Из истории языкознания

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие
Глава 1. Из истории языкознания
	1.1. Предварительные замечания
	1.2. Языковедческая мысль в культурах древнего и средневекового Востока
	1.3. Греко-римская языковедческая традиция как прародительница европейского языкознания
	1.4. Языкознание Средневековья и эпохи Возрождения
.	1.5. Языкознание 19 в.
	1.6. Языкознание первойтрети 20 в.
	1.7. Языкознание второй трети 20 в.
	1.8. Языкознание последней трети 20 в.
	1.9. Что унаследовало языкознание 21 в.?
Глава 2. Язык, коммуникация и познание мира
	2.1. Функции как сущностные свойства языка
	2.2. Информационные процессы и системы
	2.3. Понятие коммуникации
	2.4. Языковая / речевая коммуникация
	2.5. Коммуникативные акты
	2.6. Дискурс
	2.7. Лингвистическая прагматика
	2.8. Концептуализация и категоризация
	2.9. Вербализация знаний
	2.10. Когнитивные структуры
	2.11. Заключительные замечания
Глава 3. Язык как система знаков
	3.1. Вступление
	3.2. Свойства знаков
	3.3. Виды знаковых систем
	3.4. Специфика языка как знаковой системы
	3.5. Роль семиотического принципа в языкознании
Глава 4. Структура языка
	4.1. План выражения и план содержания языка
	4.2. Односторонние и двусторонние единицы языка
	4.3. Речевая деятельность, речь и языковая система
	4.4. Установление состава единиц языковой системы
	4.5. Структурные отношения между языковыми единицами
	4.6. Уровневые модели языковой системы
	4.7. Функциональная модель языковой системы
Глава 5. Семантический и прагматический компоненты
	5.1. От коммуникативного намерения к высказыванию
	5.2. Реалии, концепты и семантемы
	5.3. Положения дел (ситуации) и семантические конфигурации
	5.4. Функции прагматического компонента
	5.5. Способы представления знаний и значений
Глава 6. Лексический / номинативный компонент
	6.1. Процессы номинации и единицы лексикона
	6.2. Установление состава лексем
	6.3. Полисемия слова и омонимия слов
	6.4. Стратификация лексикона
	6.4. Системные связи между единицами лексикона
	6.5. Исторические изменения в лексической системе языка
Глава 7. Синтаксический компонент
	7.1. Объекты синтаксиса
	7.2. Конструктивная основа предложения
	7.3 Пропозициональное представление предложения
	7.4. Актуализационный план предложения
	7.5. Прагматические свойства предложения
	7.6. Средства выражения синтаксических связей и функций
Глава 8. Морфологический компонент
	8.1. Основные единицы морфологического анализа
	8.2. Отношение морфологии к лексикологии и синтаксису
	8.3. Морфемный анализ
	8.4. Грамматические значения слов и морфологические категории
	8.5. Формообразовательная и словообразовательная структура слов
	8.6. Грамматическая классификация слов
	8.7. Исторические изменения в морфологическом строе языка
Глава 9. Фонетико-фонологический компонент
	9.1. Дисциплины, изучающие звуковую сторону языка
	9.2 Акустические и физиологические характеристики речи
	9.3. Транскрипция и транслитерация
	9.4. Классификации гласных
	9.5. Классификации согласных
	9.6. Фонемный анализ
	9.7. Слог
	9.8. Фонологические характеристики морфемы и слова
	9.9. Интонация
	9.10. Исторические изменения в фонологической системе языка
Глава 10. Язык в кругу языков
	10.1. Дивергенция и конвергенция языков
	10.2. Сравнительно-историческое языкознание
	10.3. Генеалогическая классификация языков
	10.4. Индоевропейские языки
	10.5. Ареальное языкознание
	10.6. Типология языков
	10.7. Языковые универсалии
Глава 11. Язык, языковая общность и индивид
	11.1. Язык как социальное явление
	11.2. Язык как этнокультурный феномен
	11.3. Язык, психика и мозг
Глава 12. Язык и письмо
	12.1. Основные понятия теории письма
	12.2. Типы письма
	12.3. Египетское письмо
	12.4. Шумерско-аккадское письмо
	12.5. Китайское письмо
	12.6. Семитские системы письма
	12.7. Письмо в Южной и Юго-Восточной Азии
	12.8. Письмо в восточноевропейском культурном ареале
	12.9. Письмо в западноевропейском культурном ареале
Библиографический минимум

