Игровое познание

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ: цель науки– исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе/ объективность/ проверяемость и воспроизводимость знаний/ рациональность/ системность/ доказательность/ наличиеспециального «языка науки», развитость понятийного аппарата, высокая степень обобщения и абстрактности научных категорий/ использование специальных способов и инструментов познавательной деятельности

	Формы знания:научный факт, эмпирическая закономерность Методы познания:наблюдение, эксперимент, измерение, описание, систематизация и др.		Формы знания:проблема, закономерность, закон, гипотеза, концепция, теория… Методы познания:общефилософские, общенаучные методыконкретных наук

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
НАУЧНЫЙ ФАКТ(сделанное, совершившееся)	Отражение объективного факта в сознании, т.е. описание посредством определенной системы знаков, символов
ЭМПИРИЧЕСКИЙ ЗАКОН	Объективная, существенная, конкретно-всеобщая, повторяющаяся устойчивая связь между явления и процессами
ПРОБЛЕМА	Осознанная формулировка вопросов, возникающих в ходе познания и требующих ответа
ГИПОТЕЗА(основа, предположение)	Научное предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого имеет вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании
ТЕОРИЯ(наблюдение, рассмотрение, исследование)	Наиболее развитая форма научного знания, представляющая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности

ВИДЫ НАУК:

Социально-гуманитарные (история, социология, экономика, политология, правоведение, культурология, этика, эстетика и пр.);

Науки о познании и мышлении (логика и пр.);

Точные и технические (математика, информатика, космонавтика, машиностроение, биотехнология и пр.);

Естественные (физика, химия, биология, физическая география, астрономия, геология, медицина и пр.).

МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
НАБЛЮДЕНИЕ	-целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира; -отсутствие преобладающего воздействия субъекта на объект исследования; -возможность использования приборов и инструментов в целях компенсации естественной ограниченности человеческих органов чувств
ЭКСПЕРИМЕНТ	-активное воздействие на объект при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования, или же через изменение течения процесса в нужном направлении; -наличие преобладающего воздействия субъекта познания на объект исследования; -создание необходимых условий, включая устранение всех мешающих факторов; измерения с применением соответствующих технических устройств
ИЗМЕРЕНИЕ	Определение количественных значений, свойств объекта с использованием специальных технических устройств и единиц измерения
ОПИСАНИЕ	Перечисление основных признаков объекта
КЛАССИФИКАЦИЯ	Группировка объектов исследования или наблюдения в соответствии с их общими признаками
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ	Распределение объектов по группам на основе установления сходства и различия между ними

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ выясняют основные законы и принципы организации реального мира. Нет прямой ориентации на практическое применение полученных знаний.

Результаты ПРИКЛАДНЫХ НАУК находят непосредственное применение при решении конкретных производственных и социально-практических задач; эти науки используют законы, закономерности, установленные фундаментальными науками.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ:

Мифология – в образной форме зафиксированы представления людей о мире, человеке, сверхъестественных силах

Обыденно-практическое познание – здравый смысл, житейский опыт; опирается на жизненную практику людей

Паранаука – («околонаука») – знание, которое не поддается объяснению с точки зрения современной науки, а иногда и здравого смысла (телекинез, экстрасенсорика и пр.), но содержит некоторые атрибуты научного знания)

Религиозное познание – вера в сверхъестественное

Художественно-образное познание (искусство)

Игровое познание

ВИДЫ ЗНАНИЙ
ЖИТЕЙСКОЕ (ОБЫДЕННОЕ)	Знание, которое человек получает в своей повседневной жизни. Это знание на уровне здравого смысла, рассудка. Оно нередко имеет поверхностный характер
НАУЧНОЕ	Представляет собой упорядоченную систему понятий, из которых складываются теории. Оно отличается высокой степенью обобщения и абстрагирования, глубоким осмыслением фактов и проникновением в природу изучаемого объекта
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ	Совокупность конкретно-чувственных образов, система многозначных метафор и символов, раскрывающих одно явление через другое
РАЦИОНАЛЬНОЕ	Отражение реальности в логических понятиях и категориях
ИРРАЦИОНАЛЬНОЕ	Предметом являются эмоции, страсти, переживания, интуиция, воля, а также некоторые явления, например аномальные, характеризующиеся парадоксальностью и не подчиняющиеся законам логики и науки

