I. Источники римского частного права

Изучение источников римского права следует начать с обы­чая, как древнейшей формы правообразования. Необходимо отме­тить характерные признаки обычая, обеспечивающие его приме­нение. Обязательно надо остановиться на первом сборнике римских обычаев —Законах 12 таблиц, — уяснив при этом, ка­кая правовая система сформировалась на базе обычая. Надо знать, какое значение на развитие римского права оказали обы­чаи отдельных провинций. Следует обратить внимание на вопрос о том, каким образом и почему менялось значение обычая с раз­витием римского государства и права, какое значение имела им­ператорская конституция 319 г. н. э.

Рассматривая вопрос о законе как источнике права, прежде всего, студенты должны уметь правильно определить его значе­ние для развития права..». Надо также знать, какие формы прини­мал закон на различных этапах истории римского государства, чем это объясняется.

Специфическим источником римского права являлись эдик­ты магистратов и им следует уделить значительное внимание.

Прежде всего, надо уметь объяснить появление такого ис­точника права. Необходимо знать, какие магистраты принимали участие в правотворческой деятельности. Особое внимание следу­ет обратить на деятельность претора. Нужно уяснить, на чем ба­зируется защита претором новых общественных отношений, ка­кими принципами руководствовался претор в своей деятельности.

Надо иметь представление о том, каким образом обеспечи­валась преемственность в эдиктах преторов, всегда ли претор следовал обещаниям, данным в эдикте, насколько это было обяза­тельно. Необходимо обратить внимание на то, какую роль для эдиктов сыграл закон Корнелия (Суллы) 67 г., почему Цицерон называл эдикт законом на год.

Студенты должны четко представлять, какая правовая си­стема возникла на базе преторских эдиктов, что такое дуализм правовых систем.

Важно знать, чем было вызвано издание «постоянного эдикта», какую роль он сыграл в дальнейшей истории преторского права.

Особо следует остановиться на вопросе, касающемся дея­тельности претора перегринов. Надо иметь представление о том, какая правовая система сформировалась в результате правотворчества этого претора.

Большое внимание должно быть уделено римским юристам, поскольку именно им римское право обязано наивысшим своим расцветом. Следует назвать причины, способствующие развитию юриспруденции в Риме. Надо отметить, в каких формах выража­лась деятельность римских юристов. Студентам как будущим юристам известное внимание надо уделить вопросу о юриди­ческом обучении в Риме. Необходимо уметь назвать главные формы юридической литературы, основное содержание трудов юристов. Тщательному изучению должны подвергнуться Институции Гая, содержащиеся в хрестоматиях по всеобщей истории государства и права.

Студенты должны знать наиболее известных римских юристов, иметь представление о двух юридических школах, оформившихся в римском праве. Обязательно следует знать основные положения Закона «о цитировании юристов» 426 г. н. э., а также уметь объяснить, чем был вызван упадок юриспруден­ции в период домината.

Раздел об источниках права следует закончить вопросом о Своде Закона Юстиниана. Студенты должны иметь представле­ние о том, когда была создана эта кодификация, чем было вызва­но ее появление, из каких основных частей она состоит. Надо уметь дать краткую характеристику каждой из частей Свода.

II. Осуществление и защита прав

Изучение данного раздела курса следует начать с понятия осуществления права, надо уметь назвать границы осуществле­ния права, определенные Гаем; показать, допускалась ли воз­можность принуждения субъекта к использованию им своего права.

Затем следует перейти к формам защиты прав и последо­вательно разобраться с вопросом о развитии этих форм от само­управства до государственной защиты прав. Надо иметь четкое представление о том, какие органы в Древнем Риме осуществля­ли защиту прав граждан, какова была их структура, порядок формирования и деятельности.

Большое внимание должно быть уделено вопросу об исках. Следует уяснить, почему римское право называют системой ис­ков, какую роль иски играли в развитии права. Надо знать определение иска, данного в Дигестах, уметь назвать отдельные виды исков, определив сущность каждого вида.

Студенты должны иметь четкое представление о формуле иска, знать, из каких частей она состоит, какие положения фор­мулы являются обязательными, какие могут быть включены в нее дополнительно.

Необходимо знать, что следовало за признанием иска, ка­ким образом ответчик мог оспорить предъявленный ему иск. На­до уметь объяснить, что такое эксцепция, какую роль она играла, какие виды эксцепции были известны римскому праву.

