Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Для того что бы веб-сайт соответствовал целям нашей стратегии продвижения бренда, необходимо составить техническое задание для лиц выполняющих разработку веб-сайта.
Бриф состоит из следующих пунктов:
1. Название: Академия Колористики и Геометрии Натальи Туниковской
2. Описание: Академия Колористики и Геометрии оказывает образовательные услуги для тех, кто желает стать стилистом или парикмахером. Во главе Академии стоит высококлассный специалист, организатор выставок для парикмахеров Наталья Туниковская. Академия дает базовое образование в сфере парикмахерского искусства, сбыт услуги происходит в здании Академии, которое находится в Москве. Так же Академия проводит курсы и мастер-классы как в самой Академии на и на выезде: регионы России.
3. Что символизирует логотип: буквенной написание слов «Колористика и Геометрия» и цветовой сектор символизируют ножницы.
4. География распространения: Россия и СНГ
5. Сфера деятельности: образовательные услуги в сфере парикмахерского искусства
6. ЦА: женщины от 20 до 45 лет
7. Награды, призы:
8. Существующий сайт:
9. Планируемый адрес:
10. Уникальность компании:
1) Преподавательский состав во главе с Натальей Туниковской
2) Обучение уникальным методикам стрижки и окрашивания волос.
О КОМПАНИИ
информация о компании | |
Название | |
Описание | |
Что символизирует эмблема компании | |
География | |
Сфера деятельности | |
Сегмент присутствия | |
Дополнительная информация о компании | |
Экспертные оценки, награды, призы | |
Существующий сайт | |
Планируемый адрес |
в чем уникальность компании | |
Деятельность | |
Персоналии | |
Товары, услуги |
Товары/услуги | |
Основные группы продукции и/или услуг | |
Каково основное достоинство продукта/услуги в глазах потенциального клиента? | |
Обладает ли продукт/услуга специфическими особенностями, которые должны быть отражены в тоне и стиле? | |
Дополнительная информация о продукции/услугах | |
Устоявшиеся мнения потребителей относительно товаров/услуг предлагаемых заказчиком и относительно аналогичных товаров, представленных на рынке |
рынок товаров/услуг | |
Позиционирование Заказчика на рынке | |
Положение Заказчика на рынке | |
География работы |
конкурентоспособность | |
В чём конкурентное преимущество Вашего предложения? | |
В чём конкурентные недостатки Вашего предложения? | |
Уровень цен на товар, услуги, в т.ч. относительно конкурентов | |
Конкуренты | |
Сайты конкурентов |
БИБЛИОГРАФИЯ
10.
Нормативно-правовая литература:
1. Федеральный закон «о Рекламе» от 13.03.2006 №38-ФЗ;
2. Приказ Минобрнауки РФ от 13.04.2010 N 329 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 100116 парикмахерское искусство»
3. Закон РФ "Об образовании" от 10 июля 1992 г. N 3266-I
Научная, учебно-методическаялитература:
4. Дон Шульц, Бет Барнс. «Стратегические бренд-коммуникационные кампании» - М., 2003 – 512с;
5. Филюрин А.С. «Что нам стоит бренд построить?: Российские особенности продвижения торговой марки и управления» // ЭКО: Экономика и организация промышленного производства. – 2000. – № 5. – С. 169–181
6. Перция Валентин, Мамлеева Лилия. Анатомия бренда. — М.—СПб: Вершина, 2007. — 288 с.
7. Дымшиц Михаил. Потребительская лояльность: механизмы повторной покупки. – М., 2007
8. Наука о человеке: гуманитарные исследования. Ю. Кочкарева “Брендинг: программы вознаграждения потребителей как инструмент повышения лояльности к бренду” №8/2011
9. Аакер Д.» Создание сильных брендов» / Пер. с англ. М., 2003
10. Золотарева Л.Г. Учебное пособие. – М: МГТУ ГА, 2008.
11. Дж. Энджел "Поведение потребителей", Санкт-Петербург, 1999, 209с.
