Средства диагностики результатов учебной деятельности

Объектом диагностики компетенций студента являются знания, умения и практические навыки, полученные им в ходе теоретического изучения дисциплины «Основы альтернативного разрешения споров».

Для диагностики компетенций студентов по отдельной теоретической теме, а также при итоговом оценивании используются следующие средства диагностики: устный опрос во время занятий; составление и защита рефератов по отдельным разделам дисциплины; тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплины в целом; составление процессуальных документов, технологии интерактивного обучения (работа в малых группах, деловые игры, мозговой штурм и др.); решения практических казусов; письменные контрольные работы; экзамен (зачет).

Основной упор в процессе проведения практических занятий делается на практические методы правового обучения (работа с источниками правовой информации и т.п.). В целях непосредственного контроля усвоения студентами знаний преимущественно прикладного характера, приобретения ими практических навыков применяются в качестве средств диагностики решение задач, разбор казусов, а также составление процессуальных и иных документов.

При проведении зачета устанавливается рейтинговая система оценки знаний, в рамках которой успеваемость студентов оценивается на основе двух компонентов: 1) в ходе промежуточного контроля знаний в течение семестра; 2) на зачете.

Порядок оценки знаний и компетенций студентов регламентируется Приказом ректора УО «ПГУ» №294 от 06.06.2014 г. «Об утверждении Положения о рейтинговой системе оценки знаний и компетенций студентов».

Основными критериями успешной сдачи зачета являются: правильность ответа на вопрос; демонстрация знаний, в том числе полученных при изучении основной и дополнительной литературы; умение дать исчерпывающее определение термина; использование в своём ответе знаний, полученных при изучении курса; владение тезаурусом дисциплины; грамотное и логически правильное изложение ответов на вопросы; обоснованное и законное разрешение предложенной практической ситуации; грамотное составление проекта процессуального и иного документа, отвечающего требованиям, предъявляемых к нему законодательством, а также общей грамотности.

Для оценки знаний и достижений студентов используются критерии, утвержденные Министерством Республики Беларусь.

Зачет включает в себя проверку теоретических знаний, а также навыков и умений решать практические ситуации (задачи, казусы), составлять проекты документов. Итоговый контроль осуществляется в устно-письменной форме с учётом правил рейтинговой системы, утвержденной Приказом ректора УО «ПГУ» №294 от 06.06.2014 г.

Основные формы промежуточного контроля осуществляются в устной, письменной, практической формах и в их сочетании. Формами промежуточного контроля знаний студентов дневной формы обучения по дисциплине «Основы альтернативного разрешения споров» являются:

1. Мини-контрольная работа, которая включает в себя теоретическую и практическую часть.

2. Тест

3. Защита рефератов.

Промежуточный контроль учитывается при выставлении оценки за работу в семестре. Могут быть введены весовые коэффициенты для различных мероприятий или видов промежуточного контроля. Кроме того, учитывается активность работы студента на лекциях, практических, семинарских занятиях.

Теоретическая часть мини-контрольной работы может включать устный опрос, мозговой штурм, дебаты, дискуссии и т.п. Устный опрос основан на оценке устного ответа студентов на задаваемые преподавателем вопросы. В планах практических занятий заранее выносятся вопросы для дискуссии, а также контрольные вопросы по теме. Критериями оценки в ходе выполнения теоретической части мини-контрольной работы являются: точность ответов; степень вовлеченности и компетентности студентов при обсуждении проблемных вопросов; умение вести полемику; аргументировать и отстаивать собственную позицию; выделять различные точки зрения и обобщать их; грамотность речи; владение юридической терминологией; изучение дополнительной литературы (монографии, научные статьи и т.д.), руководящих постановлений Пленума Верховного Суда Республики Беларусь.

Практическая часть мини-контрольной работы может включать: на основе приема сравнения выстраивание различных таблиц, схем, алгоритмов пошаговых действий; разбор задач, решение казусов; анализ конкретной ситуации (кейс-метод); работу в малых группах; участие в деловых и ролевых играх; составление проектов процессуальных и иных документов; отчеты по домашним теоретическим и практическим заданиям и задачам с их устной защитой и т.п.

Сравнение качественных сторон правовых явлений, признаков и свойств юридических категорий, институтов осуществляется в форме таблиц, с отражением в соответствующих колонках ответов на явно или мысленно поставленные вопросы, которые относятся к свойствам сравниваемых объектов. Оценивается умение студента: самостоятельно выделять конкретные критерии сравнения, последовательно раскрывать общие и отличительные черты сравниваемых объектов, делать обобщающие выводы на основе полученных результатов. Учитывается также наглядность и реальность, существенность выдвигаемых критериев.

На основе метода моделирования студентам предлагается в виде схем или алгоритмов описать пошаговые действия, которые необходимо выполнить для решения конкретной практической задачи. Здесь оценке подлежит владение знаниями правовой регламентации определенного процесса, умение вычленять наиболее существенные этапы и последовательность их отражения в схеме или алгоритме.

При применении кейс-метода студентам предлагается проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них. Основными критериями оценки являются эффективность выдвигаемого решения, умение логически мыслить, активность участия в обсуждении, определение существенных элементов, которые должны учитываться при анализе кейса, владение приемами аналогии и доказательства.

Работа в малых группах дает возможность студентам продемонстрировать сходство или различия определенных явлений, выработать стратегию или разработать план, выяснить отношение различных групп участников к одному и тому же вопросу. Она оценивается с учетом умения студентов активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия.

