 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Научное изучение как основная форма научной работы
|
|
Для студентов - магистрантов важно иметь хотя бы самое общее представление о методологии научного творчества, так как у них на первых порах овладения навыками научной работы больше всего возникает вопросов именно методологического характера [2].
Научное исследование – от творческого замысла до окончательного оформления научного труда – осуществляется весьма индивидуально. Но существуют и некоторые общие методологические подходы к его проведению, которые принято называть изучением в научном смысле.
Известно, что новые научные результаты и ранее накопленные знания находятся в диалектическом взаимодействии. Лучшее и прогрессивное из старого переходит в новое. Иногда позабытое старое вновь возрождается на новой научной основе и живёт как бы вторую жизнь, но в ином, более совершенном виде.
Изучать в научном смысле – это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее. Необходимо быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение. Сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты и даже открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике [2].
Научное изучение обязывает не только добросовестно изображать или просто описывать, но и узнавать отношение изучаемого к тому, что известно из опыта, или из предшествующего изучения. Изучать что-либо возможно лишь тогда, когда нечто уже признаётся за исходное, несомненное, готовое в сознании.
Научно изучать – это значит вести поиск причинной связи между рассматриваемыми явлениями, фактами и событиями, это не только смотреть, но и видеть.
При научном исследовании важно всё. Концентрируя внимание на основных или ключевых вопросах темы, нельзя не учитывать так называемые косвенные факты, которые на первый взгляд кажутся малозначительными. Часто бывает, что именно такие факты скрывают за собой начала важных открытий.
Мало установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиции науки, показать общепознавательное, теоретическое или практическое значение.
Накопление научных фактов в процессе исследования – всегда творческий процесс, в основе которого всегда лежит замысел учёного, его имя. Идея представляет собой продукт человеческой мысли, форму отражения действительности. Идея отличается от других форм мышления и научного знания тем, что в ней не только отражён объект изучения, но и содержится сознание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности.
Идеи рождаются из практики, наблюдений за окружающим миром и потребностей жизни. Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования. Хотя в науке известны случайные открытия, но только плановое, хорошо оснащённое современными средствами научное исследование позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе [2].
2.2 Основные понятия научно-исследовательской работы
Приступая к подготовке магистерской диссертации, следует, прежде всего, усвоить язык, на котором учёные общаются между собой. Язык науки весьма специфичен. В нём много понятий и терминов, имеющих хождение в научной деятельности. От степени владения понятийным аппаратом науки зависит, насколько точно, грамотно и понятно магистрант может выразить свою мысль, объяснить тот или иной факт, оказать должное действие на читателя своего диссертационного сочинения[1, 2].
Основу языка науки составляют слова и словосочетания терминологического характера, некоторые из которых с пояснениями приводятся ниже[2]:
Автореферат диссертации – научное издание в виде брошюры, содержащее составленный автором реферат проведённого им исследования, представляемого на соискание учёной степени.
Аксиомы – утверждения, доказательство истинности которых не требуется.
Аналогия – рассуждение, в котором из сходства двух объектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве и по другим признакам.
Актуальность темы – степень её важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса).
Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.
Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.
Дедукция – вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщённый вывод обо всей совокупности таких случаев.
Диссертация – научное произведение, выполненное в форме рукописи, научного доклада, опубликованной монографии или учебника. Служит в качестве квалификационной работы, призванной показать научно-исследовательский уровень исследования, представленного на соискание учёной степени.
Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п.
Изобретение – решение технической задачи, отличающейся существенной новизной и дающей положительный эффект.
Индукция – вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам.
Интуиция – способность непосредственного постижения истины.
Информация бывает:
· обзорная – вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов;
· релевантная – информация, заключённая в описании прототипа научной задачи;
· реферативная – вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах;
· сигнальная – вторичная информация различной степени свёртывания, выполняющая функцию предварительного оповещения;
· справочная – вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний.
Исследование научное – процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.
Исследовательская специальность (часто именуется как направление исследования) – устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определённое количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область её применения.
Исследовательское задание – элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки, исполнения которых устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определённой исследовательской темы.
Историография – научная дисциплина, изучающая историю исторической науки.
Категория – форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов.
Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.
Конъюнктура – создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни.
Краткое сообщение – научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение такого документа – оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом её этапе.
Ключевое слово – слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части.
Метод исследования – способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов.
Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Одна из форм общественного сознания.
Научная дисциплина – раздел науки, который на данном уровне её развития, в данное время освоен и внедрён в учебный процесс высшей школы.
Научная тема – задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчётным показателем научно-исследовательской работы.
Научная теория – система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности.
Научное исследование – целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.