12. Владислав Балашов «Франт – офис» и бэк – офис бренда. – Санкт-Питербург: Издательство «Питер», 2004
13. Райс Э. и др. Позиционирование. Битва за узнаваемость. – Санкт-Петербург: Издат - во «Питер», 2001
14. Журнал БОСС №8 Мария Тучина. План войны за покупателя, 2002
15. Траут Д. Новое позиционирование. – Санкт-Петербург: Издат - во «Питер», 2000
16. Девис С. Управление активами торговой марки. – СПб.: Питер, 2001
17. Муромкина И. Особенности использования брендинга на российском потребительском рынке / И. Муромкина, Е. Евтушенко // Маркетинг.- 2000.- № 1.- С. 69 –75
18. Засурский Я.Н. Система средств массовой информации России. – М.: Издат – во МГУ, 2001
19. Росситер Д.Р. Реклама и продвижение товаров. – Санкт-Петербург: Издат - во «Питер», 2000
20. Иванова К.А. Копирайтинг: секреты составления рекламных и PR – текстов. –СПб.: Питер, 2005. –144 с.
21. Журнал «Маркетинг в России и за рубежом» Маркетинг образовательных услуг региона, Сагинов К.А N5 / 2003
22. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. — М.: Интерпракс, 1995
23. Труды конференции «Стратегия продвижения сайтов в поисковых системах», Москва, ноябрь 2012;
24. И.В. Успенский Интернет маркетинг Учебник.- СПб.: Изд-во СПГУЭиФ, 2003
25. Попов Е.В. «Продвижение товаров и услуг» - М., 1999 – 320с;
26. Огилви Д. “О рекламе” — М.: Эксмо, 2007;
27. Котлер Ф. «Основы маркетинга. Краткий курс». – М: Издательство «Вильямс», 2007;
28. Маркетинг в России и за рубежом №4/2002.
29. Ашманов И., Иванов А. «Оптимизация и продвижение сайтов в поисковых системах» - Спб: Питер, 2010.
30. Бокарев Т. Энциклопедия Интернет-рекламы. -- М.: Издательство «ПРОМО-РУ», 2000 г.;
Интернет-ресурсы:
31. Гусева О.В. Брэндинг // www.marketing/spb.ru
32. http://www.4p.ru
33. http://ecpol.ruКак федеральный бюджет планирует финансировать образование
34. parikmaher.net Форум парикмахеров
35. http://www.gks.ru Федеральная служба статистики
36. gazeta-p. Елена Негрескул. Статья: мнение экспертов
Приложения
Приложение №1. Блок-схема построения web-сайта.
Приложение №2. Объем оказанных услуг населению в процентном выражении.
Все оказанные услуги | ||||
в том числе: | ||||
бытовые | 9,9 | 9,9 | 9,7 | |
транспортные | 21,6 | 20,3 | ||
связи | 19,7 | 19,5 | 19,2 | |
жилищные | 5,2 | 5,5 | 5,5 | |
коммунальные | 17,6 | 19,3 | 21,2 | |
гостиниц и аналогичных средств размещения | 2,6 | 2,4 | 2,3 | |
культуры | 1,6 | 1,7 | 1,7 | |
туристские | 1,8 | 1,7 | 1,7 | |
физической культуры и спорта | 0,6 | 0,6 | 0,6 | |
медицинские | 4,8 | 4,9 | ||
санаторно-оздоровительные | 1,4 | 1,4 | 1,2 | |
ветеринарные | 0,2 | 0,2 | 0,2 | |
правового характера | 2,5 | 1,9 | 1,8 | |
системы образования | 6,9 | 6,7 | ||
другие услуги | 3,5 | 3,8 | 3,2 |
Приложение №3. Диаграмма «Структура платных услуг»
Приложение №4 Объем оказанных услуг населению на 2010 г.
В % | Млн. руб. | ||
Все оказанные услуги | |||
в том числе: | |||
бытовые | 9,7 | ||
транспортные | |||
связи | 19,2 | ||
жилищные | 5,5 | ||
коммунальные | 21,2 | ||
гостиниц и аналогичных средств размещения | 2,3 | ||
культуры | 1,7 | ||
туристские | 1,7 | ||
физической культуры и спорта | 0,6 | ||
медицинские | |||
санаторно-оздоровительные | 1,2 | ||
ветеринарные | 0,2 | ||
правового характера | 1,8 | ||
системы образования | 6,7 | ||
другие услуги | 3,2 |
Приложение №5 Объем оказанных услуг населению на 2010 г.
