Щедровицкнй Г. П

Все выявленные причины потерь заслуживают корректирующих мероприятий, однако, руководитель ищет те области, которые дадут наибольшую отдачу в ответ на затраченные усилия. Именно поэтому, он может решить рассмотреть, как первоочередную для улучшения, следующую из важнейших областей своих затрат, названную “Складирование”.

Тщательный анализ может привести руководителя к выводу о том, что более эффективно начать предупредительные мероприятия не с первой колонки на диаграмме Парето.

Без доступной детальной информации, борьба с дефектами будет равносильна борьбе с “огнем” вместо “предупреждения пожаров”.

Итак, мы должны отметить, что:

Затраты на качество должны быть снижены в значительной степени за счет того, что будут выявлены специфические причины потерь и предложены программы корректирующих воздействий. Все рекомендации по улучшениям должны содержать данные о стоимости применения предложенных программ. Корректирующие воздействия должны преследовать следующую цель: с наименьшими затратами получить наилучшие результаты.

Содержание

Предисловие. 2

К творческой биографии Г.П.Щедровицкого (1929 - 1994) 2

ПРОГРАММЫ. ПОДХОДЫ. КОНЦЕПЦИИ.. 3

Принцип «параллелизма формы и содержания мышления» и его значение для традиционных логических и психологических исследований*. 3

О различии исходных понятий «формальной» и «содержательной» логик*. 27

«Естественное» и «искусственное» в семиотических системах*. 39

Системное движение и перспективы развития системно-структурной методологии*. 43

Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок*. 65

Организационно -деятельностная игра как новая форма организации и метод развития коллективной мыследеятельности*. 85

Методологический смысл оппозиции натуралистического и системодеятельностного подходов*. 106

КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СХЕМЫ... 114

Проблемы методологии системного исследования*. 114

Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности*. 145

Два понятия системы*. 168

Исходные представления и категориальные средства теории деятельности*. 171

Схема мыследеятельности — системно-структурное строение, смысл и содержание*. 206

НАУКА. ИНЖЕНЕРИЯ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ. ОРГАНИЗАЦИЯ.. 220

Методологические замечания к проблеме происхождения языка*. 220

Методологическая картина дизайна*. 233

Дизайн: проблемы исследований*. 241

Дизайн и его наука: «художественное конструирование» — сегодня, что дальше?*. 245

Педагогика и социология*. 250

О специфических характеристиках логико-методологического исследования науки*. 256

Лингвистика, психолингвистика, теория деятельности*. 263

«Человек» как предмет исследований*. 267

Проблема объекта в системном проектировании*. 290

Автоматизация проектирования и задачи развития проектировочной деятельности *. 292

«Естественное» и «искусственное» в социотехнических системах*. 318

МЫШЛЕНИЕ. ПОНИМАНИЕ. РЕФЛЕКСИЯ.. 326

«Языковое мышление» и его анализ*. 326

О принципах анализа объективной структуры мыслительной деятельности на основе понятий содержательно-генетической логики*. 338

Заметки о мышлении по схемам двойного знания*. 344

Системно-структурный подход в анализе и описании эволюции мышления*. 346

Заметки к определению понятий «мышление» и «понимание»*. 349

Рефлексия*. 352

Проблема исторического развития мышления*. 360

ЗНАК. ЗНАЧЕНИЕ. СМЫСЛ.. 375

К характеристике основных направлений исследования знака в логике, психологии и языкознании* 375

Что значит рассматривать «язык» как знаковую систему?*. 392

Смысл и значение*. 396

ПОНЯТИЕ. ЗНАНИЕ. МОДЕЛЬ. 420

О некоторых моментах в развитии понятий*. 420

О строении атрибутивного знания*. 429

О различных планах изучения моделей и моделирования*. 459

Синтез знаний: проблемы и методы*. 461

РАЗВИТИЕ. УЧЕНИЕ. ИГРА.. 485

К анализу процессов решения задач*. 485

Игра и «детское общество»*. 489

Развитие детей и проблемы организации нравственного воспитания*. 496

Методологические замечания к педагогическому исследованию игры*. 500

Литература. 522

I. Работы Г.П.Щедровицкого. 522

II. Работы других авторов. 530

Указатель имен. 548

¯ Начало страницы II ¯

G.P. SHCHEDROVITSKY

_____________________

SELECTED WORKS

MOSCOW

­ Конец страницы II ­

¯ Начало страницы III ¯

Г.П. ЩЕДРОВИЦКИЙ

_____________________

ИЗБРАННЫЕ ТРУДЫ

МОСКВА

­ Конец страницы III ­

¯ Начало страницы IV ¯

УДК 16

ББК 87.3(2)6я44

Щ36

Редакторы-составители

А. А. Пископпель

Л. П. Щедровицкий

Щедровицкнй Г. П.

Избранные труды. — М.: Шк.Культ.Полит., 1995. — 800 с.

ISBN 5-88969-001-9

Настоящее издание есть первое (и пока единственное) собрание трудов выдающегося мыслителя XX века — философа и методолога Георгия Петровича Щедровицкого (1929—1994), основателя методологического движения в нашей стране. И в качестве такового это издание преследует весьма скромную цель — лишь в самых общих чертах отобразить размах его творчества, представив работы разных лет и разной проблемно-тематической направленности.

Книга адресована широкому кругу читателей — всем тем, кто рефлексивно относится к своей деятельности и придает значение собственным мыслительным средствам.

This book is the first (and up to now the only) colection of the works of an outstanding thinker — a philosopher and a methodologist Georgy Petrovitch Shchedrovitsky (1929—1994). Being this way the book pursues a very modest goal: to give a most general outline of his multi-sided creative activity by presenting papers of different time and various subjects.

The book is addressed to broad audience, that is to anybody who assumes a reflective position toward his activity and considers the means of his thinking to be important.

Издание финансировано Школой Культурной Политики