Приложение 2 Тест по дисциплине

«СОЦИОЛОГИЯ МОЛОДЁЖИ»

1. Социология молодёжи, как наука, сформировалась:

а) В 50-х гг. XX столетия;

б) В 60-х гг. XX столетия;

в) В 50-х гг. XIX столетия;

г) В 60-х гг. XIX столетия;

д) В 80-х гг. XIX столетия.

2. Основными теоретическими направлениями социологии молодёжи являются:

а) Рискологическое;

б) Бихевиористское;

в) Психоаналитическое;

г) Культурологическое;

д) Структурно-функциональное.

3. Объектом изучения социологии молодёжи выступает(ют):

а) Социальные группы;

б) Социальные отношения;

в) Молодёжь, как социальный феномен;

г) Межпоколенческие взаимоотношения;

д) Молодёжь, как социально-демографическая группа.

4. К социальным характеристикам молодёжи относятся:

а) Пол и возраст;

б) Возраст и благосостояние;

в) Социальный статус и социальные роли;

г) Возраст, социальный статус, психологические особенности;

д) Возраст, социальные отношения, социальное взаимодействие.

5. В социологии молодёжи изучается (ются):

а) Молодёжная субкультура;

б) Образование и трудоустройство молодёжи;

в) Социальный статус и социальное развитие молодёжи;

г) Социализация и девиантное поведение молодого поколения;

д) Социальная стратификация и идеология молодого поколения.

6. Укажите базовые составляющие возраста:

а) Биологическая, социальная, психологическая, возрастная;

б) Биологическая, хронометрическая, социальная, культурная;

в) Социальная, психологическая, хронологическая, общественная;

г) Биологическая, психологическая, хронологическая, социальная;

д) Биологическая, социальная, хронологическая, физиологическая.

7. Противоречия в определении возрастных границ молодёжи обусловлены:

а) Отсутствием молодёжи как социальной группы;

б) Социокультурными особенностями каждого общества;

в) Несовпадением биологического и социального возраста;

г) Отсутствием мнения о месте и роли молодёжи в обществе;

д) Отсутствием единства в различных сферах жизнедеятельности общества.

8. Возрастные границы российской молодёжи составляют:

а) 15 – 25 лет;

б) 14 – 26 лет;

в) 14 – 30 лет;

г) 13 – 16 лет;

д) 16 – 21 год.

9. Подростковый период имеет следующие возрастные границы:

а) 12 –13, 25 – 26 лет;

б) 13 – 14, 26 – 28 лет;

в) 13 – 14, 29 – 30 лет;

г) 13 – 14, 16 – 17 лет;

д) 16 – 17, 20 – 21 год.

10. Юношество имеет следующие возрастные границы:

а) 12 –13, 25 – 26 лет;

б) 13 – 14, 26 – 28 лет;

в) 13 – 14, 29 – 30 лет;

г) 13 – 14, 16 – 17 лет;

д) 16 – 17, 20 – 21 год.

11. Молодость имеет следующие возрастные границы:

а) 12 – 13, 25 – 26 лет;

б) 13 – 14, 26 – 28 лет;

в) 13 – 14, 29 – 30 лет;

г) 13 – 14, 16 – 17 лет;

д) 16 – 17, 20 – 21 год.

12. В психологическом аспекте задачами молодого поколения являются:

а) Формирование сознания;

б) Формирование самосознания;

в) Формирование темперамента;

г) Формирование мировоззрения;

д) Формирование критического отношения к миру.

13. Доминирующая черта характера называется:

а) Абсорбация;

б) Акцентуация;

в) Антецеденция;

г) Агрегирование;

д) Акцентирование.

14. Оценка молодым индивидом собственного «Я» осуществляется в рамках:

а) Самосознания;

б) Мировоззрения;

в) Самоидентификации;

г) Критического отношения к миру.

15. Выработка индивидом своего отношения к действительности осуществляется в рамках:

а) Самосознания;

б) Мировоззрения;

в) Самоидентификации;

г) Критического отношения к миру.