Расходы федерального бюджета на образование в 2013 г. и на плановый период 2014-2015 гг. (тыс. руб.) | |||
ОБРАЗОВАНИЕ | 605 667 539,40 | 547 728 956,50 | 572 587 621,70 |
Дошкольное образование | 7 564 839,40 | 6 025 493,40 | 5 680 811,30 |
Общее образование | 67 380 787,50 | 19 325 189,90 | 19 047 611,50 |
Начальное профессиональное образование | 4 339 408,70 | 4 469 225,10 | 4 477 099,60 |
Среднее профессиональное образование | 3 603 306,10 | 3 625 696,80 | 3 792 059,10 |
Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации | 6 407 546,90 | 6 437 240,10 | 6 469 233,90 |
Высшее и послевузовское профессиональное образование | 477 238 473,70 | 484 106 114,10 | 513 536 938,00 |
Молодежная политика и оздоровление детей | 5 293 104,70 | 5 297 267,20 | 1 035 565,20 |
Прикладные научные исследования в сфере образования | 12 521 722,20 | 9 426 335,00 | 9 824 604,70 |
Другие вопросы в сфере образования | 21 318 350,20 | 9 016 394,90 | 8 723 698,40 |
Приложение №6 Объем оказанных услуг населению в процентном выражении на 2010 г.
Таблица 2. Структура расходов на образование ФБ на 2013-2015 гг | |||
ОБРАЗОВАНИЕ | 100,00% | 100,00% | 100,00% |
Дошкольное образование | 1,20% | 1,10% | 1,00% |
Общее образование | 11,10% | 3,50% | 3,30% |
Начальное профессиональное образование | 0,70% | 0,80% | 0,80% |
Среднее профессиональное образование | 0,60% | 0,70% | 0,70% |
Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации | 1,10% | 1,20% | 1,10% |
Высшее и послевузовское профессиональное образование | 78,80% | 88,40% | 89,70% |
Молодежная политика и оздоровление детей | 0,90% | 1,00% | 0,20% |
Прикладные научные исследования в сфере образования | 2,10% | 1,70% | 1,70% |
Другие вопросы в сфере образования | 3,50% | 1,60% | 1,50% |
Приложение №7 Кол-во образовательных учреждений
Годы | Число образовательных учреждений | В них студентов всего тыс. человек | На 10 000 человек приходилось студентов | |
2008/09 | 1298,3 | |||
2009/10 | 1283,3 | |||
2010/11 | 1201,1 |
Приложение №8 Кол-во образовательных учреждений
Всего обучено работников | Из них | ||||||||||
получили дополнительное профессиональное образование | в том числе по программам | прошли профес- сиональную подготовку или дополни- тельную профессио- нальную подготовку | в том числе | обучены на курсах целевого назначе-ния | |||||||
профес- сиональнойперепод- готовки | повы- шенияквалифи- кации | стажи-ровки | непосред- ственно в органи- зации | из них по форме настав- ничества | |||||||
всего | из них за рубежом | ||||||||||
Российская Федерация | |||||||||||
чел | |||||||||||
в % | 43,1 | 0,2 | 3,5 | 38,8 | 24,6 | 15,2 | 4,5 | 35,8 | |||
в % | - | 0,5 | 8,2 | 90,1 | 2,4 | 61,6 | 18,1 | - | |||
Центральный федеральный округ | |||||||||||
чел | |||||||||||
в % | 46,3 | 0,3 | 4,6 | 40,8 | 1,5 | 23,5 | 5,4 | 32,6 | |||
в % | - | 0,6 | 9,9 | 88,1 | 3,3 | 67,8 | - | ||||
Московская область | |||||||||||
чел | |||||||||||
в % | 47,9 | 0,2 | 6,7 | 40,3 | 24,8 | 17,4 | 4,3 | 30,5 | |||
в % | - | 0,5 | 2,1 | 70,2 | 17,4 | - |
Приложение №9 Население прошедшие дополнительное образование
Все работники, получившие дополнительное профессиональное образование | Из них в объеме учебных часов | С использованием дистанционных образовательных технологий | Обучено по программам до 72 часов | ||||
от 72 до 300 | от 300 до 500 | от 500 до 1000 | 1000 и свыше | ||||
ОБРАЗОВАНИЕ | |||||||
человек | |||||||
в % | 90,9 | 4,3 | 4,8 | 0,4 | 6,0 | 12,7 | |
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ПРОЧИХ КОММУНАЛЬНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ПЕРСОНАЛЬНЫХ УСЛУГ | |||||||
человек | |||||||
в % | 87,4 | 3,5 | 8,8 | 0,5 | 2,5 | 25,5 |
Приложение №10 Население, прошедшие дополнительное образование в московской области.