Не всегда правильно студенты понимают, каким образом осуществлялось производство по частным делам. Надо тщательно изучить вопрос о том, какие виды судебных процессов существо­вали в Риме, в чем принципиальное различие между ними. Сту­дентам следует знать, чем объясняется деление процесса на две стадии: перед магистратом и судьей, — каковы задачи каждой из этих стадий. Надо разобраться с понятием литисконтестации, твердо усвоив, что с этого момента становится невозможным за­явить новое исковое требование по данному делу.

Существенным является вопрос о роли претора и судьи в процессе, при этом надо отметить, каким образом меняется зна­чение каждого из них при переходе от легисакционного к форму­лярному процессу.

Следует обратить внимание на особенности когниционного производства, отметив при этом, что переход к нему обусловлен всей совокупностью изменений государственного строя Рима.

При изучении данного раздела курса студенты должны об­ратить внимание на денежный характер присуждения, уметь объяснить, каким образом исполнялось решение. Надо знать, что такое реституция и когда она имела место, в чем заключалось ее действие.

Надо иметь представление о допущении представительства в процессе.

Довольно непростым является вопрос об исковой давности. При этом надо помнить, что римское право не знало исковой дав­ности в современном понятии, т. е. истечении определенного вре­мени, погашающего возможность процессуальной защиты. Одна­ко, времени в праве римские юристы уделяли известное внимание. И претор, и судья при рассмотрении дела учитывали факт длительного молчания истца, кроме того, для некоторых исков существовали законные сроки, определяющие, что само право действует в течение определенного времени. Все это побуждало к деятельности участников правоотношений. Только в праве Юстиниана исковая давность была введена сроком в 30 лет.

Помимо указанных вопросов студенты должны иметь пред­ставление о положении истца и ответчика в процессе, их правах и обязанностях.

III. Лица

Приступая к изучению данной темы следует исходить из той особенности римского права, что на протяжении всей его ис­тории не существовало равной для всех правоспособности. В Ри­ме проживали различные категории субъектов, с правовым по­ложением которых и следует познакомиться студентам.

Наибольшее внимание необходимо уделить правовому по­ложению полноправных граждан. Надо знать, какими способами приобреталось римское гражданство, каким образом оно утрачи­валось.

Необходимо четко усвоить, из каких элементов складыва­лась полная правоспособность, каким образом она проявлялась в политической области, в частноправовых отношениях, т. е. како­во было содержание правоспособности.

Студенты должны обратить внимание на вопрос о возник­новении и прекращении правоспособности. Надо знать, когда на­ступало совершеннолетие, допускались ли при этом исключения из общего правила. С правовой точки зрения интерес представ­ляет проблема признания правоспособности зачатого, но не ро­дившегося ребенка.

Очень важно обратить внимание на основания утраты пол­ной правоспособности, учитывая, при этом, что существовали разные степени утраты правоспособности. Кроме того, следует иметь в виду, что ^римскому праву было известно ограничение правоспособности вследствие умаления гражданской чести. Наи­более важные случаи такого ограничения правоспособности необ­ходимо себе представлять.

Студенты должны уметь различать правовое положение свободнорожденных и вольноотпущенников. Нужно знать происхождение либертинов, в чем проявляется ограничениеих право­способности, как менялся объем правоспособности вольноотпу­щенников с течением времени.

Надо обратить внимание на отношения патроната между либертином и его бывшим господином, каков был порядок уста­новления патроната, каковоего содержание, каким образом эти отношения прекращались.

При изучении правового положения латинов следует по­мнить, что существовало несколько категорий латинов, причем правовое положение каждой из них имело специфические осо­бенности. Следует знать, каким образом приобреталось правовое положение латинов, каким образом мог быть осуществлен пере­ход из латинов в римское гражданство и могло ли иметь место обратное явление.

Значительную категорию населения составляли перегрины. Необходимо знать, как возникало правовое положение перегринов, каково было их положение в публичном и в частном праве, каким образом перегрины могли приобрести римское граждан­ство. Надо обратить внимание на вопрос о том, имели ли место случаи, когда на перегринов распространялись нормы цивильного права. Студентам следует знать, как изменилось положение пе­регринов с принятием закона Каракаллы 212 г.

Значительное внимание должно быть уделено положению рабов. Особенность этой категории населения заключалась в том, что рабы в отличие от других групп являлись объектами права, а не субъектами. Необходимо уметь назвать способы приобретения рабского статуса, определить каково было личное и имуществен­ное положение рабов. Обязательно надо отметить изменение в положении рабов, которые имели место с развитием римского государства и права. Нужно суметь назвать способы освобожде­ния из рабства.

Студенты должны знать, когда в Риме появляется колонат, в чем заключаются особенности правового положения колонов.