16. К психологическим особенностям молодёжи относятся:

а) Эмансипация и стремление к самореализации;

б) Рациональный способ познания и эмоциональность;

в) Резкая смена настроений и юношеский максимализм;

г) Непредвзятость и прямота взаимоотношений с окружающими;

д) Стремление к общению со сверстниками и отчуждение от родителей.

17. Социальный статус молодёжи – это:

а) Совокупность индивидов;

б) Совокупность социальных функций;

в) Особое свойство молодого поколения;

г) Способность молодого поколения проявить себя;

д) Социальная позиция молодого поколения в обществе.

18. Социальный статус молодёжи характеризуется:

а) Равенством;

б) Неравенством;

в) Неопределённостью;

г) Предопределённостью;

д) Изменчивостью, динамичностью.

19. В современном обществе молодёжь не является:

а) Социальной группой;

б) Социальным объектом;

в) Социальным субъектом;

г) Социальным элементом;

д) Социальным контингентом.

20. Социальное развитие молодёжи – это:

а) Изменение социального статуса молодёжи;

б) Изменение места проживания молодых индивидов;

в) Изменение сферы деятельности молодых индивидов;

г) Изменение внешности и физических данных молодых индивидов.

21. Перечислите основные функции молодёжи:

а) Развивающая, передаточная, транслирующая;

б) Передаточная, характеризующая, познающая;

в) Формирующая, реализующая, инновационная;

г) Транслирующая, характеризующая, реализующая;

д) Транслирующая, воспроизводственная, инновационная.

22. Социальный потенциал молодёжи - это:

а) Совокупность социальных ролей;

б) Совокупность социальных статусов;

в) Совокупность ресурсов и возможностей;

г) Совокупность желаемого и достижимого;

д) Возможность и способность накапливать социальный опыт.

23. Структурными элементами социального потенциала молодого поколения выступают:

а) Потенциал здоровья;

б) Потенциал активности;

в) Гражданский потенциал;

г) Демократический потенциал;

д) Демографический потенциал.

24. Социальная значимость молодого поколения учитывается при этом виде отношений между молодёжью и обществом:

а) Смешанный;

б) Нейтральный;

в) Авторитарный;

г) Демократический.

25. Взаимоотношения молодёжи и общества направлены:

а) На социальные конфликты;

б) На социальную конфронтацию;

в) На интеграцию молодёжи в общество;

г) На отторжение молодёжи от общества;

д) На эксплуатацию молодёжи со стороны общества.

26. Продолжите определение: Социализация – это_____________

________________________________________________________

_________________________________________________________

27. Основными предпосылками возникновения социализации являются:

а) Общество стремится к развитию;

б) Общество стремится к сохранению своей целостности;

в) Индивид стремится существовать независимо от общества;

г) Общество стремится существовать независимо от индивида;

д) Индивид должен интегрироваться и адаптироваться к обществу.

28. Общество и индивид в процессе социализации взаимодействуют по принципу:

а) Общество не оказывает на индивида никакого воздействия;

б) Общество и индивид совместно формируют стереотипы поведения;

в) Общество усваивает стереотипы поведения, индивид формирует их;

г) Общество формирует стереотипы поведения, индивид усваивает их;

д) Общество формирует стереотипы поведения, индивид отказывается от них.

29. Общество в процессе социализации выполняет следующие функции:

а) Интегрирующая, направляющая, прогнозирующая;

б) Направляющая, контролирующая, содержательная;

в) Фиксирующая, интегрирующая, направляющая;

г) Содержательная, ценностная, воспитательная;

д) Контролирующая, защитная, интегрирующая.

30. Молодёжь в процессе социализации выполняет следующие функции:

а) Интеграционная, адаптационная;

б) Адаптационная, инновационная;

в) Трансляционная, адаптационная;

г) Инновационная, трансформационная;

д) Интеграционная, идентификационная.

31. Содержательно процесс социализации предполагает:

а) Развитие сознания индивида;

б) Развитие самосознания индивида;

в) Развитие гармонично развитой личности;

г) Формирование ценностных ориентаций индивида;

д) Усвоение индивидом информации об элементах социальной структуры и их функциях.