Все работники, получившие дополнительное профессиональное образование | Из них в объеме учебных часов | С использованием дистанционных образовательных технологий | Обучено по программам до 72 часов | ||||
от 72 до 300 | от 300 до 500 | от 500 до 1000 | 1000 и свыше | ||||
Центральный федеральный округ | |||||||
человек | |||||||
в % | 84,2 | 6,4 | 10,3 | 0,4 | 7,3 | 32,6 | |
Московская область | |||||||
человек | |||||||
в % | 5,7 | 0,4 | 8,4 | 30,5 | |||
Приложение №10 Население, прошедшие дополнительное по демографическим признакам.
Всего обучено работников | Из них | |||||||
по формам обучения | по полу | инвалиды | лица, находив-шиеся под риском увольнения | |||||
с отрывом от работы | без отрыва от работы | с частичным отрывом от работы | женщины | мужчины | ||||
ОБРАЗОВАНИЕ | ||||||||
Человек | ||||||||
в % | 44,5 | 40,7 | 16,2 | 81,2 | 18,8 | 0,5 | 0,2 | |
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ПРОЧИХ КОММУНАЛЬНЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ПЕРСОНАЛЬНЫХ УСЛУГ | ||||||||
человек | ||||||||
в % | 39,3 | 37,4 | 24,6 | 58,9 | 41,1 | 0,7 | 0,9 |
Приложение №11 Население, прошедшие дополнительное по демографическим признакам.
Все работники | В том числе по возрастным группам | ||||
до 25 лет | 25-30 лет | 31-45 лет | старше 45 лет | ||
Всего обучено работников | |||||
человек | |||||
в % | 9,7 | 18,9 | 38,8 | 32,6 | |
из них: | |||||
получили дополнительное профессиональное образование - всего | |||||
человек | |||||
в % | 6,2 | 17,2 | 41,5 | 35,1 | |
по программам: | |||||
профессиональной переподготовки | |||||
человек | |||||
в % | 8,3 | 20,5 | 40,3 | 30,9 | |
повышения квалификации | |||||
человек | |||||
в % | 5,7 | 16,7 | 41,8 | 35,7 | |
стажировки | |||||
человек | |||||
в % | 15,9 | 24,4 | 33,4 | 26,3 | |
обучены на курсах целевого назначения | |||||
человек | |||||
в % | 9,6 | 18,3 | 37,6 | 34,5 | |
Окончили образовательные учреждения по направлению организации и получили профессиональное образование | |||||
человек | |||||
в % | 25,1 | 6,9 | |||
в том числе: | |||||
начальное профессиональное | |||||
человек | |||||
в % | 38,3 | 25,2 | 24,6 | 11,9 | |
среднее профессиональное | |||||
человек | |||||
в % | 45,1 | 26,5 | 5,5 | ||
высшее профессиональное | |||||
человек | |||||
в % | 6,1 |
Приложение №12 Стоимость курса обучения
Учебное заведение | Длительность курса (кол-во месяцев) | Стоимость курса в общем |
Академия Колористки и Геометрии | ||
Школа Павла Баженова | ||
УЦ Моделье | ||
Метода | ||
Школа Мысин-Студио | ||
Академия «Долорес» | 3,5 | |
Школа стилистов "Авансцена" | ||
Академия парикмахерского искусства "FusionStyle" | ||
Учебный центр «ЭКСКУРС» | ||
Школа стилистов Персона | ||
Академия «Креативная Зона» |
Приложение №13 Диаграмма «Стоимость курса обучения»
Приложение №14 Диаграмма «Длительность курса»
Приложение №15 Стоимость 1 академ. часа
Учебное заведение | Длительность курса (в академ. ч.) | Стоимость 1 академ. ч. в руб. |
Академия Колористки и Геометрии | ||
Школа Павла Баженова | ||
УЦ Моделье | ||
Метода | ||
Школа Мысин-Студио | ||
Академия «Долорес» | ||
Школа стилистов "Авансцена" | 92,5 | |
Академия парикмахерского искусства "FusionStyle" | ||
Учебный центр «ЭКСКУРС» | ||
Школа стилистов Персона | ||
Академия «Креативная Зона» |
Приложение №16 Диаграмма «Стоимость 1 академ. часа»
Приложение №17 Диаграмма «Стоимость краткосрочного курса»