В ходе проведения деловой игры имитируются реальные условия отдельных стадий хозяйственного процесса, отрабатываются конкретные специфические действия, моделируется соответствующий рабочий процесс, прежде всего, проведение судебного заседания по предложенной фабуле дела. В ролевой игре по заранее подготовленной ситуации предлагается разыграть участниками группы сценку с распределенными ролями в интересах овладения определенной поведенческой или эмоциональной стороной жизненных ситуаций. Оценивается умение презентовать, аргументировать и отстаивать свою позицию, владение юридическим инструментарием, знаниями правовых норм и грамотность их применения в предложенной ситуации, точность исполнения предложенной роли, наличие профессиональных компетенций в условиях имитации реальных условий.

С целью закрепления теоретических знаний и выработки практических умений, навыков студентам предлагается по заданным конкретным ситуациям составить проекты процессуальных и иных документов. Перед составлением проектов процессуальных документов следует ознакомиться с нормами действующего хозяйственного процессуального и гражданского процессуального законодательства, учебной литературой, комментариями к ХПК Республики Беларусь. Для уяснения структуры, формы и содержания процессуальных и иных документов можно прибегать к образцам таких документов, разработанным судами, а также практикующими специалистами. При проверке проектов документов оценивается умение излагать в них свою позицию, аргументировать ее, соответствие документов требованиям, предъявляемым к ним законодательством: наличие всех необходимых реквизитов, читаемость, правильное оформление исправлений. Учитываются также общая грамотность и чистота исполнения.

Наполнение теоретической и практической частей мини-контрольной работы конкретными средствами диагностики знаний, навыков и умений студентов осуществляется с учетом особенностей конкретной темы или раздела курса, а также необходимости решения соответствующих задач обучения.

За выполнение мини-контрольной работы выставляется оценка по десятибалльной шкале, которая определяется как средний балл, складывающийся из оценок за выполнение практической и теоретической частей. Данная оценка учитывается в рейтинговой системе.

Решение задачи должно быть обосновано, и содержать вывод, соответствующий ответу на вопросы, поставленные в задаче, а также ссылки на статьи нормативных правовых актов в обоснование своего решения.

Прежде чем приступить к решению задачи необходимо изучить нормативный материал, учебную литературу, и лишь затем формулировать ответы на вопросы задачи. При решении задачи необходимо использовать только действующие нормативные правовые акты Республики Беларусь с изменениями и дополнениями на дату выполнения решения.

Решение задачи не должно состоять из простого компилирования положений нормативных правовых актов. Ответ на вопрос в задаче в виде формулировки «да» или «нет» в качестве решения задачи не принимается. В нем должно прослеживать логически последовательное изложение своей позиции по существу решения и ее обоснование путем ссылки на статьи нормативных правовых актов. Должны быть проанализированы все обстоятельства предложенной в задаче, и им должна быть дана правовая оценка.

Примерный алгоритм решения задачи может включать следующие этапы:

1. Прочтение задачи и вопросов к ней.

2. Определение условий задачи с выделением всех известных данных (субъекты, юридические факты, сроки и т.п.).

3. Анализ условий задачи (определение значимости выявленных данных и их значения для разрешения ситуации).

4. Соотнесение с нормами права и идентификация правовых норм (определение применимой нормы права, ее анализ и толкование; соотнесение нормы установленной нормы права с разбираемой ситуацией).

5. Решение задачи по существу (поиск ошибок, нарушений, допущенных субъектами предложенной ситуации, квалификация действий субъекта, предложение правомерного варианта решения спора и т.п.).

6. Обоснование решения (аргументация, обоснование своих выводов).

7. Проверка полноты и правильности.

Тестовая проверка предполагает оценку знаний обучаемых на основе анализа количества правильно решенных учебных стандартизированных заданий. Количество правильных ответов соотносится с определенным баллом.

Пример решения теста:

Конфликтоген – это:

а) причина конфликта;

б) проявление конфликта;

в) слова или действия (бездействия), приводящие к конфликту;

г) поведенческие реакции человека.

Ответ: в.

Результат теста оценивается в баллах, правильный ответ равен одному баллу. Данная оценка учитывается в рейтинговой системе.

Подготовка реферата представляет собой вид учебной и научно-исследовательской работы студента. Реферат представляет собой мини исследование, проводимое студентами самостоятельно под руководством преподавателя по определенным темам. Реферат должен быть публично защищен.

Доклад – это разновидность публичного выступления. Выступление с докладом это не зачитывание вслух письменно подготовленной работы. Выступление должно продемонстрировать умение конкретно и четко выражать свое мнение, аргументировать собственную позицию, умение привлечь внимание слушателей к теме выступления, чему способствует приобретение навыков ораторского искусства.

Студенту предоставляется право выбрать форму публичной защиты:

· выступление с тезисами доклада (длительность выступления до 5 мин.) либо

· выступление с презентацией, подготовленной с использованием программы PowerPoint или иной компьютерной программы (длительность презентации до 5 мин.)

По результатам сданного в письменной форме реферата и его публичной защиты выставляется с тезисами доклада оценка в баллах. Данная оценка учитывается в рейтинговой системе.

Отчеты по домашним теоретическим и практическим заданиям и задачам выполняются в отдельном конспекте. Выполнение заданий проверяется на каждом практическом занятии. Студент проходит устную защиту их выполнения, что оценивается в баллах по всем формам текущего контроля.

Ст. преподаватель кафедры

гражданского права Н.А. Бесецкая

01.09.2015 г.