32. Целью социализации является:

а) Формирование личности;

б) Формирование индивидуальности;

в) Последовательная смена поколений;

г) Формирование гуманности и человечности;

д) Трансформация человека биологического в человека социального.

33. Социализация включает в себя следующие этапы:

а) Первичная и трудовая;

б) Первичная и вторичная;

в) Ресоциализация и вторичная;

г) Первичная и ресоциализация;

д) Образовательная и вторичная.

34. Ресоциализация, как особый этап социализации, возникает в следующих случаях:

а) Изменение индивида;

б) Изменение индивидом социального статуса;

в) Длительная изоляция индивида от общества;

г) Изменения социальных условий жизнедеятельности индивида;

д) Обретение индивидом свободы и независимости при переходе ко взрослости.

35. Продолжите определение: агенты социализации это:_______

_________________________________________________________

_________________________________________________________

36. Агентами первичной социализации следует считать:

а) СМИ, сверстников, семью;

б) СМИ, трудовой коллектив, семью;

в) Семья, сверстников, силовые структуры;

г) Сверстников, образовательные учреждения, суд;

д) Семью, сверстников, образовательные учреждения.

37. СМИ, как агент социализации, является:

а) Деперсонифицированным;

б) Дифференцированным;

в) Ненормированным;

г) Неруковотворным;

д) Непопулярным;

38. Молодёжь на первичном этапе социализация является:

а) Социальным объектом;

б) Социальной категорией;

в) Социальным субъектом;

г) Социальным элементом;

д) Социальной альтернативой.

39. Вторичный этап социализации чаще всего называется:

а) Позиционированным;

б) Сознательным;

в) Активным;

г) Взрослым;

д) Трудовым;

40. Продолжите определение: условие социализации – это:_____

________________________________________________________

________________________________________________________

41. Условия социализации, действующие в масштабах общества, определяют следующий уровень:

а) Микроуровень;

б) Макроуровень;

в) Мегауровень.

42. Продолжите определение: механизм социализации – это:____

_________________________________________________________

_________________________________________________________

43. Механизм процесса социализации проявляется в следующих формах:

а) Воспитание, труд, взаимодействие;

б) Игра, обучение, взаимодействие;

в) Труд, обучение, образование;

г) Игра, обучение, воспитание;

д) Игра, обучение, труд.

44. К противоречиям социализации российской молодёжи следует отнести:

а) Неспособность общества развиваться;

б) Неспособность общества удовлетворять интересы молодёжи;

в) Провозглашение в обществе принципов свободы и независимости;

г) Мозаичность доминирующих ценностей, сочетающих принципы социализма и либерализма.

д) Необходимость реформирования социальных институтов и отсутствие должного финансирования.

45. Нарушение процесса социализации называется:

а) Девиантное поведение;

б) Неприемлимое поведение;

в) Ненормированное поведение;

г) Деклассированное поведение;

д) Поведение, отклоняющееся от общепринятых социальных норм.

46. Основными социальными нормами являются:

а) Мораль;

б) Правовые нормы;

в) Религиозные нормы;

г) Коммуникативные нормы;

д) Социализированные нормы.

47. Девиантное поведение включает в себя следующие элементы:

а) Индивид;

б) Условия среды;

в) Социальная норма;

г) Ближайшее окружение;

д) Спонтанные действия индивида.

48. Предпосылками возникновения девиаций в молодёжной среде являются:

а) Влияние сверстников;

б) Акцентуации характера;

в) Участие в различных видах деятельности;

г) Нетрудоустроенность молодого поколения;

д) Невыполнение агентами социализации своих функций.

49. Понятие «Образование» рассматривается как:

а) Вид деятельности;

б) Социальный институт;

в) Образовательная система;

г) Уровень жизнедеятельности индивида;

д) Процесс профессиональной подготовки индивида.

50. Структурными элементами системы образования являются:

а) Образовательные учреждения, образовательный процесс;

б) Учреждения дошкольного, общего среднего, профессионального образования;

в) Институты, факультеты дистанционного и вечернего обучения, заочная форма обучения;

г) Обучаемый, обучающий, образовательный процесс, образовательные учреждения;

д) Субъект и объект обучения, курсы повышения квалификации и переподготовки кадров.