Приложение №18 Стоимость краткосрочного курса
Учебное заведение | Длительность доп. курса в днях | Стоимость доп. курса в руб. |
Академия Колористки и Геометрии | ||
Школа Павла Баженова | ||
УЦ Моделье | ||
Метода | ||
Школа Мысин-Студио | ||
Академия «Долорес» | ||
Школа стилистов "Авансцена" | ||
Академия парикмахерского искусства "FusionStyle" | ||
Учебный центр «ЭКСКУРС» | ||
Школа стилистов Персона | ||
Академия «Креативная Зона» |
Приложение №19 Карта позиционирования
Приложение №20 SWOT – анализ
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА | ВНЕШНЯЯ СРЕДА | |
Сильные стороны (Strengths) | Возможности (Opportunities) | |
1. Уникальная технология коррекции лица. 2. Уникальная технология по окрашиванию волос. 3. Наличие у академии высококлассного специалиста Н. Туниковская, которая разрабатывает новые технологии в парикмахерском искусстве. 4. Наличие в названии академии имени - Н. Туниковская, т.к она является сопредседателем Ассоциации Парикмахеров и Постижеров России, основателем чемпионата Колористов на Кубок России. Н. Туниковская имеет награды на выставках. 5. Наличие поддерживающего бизнеса - сети салонов «TUNIKOVSKAYA STYLE». 6. Наличие побочного бизнеса – выпуск ножниц и расчесок. 7. Профессионализм преподавателей. 8. Политика отбора абитуриентов. | 1. Тренд на мастер-классы среди работающих специалистов. 2. Увеличение доходов потребителей. 3. Увеличение количества салонов в Москве – увеличение сегмента потребителей. 4. Тренд на образование в Москве. 5. Стремление потребителей получить качественное образование. 6. Популярность интернет-уроков. 7. Тренд на поиск информации об учебных заведениях на форумах в интернете. | |
Слабые стороны (Weakness) | Угрозы (Treats) | |
1. Удаленное месторасположение академии коллористики и геометрии – Южное Бутово. 2. Невозможность обучать большего количество абитуриентов. 3. Все продвижение сконцентрировано на выставках, кот.проходят раз в год. 4. Нет поддержки со стороны компаний производителей косметики и средств для ухода за волосами. | 1. Большая конкуренция на рынке образования для парикмахеров. 2. Активная политика продвижения у конкурентов. 3. Сокращение количества абитуриентов. 4. Популярность обучения в салонах. 5. Сложность в трудоустройстве с дипломом, но без опыта работы. | |
Приложение №21 Корреляционная матрица
O | T | ||||||||||||
S | |||||||||||||
+ | + | + | + | + | + | ||||||||
+ | + | + | + | + | + | ||||||||
+ | + | + | + | + | + | + | + | ||||||
+ | + | + | + | + | + | ||||||||
+ | + | ||||||||||||
+ | + | + | + | ||||||||||
+ | + | + | |||||||||||
+ | + | + | + | ||||||||||
W | + | + | + | + | |||||||||
+ | + | + | + | + | |||||||||
+ | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||
+ | + | + | + | + |
Приложение №22 БКГ матрица
доля рынка | ||||
большая | маленькая | |||
рост рынка | высокий |
| Базовое образование? | |
низкий | Мастер классы |
|
Приложение №23 Матрица Дженирал-Электрик
привлекательность рынка | ||||||||
высокая | средняя | высокая | ||||||
сила бизнеса | высокая |
| ||||||
| ||||||||
высокая |
Приложение №24 Матрица Дженирал-Электрик (стратегии)
Приложение №25Матрица Ансоффа
продукт | ||||||||||
рынок | существующий | новый | ||||||||
существующий |
|
| ||||||||
новый |
Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 380 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы! |