Всем тем, у кого я учился языкам и языкознанию,

всем, кого я сам учил в вузах, начиная с 1956 года, —

моим студентам, аспирантам и докторантам,

всем коллегам, с кем я в эти 50 лет рядом работал,

с благодарностью посвящаю.

_______________________________________________________________

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник адресуется студентам лингвистических и филологических специальностей, изучающим языки. Чаще всего студент специализируется по какому-то одному языку — родному или иностранному. Но любой отдельный язык есть лишь один из гигантского, многотысячного множества языков мира и реализует по-своему то общее, что заложено в человеческом Языке вообще.

Книга знакомит с основными понятиями современной теории языка, являясь введением в общее языкознание, представляющее собой методологическую базу для частнолингвистических дисциплин, и введением в теоретическое языкознание, оставляющим в стороне проблемы прикладной лингвистики.

В учебнике затрагиваются проблемы становления мирового языкознания, методов функционального и формального описания языка, структуры основных компонентов языковой системы, которые обеспечивают порождение речи и её восприятие и понимание, а также сравнительно-исторического, ареального, типологического и универсологического подходов к исследованию языков, содержания социолингвистики, этнолингвистики, психолингвистики и нейролингвистики, письма как второй вербальной семиотической системы.

Этот учебник создан на основе многолетнего опыта чтения курса «Введение в языкознание» в разных вузах страны, начиная с 1962 г., и вместе с тем во многом отражает личные исследовательские позиции автора. Он призван помочь начинающему лингвисту в условиях многообразия теоретических и методологических подходов, идейного богатства концепций разных учёных и научных школ выработать собственный взгляд. Языкознание не есть просто сумма знаний об отдельных языках, о природе и сущности Человеческого языка, это живой и непрерывный творческий процесс его постижения исследователями, принадлежащими к разным национальным традициям и к разным поколениям.

Поэтому рекомендуется не замыкаться в рамках одного (как данного, так и какого-то другого) учебника по введению в языкознание, сопоставлять сведения из разных источников, отмечать для себя общее и несовпадающее, пытаться понять причины несовпадения во взглядах, пытливо размышлять над языковыми фактами, активно включаться в дискуссии и искать свои ответы. Весьма полезны при этом лингвистические энциклопедические словари. Обращение же к истории языкознания позволяет понять многое в противоречивых путях поиска общих законов и принципов устройства, функционирования и развития языков.

Предполагается, что на семинарских и практических занятиях студенты решают множество разнообразных лингвистических задач на материале как родного, так и других языков (включая незнакомые).

Иллюстрациями в учебнике служат факты из языков русского, славянских, германских, романских, латинского и ряда других.

Желаю успехов! Языкознание ждёт Вас и Ваших открытий.

Январь 2006 г. И.П. Сусов

Глава 1

________________________________________________________________

ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ

1.1. Предварительные замечания. 1.2. Языковедческая мысль в культурах древнего и средневекового Востока. 1.3. Греко-римская языковедческая традиция как прародительница европейского языкознания. 1.4. Языкознание Средневековья и эпохи Возрождения. 1.5. Языкознание 19 в. 1.6. Языкознание первойтрети 20 в. 1.7. Языкознание второй трети 20 в. 1.8. Языкознание последней трети 20 в. 1.9. Что наследует языкознание 21 в.?