Среди субъектов права римские юристы отмечали и юри­дические лица. Несмотря на то, что юридические лица в Риме были немногочисленны и правовой статус их до конца определен не был, римское право сформулировало некоторые основные чер­ты юридического лица. Поэтому необходимо твердо усвоить, что понималось под юридическими лицами, какиеих виды были из­вестны в Риме, какие признаки юридического лица называли римские юристы, каков был порядок возникновения юридических лиц в Риме, каково было содержание правоспособности данных субъектов.

IV. Семейное право

Приступая к рассмотрению данной темы следует уяснить понятие римской семьи, этого специфического института изучае­мой правовой системы. Необходимо знать, кто может создать римскую семью, что лежит в ее основе, является объединяющим фактором. Особое значение для уяснения семейных отношений в Риме. имеет знакомство с двумя видами родства: агнатическим и когнатическим. Надо усвоить, какое из них стояло на первом плане в римской семье, менялось ли положение вещей в этом во­просе с развитием права, если да, то каким образом.

Надо знать, каково было положение в семье матерфамилиас, что означал этот правовой статус, кто находился под властью домовладыки. Необходимо в связи с этим представлять, какие лица в семье именовались «лицами своего права» и какие «лицами чужого права». Надо также представлять, каким образом можно было освободиться от власти домовладыки, какой вид родства в этом случае прекращался и какой сохранялся.

Знакомство с браком следует начать с определения Модестина, назвавшего его союзом мужа и жены. Далее необходимо уяснить, что существовало две формы брака: кум ману и сине ману.

Римскому праву были известны некоторые условия, соблю­дение которых было необходимо для заключения любой формы брака. Надо четко представлять себе эти условия. Однако поря­док заключения брака был различен. Кум ману являлся фор­мальным браком и мог быть заключен одним из трех способов, знание которых необходимо. Сине ману в отличие от кум ману был браком неформальным и заключался путем вхождения жены в дом мужа без каких-либо формальностей. Однако такой способ заключения брака не должен служить основанием для признания его сожительством, не имеющим юридических последствий. Сту­денты должны четко представлять себе это. Следует обратить внимание на тот факт, может либрак сине ману перейти в брак кум ману.

Необходимо тщательно разобраться с вопросом о личных и имущественных отношениях супругов. Надо знать, каким образом на эти отношения влияла форма брака.

Важно обратить внимание на детальное имущество, уяснив, с какой целью оно устанавливалось, кем и кому передавалось, каковы были права мужа на это имущество, какова была судьба приданого в случае прекращения брака. Кроме того, необходимо помнить, что еще существовал брачный дар. Надо уметь отличить это имущество от приданого.

Отличительной чертой римского брака является свобода развода. Студенты должны знать, кто из супругов мог требовать развода, зависело ли осуществление развода от формы брака.

Надо также знать, существовали ли в римском праве какие-либо препятствия для повторного вступления в брак.

Студентам следует обратить внимание на законодатель­ством императора Августа, стремившегося укрепить брачные связи. В то же время следует помнить, что Август признавал конкубинат — сожительство с намерением установить брачные отношения. Нужно иметь представление о юридических послед­ствиях такого союза.

Большое значение для характеристики семейного права имеют отношения детей и родителей. Поэтому студенты должны иметь представление о том, какими были правоотношения между детьми и отцом, с одной стороны, и детьми и матерью, с другой. При этом следует обратить внимание на тот факт, каким образом форма брака влияла на правоотношения детей и родителей. Рим­скому праву были известны усыновление и узаконение детей, поэтому необходимо знать, когда такие случае имели место, как они осуществлялись и какие последствия влекли за собой.

В римском праве существовал институт опеки. Студенты должны знать, в каких случаях устанавливалась опека, каково было правовое положение опекуна, с одной стороны, и подопечно­го, с другой. Необходимо также иметь представление о том, какие меры могли быть приняты к недобросовестным опекунам, в каких случаях опекун мог отказаться от своих обязанностей, допуска­лось ли коллегиальное опекунство, когда прекращалась опека, особо следует остановиться на вопросе об опеке над женщинами.

Римскому праву было известно также попечительство. Не­обходимо знать, чем оно отличается от опеки, когда имеет место, в чем заключается.

V. Вещное право

Важнейшей частью курса является вопрос, посвященный вещному праву, поскольку именно оно определяет взаимоотноше­ния лиц по поводу вещей, регулирование которых является глав­ной задачей частного права.