51. Образование реализует следующие основные функции:

а) Обучающая;

б) Оценивающая;

в) Воспитательная;

г) Исправительная;

д) Социализирующая.

52. Основными принципами развития мировой системы образования являются:

а) Интеграция;

б) Доступность;

в) Окупаемость;

г) Гуманизация;

д) Регионализация.

53. К недостаткам развития российской системы образования следует отнести:

а) Внесистемность;

б) Плохую материальную базу;

в) Недостаточное финансирование;

г) Отсутствие непрерывности образования;

д) Отсутствие взаимосвязи теории с практикой.

54. По уровню образования молодые россияне характеризуются:

а) Гендерными различиями;

б) Региональными различиями;

в) Национальными различиями;

г) Качество образования определяется местом проживания молодёжи.

55. Значимость высшего образования для общества определяется условиями:

а) Высшее образование – это особый уровень знаний;

б) Высшее образование – это источник научных кадров;

в) Высшее образование – это резерв потенциальных безработных;

г) Высшее образование – это средство подготовки резерва управленческих кадров;

д) Высшее образование – это последняя ступень интеграции индивида в общество.

56. Недостатками системы высшего образования в России являются:

а) Незначительность;

б) Низкое качество обучения;

в) Отсутствие связи между теорией и практикой;

г) Полное отсутствие воспитательных процессов;

д) Отсутствие возможностей послевузовского обучения.

57. К основным этапам трудовой деятельности относятся:

а) Этапы профессиональной оптации и профессиональной адаптации;

б) Этапы профессионального роста и профессиональной стабильности;

в) Этапы профессиональной подготовки и смены профессиональной деятельности;

г) Этапы профессиональной карьеры и достижения профессионального мастерства;

д) Этапы профессионального обучения и достижения профессионального мастерства.

58. Профессиональная оптация – это:

а) Выбор специальности;

б) Выбор учебного заведения;

в) Адаптация к взрослой жизни;

г) Удовлетворение потребностей;

д) Профессиональное самоопределение.

59. Выбор профессии молодым индивидом обусловлен:

а) Влиянием СМИ;

б) Местом проживания;

в) Влиянием родителей;

г) Влиянием сверстников;

д) Природными условиями.

60. Выбор профессии происходит под влиянием видов мотивации:

а) Смешанная;

б) Ценностная;

в) Игнорирующая;

г) Незначительная;

д) Инструментальная.

61. Молодые люди основными критериями выбора профессии называют:

а) Престиж профессии;

б) Уровень заработной платы;

в) Возможность карьерного роста;

г) Стремление трудиться в сфере экономики;

д) Возможность трудиться в частном секторе.

62. Трудоустройство молодых индивидов зависит от следующих факторов:

а) Пол;

б) Возраст;

в) Качество образования;

г) Способность к коммуникации;

д) Психологические особенности индивида.

63. Основными видами трудовой занятости молодёжи являются:

а) Полная;

б) Неполная;

в) Временная;

г) Независимая;

д) Трудовая незанятость.

64. Продолжите определение: молодой безработный – это человек, который________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

65. Молодёжная безработица может быть:

а) Структурной;

б) Вынужденной;

в) Маргинальной;

г) Добровольной;

д) Несознательной.

66. Социальными предпосылками возникновения молодёжной безработицы в России считаются:

а) Нежелание молодёжи работать;

б) Структурные изменения рынка труда;

в) Кризис развития российского общества;

г) Появление новых форм общественных отношений;

д) Отказ государства от централизованного трудоустройства молодёжи.

67. Для молодого человека безработица имеет следующие позитивные моменты ___________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

68. Для молодого человека безработица имеет следующие негативные последствия __________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

69. Для снижения уровня молодёжной безработицы могут быть приняты следующие меры:

а) Создание новых рабочих мест;

б) Изменение общественного строя;

в) Создание молодёжных бирж труда;

г) Создание единой информационной системы трудовых вакансий;

д) Развитие системы образования, готовящей конкурентоспособных специалистов.

