. Таким образом, исследование представляет собой процесс изучения какого-либо объекта и получения новых знаний

Исследование обладает основополагающими характеристиками, определяющими его направленность и результаты:

· потребность в исследовании (острота и необходимость решения проблем и задач);

· его цель,

· объект и предмет;

· методология, вид исследования,

· ресурсы (определенный комплекс средств и возможностей, обеспечивающих успешное проведение исследования и достижения его целей);

· результаты исследования (как конечный итог и эффективность исследования, определяющая соотношение и соразмерность использованных ресурсов на проведение исследования и достигнутых при этом целей) и т.п.

Любое исследование эффективно лишь тогда, когда достигнуты установленные цели исследовательских работ при соблюдении других условий (сроков и затрат). В связи с этим первостепенное значение имеет тот смысл, что заложен в содержание понятия «цель».

Следует отметить, что понятие цели трактуется во многих литературных источниках неоднозначно, например:

Ø желаемое будущее состояние;

Ø идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности;

Ø предмет стремления, то, что надо или желательно осуществить;

Ø конкретные конечные состояния и т.д.

С нашей точки зрения, цель – это осознанная потребность в каком-либо действии. Учитывая, что потребности человека безграничны, а имеющиеся ресурсы всегда ограничены, необходимо найти баланс между потребностями и ресурсами, ставя четкие конкретные цели, позволяющие решить наиболее значимые проблемы.

Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке. Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности — в приобретении студентами функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции студента. С этой точки зрения:

Исследовательская деятельность студента — это решение творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом и предполагающее наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.

Т.о., исследование — это вид деятельности, состоящий в распознавании проблем и ситуаций, определении их происхождения, выявлении их свойств и содержания, нахождении путей и средств решения.