Изучение данного раздела следует начать с уяснения поня­тия вещи. При этом необходимо разобраться с вопросом о том, почему римские юристы наряду с предметами материального ми­ра признавали вещами и некоторые права, такие как наследство, узуфрукт и т. п.

Рассматривая вопрос о видах вещей, следует понять, что лежит в основе деления, каково практическое значение опреде­ление вида вещи.

Затем последовательно необходимо рассмотреть отдельные виды прав на вещи, исходя из того, что всякое вещное право представляет собой некую связь лица с вещью и характер этой связи зависит от вида вещного права.

Кроме указанных видов собственности в римском праве вы­делялись еще два вида: собственность провинциальная и соб­ственность перегринская.

Студенты должны знать, какую собственность называли в Риме провинциальной, кому она принадлежала, в чем ее специ­фичность, каким правом регулировались отношения по поводу этой собственности.

Применительно к собственности перегринов необходимо знать, кто мог быть субъектом этого права и что могло быть объ­ектом данного права. Интересным является вопрос о том, каким правом регулировались отношения перегринов и квиритов в слу­чаях совершения сделок между ними.

С ограничениями права собственности тесно связан вопрос о сервитутах, как правах пользования чужими вещами.

Появление сервитутов объясняется развитием частной соб­ственности на землю, с одной стороны и с предоставлением о ней как коллективной собственности, с другой. Важно понять, чем сервитуты отличаются от других видов ограничений права соб­ственности, почему сервитутное право рассматривается как само­стоятельное вещное право, в чем сущность этого права.

Необходимо уяснить, какие сервитуты относятся к вещным, какие к личным, которые из них появились раньше, в чем прин­ципиальное отличие между этими двумя видами. Надо уметь дать характеристику отдельных сервитутов, уделив при этом наибольшее внимание узуфрукту как самому обширному праву пользования чужой вещью. Следует определить права и обязан­ности узуфруктуария, уяснить, что может быть предметом этого сервитута, кто является собственником плодов и кто собственни­ком самой вещи.

Студенты -должны знать основные правила классической теории сервитутов, каким образом устанавливаются сервитуты, как они защищаются.

Далее необходимо изучить вопрос о том, с чем связано по­явление новых видов прав пользовании чужими вещами: суперфиция и эмфитевзиса. Надо уметь провести различие между ни­ми, определить права суперфициария и имфитевта, знать способы установления этих прав и способы их защиты.

VI. Наследственное право

Исследование данного раздела следует начать с понятия наследования, надо уяснить, какое наследование является уни­версальным, какое сингулярным.

Следует помнить, что в Риме существовали две системы наследования: по цивильному и по преторскому праву. Надо знать, в чем принципиальное различие между ними.

Необходимо ясно представлять себе, какие формы наследо­вания были известны римскому праву, какое наследование офор­милось раньше: по закону или по завещанию. Надо знать, могли ли оба порядка наследования действовать одновременно.

Студенты должны четко представлять, что такое наследо­вание по закону, как круг наследников признает римское право, какому виду родства (агнатическому или когнатическому) уде­ляется при этом больше внимания, как меняется положение ве­щей с течением времени.

Изучение наследования по завещанию необходимо начать с определения завещания, данного в Дигестах. Надо знать, что включало в себя содержание завещания, каким требованиям должно отвечать завещание, чтобы иметь законную силу. Необ­ходимо представлять, что такое активная и пассивная завеща­тельная правоспособность. Студенты должны знать, какие формы завещания существовали, отличается ли завещание, совершаемое перед народным собранием, от завещания, совершаемого перед готовым к походу войском; в чем заключается недостаток этих форм. Надо знать, какое преимущество имело завещание, совер­шаемое посредством маниципации, и в чем его недостаток. Необ­ходимо уяснить, когда появляется письменная форма завещания и что она собой представляет.

Студенты должны иметь представление о том, когда и ка­кие публичные формы завещания появляются в римском праве, какие специальные формы завещания существовали, чем объяс­няется отступление от общих правил. Надо знать, что такое под-назначение наследника, в какой форме и с какой целью это осу­ществлялось. Надо назвать обстоятельства, которые приводили к утрате завещанием силы.

Значительное внимание следует уделить завещательным отказам. Необходимо разобраться с понятием легатов, знать, ка­кие виды легатов существовали, какой характер носило преем­ство легатария, имел ли он обязательное право требовать от на­следника исполнения воли завещателя, в чем заключается недостаток такой формы осуществления завещательного отказа.

Второй формой завещательных отказов были фидеикомиссы. Надо уметь отличать их от легатов, знать, когда мог быть устано­влен фидеикомисс, на кого он мог быть возложен, каким образом фидеикомисс из сингулярного преемства превращается в универ­сальное.