70. Основными достоинствами работающих студентов являются:

а) Студент источник новых идей;

б) Студент – живая реклама своей организации;

в) Студент соглашается на криминальные действия;

г) Студент может согласиться на ненормированный график работы;

д) Студент может функционально заместить руководителя организации.

71. Основными недостатками работающих студентов являются:

а) Стремление к высокой заработной плате;

б) Студент – частый источник конфликта в коллективе;

в) Студент – источник повышенного внимания со стороны руководства;

г) Студент предпочитает чаще реализовать новые начинания в организации;

д) Студент может покинуть определённую организацию, переметнувшись к конкурентам.

72. Продолжите определение: Молодёжная субкультура – это ____

_________________________________________________________

_________________________________________________________

73. Впервые молодёжная субкультура возникла:

а) в 40-х – 50-х гг. XX столетия в США;

б) в 50-х – 60-х гг. XX столетия в СССР;

в) в 50-х – 60-х гг.XX столетия в Европе;

г) в 60-х – 70-х гг. XX столетия в Японии.

74. Распространение молодёжной субкультуры происходило следующим образом:

а) США – Европа – Россия – Япония;

б) Европа – США – Япония – Россия;

в) Япония – Россия – Европа – США;

г) Европа – Россия – США – Япония;

д) Япония – США – Россия – Европа.

75. Основными социальными предпосылками возникновения молодёжной субкультуры как явления выступили:

а) Увеличение периода «социального детства»;

б) Протест молодёжи против традиционного образа жизни;

в) Стремление молодого поколения обрести независимость от взрослых;

г) Стремление молодого поколения обрести собственный социальный статус;

д) Переход обществ с индустриальной на постиндустриальную стадию развития.

76. Молодёжная субкультура включает в себя следующие специфические элементы:

а) Образ жизни и стиль поведения;

б) Нормы, ценности, мировосприятие;

в) Субъект, контролирующий поведение;

г) Субъект и объект молодёжной субкультуры;

д) Инициатор идей, "мозговой центр" субкультуры.

77. Молодёжная субкультура выполняет следующие функции:

а) Опеки;

б) Защиты;

в) Обучения;

г) Регуляции;

д) Социализации.

78. Для молодёжной субкультуры характерны следующие основные черты:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

79. Молодёжные субкультуры, в зависимости от способа взаимодействия с обществом подразделяются на:

а) Социальные;

б) Асоциальные;

в) Внесоциальные;

г) Надсоциальные;

д) Просоциальные;

е) Антисоциальные;

80. Молодёжные субкультуры, в зависимости от принадлежности подразделяются на:

а) Субкультуры ингрупп;

б) Субкультуры аутогрупп;

в) Субкультуры малых групп;

г) Субкультуры больших групп;

д) Субкультуры вторичных групп;

е) Субкультуры первичных групп;

ж) Субкультуры референтных групп.

81. Молодёжные субкультуры, в зависимости от интенсивности взаимодействия, подразделяются на:

а) Субкультуры ингрупп;

б) Субкультуры аутогрупп;

в) Субкультуры малых групп;

г) Субкультуры больших групп;

д) Субкультуры вторичных групп;

е) Субкультуры первичных групп;

ж) Субкультуры референтных групп.

82. В зависимости от целей, молодёжные субкультуры подразделяются на:

а) Досуговые;

б) Радикальные;

в) Образа жизни;

г) Общественно-политические;

д) Нетрадиционно-религиозные;

е) Нетрадиционно- национальные.

83. По способу организации молодёжные субкультуры подразделяются на:

а) Формальные;

б) Радикальные;

в) Независимые;

г) Неформальные;

д) Структурированные;

е) Неструктурированные.

84. Контркультурный характер молодёжных субкультур проявляется в аспектах:

а) Митинга;

б) Творчества;

в) Борьбы за выживание;

г) Открытом противостоянии, борьбе;

д) Изменении общественного устройства.

85. Контркультурный характер молодёжной субкультуры проявляется в действиях:

а) Протеста;

б) Сочувствия;

в) Бездействия;

г) Конфронтации;

д) Инкультурации.

Учебное издание

Лупандин Виталий Николаевич