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ:

q субъект и объект познания совпадают (общество познает себя);

q Получаемое социальное знание всегда связано с интересами субъектов познания (социальное познание всегда непосредственно связано с интересами людей, организаций);

q Социальное знание имеет ценностный характер (люди рассматривают общественные явления через призму собственных жизненных принципов);

q Сложность объекта познания (общество имеет сложную структуру и находится в постоянном развитии)%

q Ограниченная возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент (общество как объект постоянно изменяется, поэтому эксперименты невоспроизводимы)

СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ
НАУКА	ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
ИСТОРИЯ	Прошлое общества
КУЛЬТУРОЛОГИЯ	Вся совокупность культурных ценностей
ПОЛИТОЛОГИЯ	Политическая жизнь (институты, структуры, культура, процессы, поведение людей и групп в политике) как отдельных обществ, так и мирового сообщества в целом
ПРАВОВЕДЕНИЕ	Право как особая система социальных норм и различные аспекты правоприменительной деятельности
СОЦИОЛОГИЯ	Закономерности развития и функционирования социальных систем
ФИЛОСОФИЯ	Наиболее общие законы развития природы, общества и познания
ЭКОНОМИКА	Удовлетворение постоянно растущих потребностей людей в условиях ограниченности ресурсов
ЭСТЕТИКА	Закономерности эстетического освоения человеком мира, сущность и формы творчества по законам красоты
ЭТИКА	Моральные ценности и нормы, проблемы морального регулирования деятельности человека и общества

ЗАДАНИЯ!!!

1. Что отличает чувственное познание от рационального?

1) использование аналитических методов

2) раскрытие структуры познаваемого объекта

3) отражение только внешних качеств объекта

4) формулирование и обоснование гипотез

2. Формой рационального познания является

1) понятие

2) ощущение

3) восприятие

4) представление

3. Процесс отражения человеком отдельных внешних свойств объектов окружающего мира –

1) ощущение

2) восприятие

3) представление

4) умозаключение

4. Найдите понятие, которое является обобщающим для остальных понятий, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) ясность мысли, 2) практика, 3) критерий истины, 4) логичность, 5) соглашение специалистов

Ответ:

5. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина является целью познавательной деятельности человека.

Б. Относительный характер истины обусловлен ограниченностью познавательных возможностей человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

6. Установите соответствие между признаками и видами познания:

А. отражение окружающей действительности

Б. воспроизводимость экспериментальных данных

В. представление знаний в образной форме

Г. обобщение жизненного опыта и народной мудрости

Д. использование разнообразных методов

1) научное

2) ненаучное

3) и научное, и ненаучное

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «критерий истины»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте предложения, содержащие информацию о критериях истины.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Прочитайте высказывание и выполните задания.

«Научная гипотеза всегда выходит за пределы фактов, послуживших основой для её построения» (В.И. Вернадский)

а) Как Вы понимаете смысл высказывания?

б) С помощью каких обществоведческих терминов можно раскрыть смысл поднятой автором проблемы?

в) Составьте план, на основе которого Вы будете раскрывать проблему, поднятую автором высказывания.

г) Приведите примеры, иллюстрирующие основные идеи нескольких пунктов плана.

9. В лаборатории химического института проводится сложный научный эксперимент. Ведутся постоянные наблюдения за происходящими изменениями. Полученные данные обрабатываются и анализируются по установленным критериям. Назовите три метода научного исследования. Упомянутые в условии задания. Опираясь на обществоведческие знания, укажите и кратко охарактеризуйте еще один метод, используемый в науке.

10. Установите соответствие между признаками и формами познания:

А. отражение мира в художественных образах

Б. выражение и объяснение сущности явлений

В. направленность на удовлетворение потребности

Г. обоснованность полученных результатов

Д. достоверность выводов

1) наука

2) искусство

11. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Деятельность и мышление». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

12. Владимир работает в биологическом исследовательском институте. Какие из приведенных фактов свидетельствуют о том, что он занимается научной деятельностью?

А. регулярно посещает библиотеку

Б. руководит комиссией по аттестации сотрудников института

В. анализирует публикации по проблемам развития биологии

Г. ведет эксперимент в области молекулярной биологии

Д. состоит членом профсоюзной организации института

Е. выступил с докладом о результатах своей деятельности на симпозиуме ученых

13. Назовите три аспекта роли практики в познании и раскройте каждый из них.