Научное познание – исследование, которое характеризуется своими особыми целями, а главное – методами получения и проверки новых знаний.
Научно-техническое направление научно-исследовательской работы – самостоятельная техническая задача, обеспечивающая в дальнейшем решение проблемы.
Научный доклад – научный документ, содержащий изложение научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.
Научный отчёт – научный документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования (разработки), результаты, а также выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение этого документа – исчерпывающе осветить выполненную работу по её завершении или за определённый промежуток времени.
Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания.
Обзор - научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами её развития.
Объект исследования – процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.
Определение (дефиниция) – один из самых надёжных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании. Цель определения – уточнение содержания используемых понятий.
Открытие – установление неизвестных ранее объективно существующих закономерностей, свойств и явлений материального мира.
Парадигма – понятие современной науки, означающее особый способ организации научного знания, задающий то или иное видение мира и соответственно образцы или модели постановки и решения исследовательских задач. Смена парадигмы рассматривается как научная революция.
Понятие – мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.
Постановка вопроса при логическом методе исследования включает в себя, во-первых, определение фактов, вызывающих необходимость анализа и обобщений, во-вторых, выявление проблем, которые не разрешены наукой. Всякое исследование связано с определением фактов, которые не объяснены наукой, не систематизированы, выпадают из её поля зрения. Обобщение их составляет содержание постановки вопроса. От факта к проблеме – такова логика постановки вопроса.
Предмет исследования – всё то, что находится в границах объекта исследования в определённом аспекте рассмотрения.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.
Проблема – крупное обобщённое множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем:
· исследовательская – комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
· комплексная научная – взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач;
· научная – совокупность тем, охватывающих всю научно-исследовательскую работу или её часть; предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли.
Прогнозирование – специальное научное исследование конкретных перспектив развития какого – либо явления.
Средства науки – это методы мышления, методы эмпирического исследования, а также активная и пассивная техника (система научных приборов, устройств, зданий и сооружений, в которых осуществляется научная деятельность).
Теория – учение, система идей или принципов. Совокупность обобщённых положений, образующих науку или её раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы.
Умозаключение – мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определённым образом связанное с исходным.
Фактографический документ – научный документ, содержащий текстовую, цифровую, иллюстрированную и другую информацию, отражающую состояние предмета исследования или собранную в результате научно-исследовательской работы.
Формула изобретения – описание изобретения, составленное по утверждённой форме и содержащее краткое изложение его сущности.
Формула открытия – описание открытия, составленное по утверждённой форме и содержащее исчерпывающее изложение его сущности.
Эмпирическое описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении. С помощью описания чувственная информация переводится на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков и цифр, принимая форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки (систематизации, классификации и обобщения) [1, 2].
2.3 Общая схема хода научного исследования
Кузин Ф.А. ход научного исследования представляет в виде следующей логической схемы[2]:
· Обоснование актуальности выбранной темы.
· Постановка цели и конкретных задач исследования.
· Определение объекта и предмета исследования.
· Выбор метода (методики) проведения исследования
· Описание процесса исследования.
· Обсуждение результатов исследования.
· Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Обоснование актуальности выбранной темы – начальный этап любого исследования. В применении к диссертации понятие «актуальность» имеет одну особенность. Диссертация, как уже указывалось, является квалификационной работой, и то, как её автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.
Освещение актуальности должно быть не многословным. Начинать её описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации – очень важная часть введения.
Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определённые трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения неизвестных фактов. Эти трудности в отчётливой форме проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания. Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем очень важны.
От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить.., описать.., установить.., выяснить.., вывести формулу и т.п.).
Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.
Далее формулируется объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание магистранта, именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как её заглавие.
Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которое служит инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной цели.
Описание процесса исследования – основная часть диссертационной работы, в которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.
Очень важный этап научного исследования – обсуждение его результатов, которое ведётся на заседаниях профилирующих кафедр, учёных советов, где даются предварительная оценка теоретической и практической ценности диссертации и коллективный отзыв.
Заключительным этапом научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведённой диссертационной работы [2].
Авторы Новиков А.М. и Новиков Д.А. в работе [4] предлагают свою «схему методологии научного исследования»:
1. Характеристики научной деятельности: особенности; принципы; условия; нормы научной деятельности.
2. Логическая структура научной деятельности: субъект; объект; предмет; формы; средства; методы; результат научной деятельности.
3. Временная структура научной деятельности: фазы; стадии; этапы научной деятельности.
В книге [4] авторы излагают основы методологии научного исследования как учения об организации научной деятельности.
Дата публикования: 2014-11-02; Прочитано: 2554 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
