Коммуникационная деятельность. Формы коммуникативного действия

Коммуникационная деятельность — это деятельность, направленная на пере движение смыслов (смысл – целостное содержание высказывания) в коммуникативном пространстве. Элементарная единица коммуникационной деятельности — это коммуникационное действие. Коммуникационное действие — завершенная операция смыслового взаимодействия, происходящая без смены участников коммуникации.

Субъектами, вступившими в коммуникацию, могут преследоваться три цели: во-первых, реципиент желает получить от коммуникатора некоторые привлекательные для него смыслы; во-вторых, коммуникатор желает сообщить реципиенту некоторые смыслы, влияющие на поведение последнего; в-третьих, и коммуникатор, и реципиент заинтересованы во взаимодействии с целью обмена какими-то смыслами.

Соответственно возможны три формы коммуникационного действия, совпадающие с формами коммуникации.

Подражание — одна из древнейших форм передачи смыслов, используемая высшими животными и птицами; недаром некоторые ученые считали источником подражания стадный инстинкт. Под подражанием понимается воспроизведение реципиентом движений, действий, повадок коммуникатора. Подражание может быть произвольным и непроизвольным (бессознательным). Произвольное подражание (имитация) используется при школьном обучении, овладении технологиями, мастерством. Непроизвольное подражание — главный метод первичной социализации детей дошкольного возраста.

В общественной жизни посредством подражания происходит распространение модных новаций, популярных идей и веяний. Вместе с тем благодаря подражанию из поколения к поколению передаются традиции, обычаи, стереотипы поведения.

На первый взгляд, подражание не обнаруживает явного смыслового сообщения, адресованного реципиенту. На самом деле такое сообщение, обладающее привлекательностью для реципиента, всегда есть. Реципиент целенаправленно выбирает коммуникатора и использует его в качестве источника смыслов, которые он хотел бы усвоить. Коммуникатор при этом зачастую не осознает своего участия в коммуникационном действии. Подражание — это такое объект—субъектное отношение, где активную роль играет реципиент, а коммуникатор — пассивный объект для подражания.

Диалог — форма коммуникационного взаимодействия, освоенная людьми в процессе антропогенеза при формировании человеческого языка и речи. Участники диалога относятся друг к другу как к равноправным субъектам, владеющим определенными смыслами. Между ними складывается субъект — субъектное отношение, а взаимодействие их носит творческий характер в том смысле, что достигается социально-психологическая общность партнеров, обозначаемая словом «МЫ».

Диалоговая коммуникация выступает как последовательность высказываний участников, сменяющих друг друга в роли коммуникатора и реципиента. Высказывание — это не слово, не предложение, не абзац, а единица смысла, дающая возможность ответить на него. Диалог обладает относительной смысловой завершенностью: реакция на то или иное высказывание может проявиться в поведении реципиента спустя много времени. Литература, театр, лекция как раз рассчитаны на ответ замедленного действия. Незавершенный диалог перерастает в коммуникационный дискурс, охватывающий множество субъектов и продолжающийся бесконечно. Короче говоря, дискурс — это мультисубъектный бесконечный диалог.

Управление — такое коммуникационное действие, когда коммуникатор рассматривает реципиента как средство достижения своих целей, как объект управления. В этом случае между коммуникатором и реципиентом устанавливаются субъект — объектные отношения. Управление отличается от диалога тем, что субъект имеет право монолога, а реципиент не может дискутировать с коммуникатором, он может только сообщать о своей реакции по каналу обратной связи.

Управленческий монолог может быть: в форме приказа (коммуникатор имеет властные полномочия, признаваемые реципиентом); в форме внушения (суггестии), когда используется принудительная сила слова за счет многократного повторения одного и того же монолога (реклама, пропаганда, проповедь); в форме убеждения, апеллирующего не к подсознательным мотивам, как при внушении, а к разуму и здравому смыслу при помощи логически выстроенной аргументации.

Особой формой управленческого коммуникационного действия является заражение, которое стихийно возникает в массах людей. Заражение характеризуется эмоциональным накалом и агрессивностью. Его источниками могут быть ритуальные танцы, музыкальные ритмы, религиозный экстаз, спортивный азарт, ораторское мастерство. По-видимому, как и в случае внушения, при заражении большую роль играют бессознательные побуждения.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое система?

2. В чем заключаются основные правила системного подхода?

3. Перечислите основные понятия системного подхода. Каково их содержание?

4. В чем заключается различие между системой коммуникаций и коммуникационной системой?

5. Каковы основные элементы коммуникационного пространства?

6. В чем различие между коммуникационной деятельностью и коммуникативным действием? Раскройте содержание основных форм коммуникационной деятельности.

Рекомендуемая литература

Берталанфи Л. фон. История и статус общей теории систем// Системные исследования: Ежегодник, 1972. - М.: Наука, 1973.

Волкова В.Н. Денисов А.А. Основы теории систем. СПб., 1998.

Исследования по общей теории систем: Сб. Переводов/ Под ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. М.: Прогресс, 1969.

Месарович М., Мако Д., Такахара И. Теория иерархических многоуровненвых систем. - М.: Мир, 1973.

Оптнер С. Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем. - М.: Сов. радио, 1969.

Парыгин Б.А. Анатомия общения: Учеб. пособие. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.

Эшби У.Р. Введение в кибернетику. - М.: ИЛ, 1959.

Людвиг фон Берталанфи [11]