Традиционно первым изучается владение, поскольку исто­рически оно предшествовало собственности. Однако, при этом следует помнить, что владение как самостоятельное вещное право является институтом преторского права, именно в данной право­вой системе оно получило свое оформление и развитие.

Определенную трудность у студентов вызывает усвоение понятия владения. Важно знать, почему оно складывается из двух элементов, какую смысловую нагрузку несут объективный и субъективный моменты, характеризующие право владения. Сле­дует четко различать добросовестное и недобросовестное владе­ние, а также знать, что представляет собой посредственное вла­дение, чем держание отличается от владения.

Достаточно сложным является вопрос о возникновении вла­дения. Важно понять, чем владение как способ установления вла­дения отличается от оккупации как способа возникновения права собственности.

Надо твердо знать, что отсутствие правового титула при возникновении владения позволяет говорить о нем скорее как о факте, а не о праве.

Необходимо также знать, как прекращается владение, мо­жет ли оно при определенных условиях перейти в собственность.

Большое внимание должно быть уделено вопросу защиты владения. Важно понять, почему претор стал на защиту владель­ца и положил таким образом начало становлению данного вещно­го права. Следует знать, какое владение подлежит защите, како­вы характерные особенности этой защиты. Надо также знать, в каких случаях для защиты владения применялся Публицианов иск.

Большое место при изучении римского права отводится праву собственности, поскольку оно является важнейшим вещ­ным правом, предоставляющим наиболее полную власть над вещью.

Начать изучение данного вопроса следует с истории появ­ления частной собственности. Студенты должны познакомиться с понятием «агер публикус» (общее поле), разобраться с вопросом о том, какие законы и реформы способствовали становлению и раз­витию частной собственности на землю.

Характеристику права собственности следует давать исхо­дя из представления о нем римлян как о наиболее полном, почти абсолютном господстве лица над вещью. Однако следует помнить, что одновременно с появлением права собственности устанавли­ваются и его ограничения. Наиболее распространенные из них приведе­ны еще в Законах ХП таблиц и студентам следует познакомиться с ними, а также выяснить, какие новые ограничения появляются с течением времени.

Довольно сложным является вопрос о содержании права собственности. В этой связи студенты должны познакомиться с точками зрения по этому вопросу двух крупнейших римских юристов Павла и Ульпиана.

При изучении вопроса о способах приобретения права соб­ственности следует знать, какое приобретение является первона­чальным, какое производным. Необходимо уметь выделить чисто квиритские способы приобретения собственности и те, которые присущи другим правовым системам (преторскому праву, праву народов). Надо также знать о способах прекращения права соб­ственности. —

Рассмотрение вопроса о видах собственности следует на­чать с квиритской собственности. Здесь важно отметить, чем объясняются специфические способы ее возникновения, каковы характерные черты квиритской собственности, каким образом она защищается. Называя в качестве основного средства защиты квиритской собственности виндикационный иск, необходимо ука­зать, какова его цель, на чем он основан, что должен доказать истец по этому иску в процессе. Необходимо также иметь пред­ставление о негаторном иске, знать в каких случаях предостав­лялся он собственнику, какие доказательства должен предста­вить истец.

Студенты должны иметь представление о том, с чем связа­но появление преторской (бонитарской) собственности, какую роль при этом сыграли принципы доброй совести, справедли­вости. Надо знать, в чем заключаются отличительные черты бонитарной собственности, что общего у нее с квиритской собствен­ностью. Необходимо представлять, в чем заключается временный характер бонитарной собственности, при каких условиях она мо­жет перейти в квиритскую. Интересным является вопрос о столкновении интересов квиритского и бонитарного собственни­ков, на чьей стороне в этом случае выступает римское право..

Непростым является вопрос о защите бонитарного соб­ственника. Особенно плохо студенты усваивают способ защиты с помощью включения в формулу иска эксценции, поэтому надо тщательно разобраться с этим вопросом, усвоить, какие возраже­ния могли быть использованы для защиты бонитарного собственника. Необходимо также знать, каково значение Публицианова иска, чем он отличается от виндикационного и что общего между ними, какая фикция включалась в формулу при предъявлении этого иска, какую роль эта фикция играла. Надо иметь представ­ление о том, что означает «голое право» квиритского собственника.

Значительное распространение легатов и фидеикомиссов привело к их ограничению. Студенты должны знать, чтотакоефальцидиева четверть.

В заключение следует остановиться на вопросе о том, в ка­ких случаях и кто мог заявить иски о наследстве.