При выполнении заданий A1 – A20 обведите кружком номер правильного ответа

1. Процесс постижения человеком законов развития природы, общества, самого себя отображается в понятии

1)	воспитание
2)	обучение
3)	познание
4)	искусство

2. Обыденное (житейское) знание основано на

1)	выдвижении научных гипотез
2)	обобщении данных, полученных экспериментальным путем
3)	накоплении и обобщении жизненного опыта
4)	отображении мира в художественных образах

3. Какие из категорий характерны для эстетического познания мира?

1)	доброе - злое
2)	истинное - ложное
3)	обоснованное – принятое на веру
4)	прекрасное - безобразное

4. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Познавательная деятельность нацелена на получение достоверного знания.

Б. Знание о мире, соответствующее познаваемым объектам, признается в качестве истины.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

5. Примером какого знания служит следующее утверждение: «Нелегко остаться жить после смерти. Бывает, на это приходится всю жизнь положить»?

1)	теоретического
2)	астрологического
3)	житейского
4)	мифологического

6. Укажите верное высказывание:

1)	Истинные знания – те, которые разделяются большинством людей.
2)	В процессе познания приобретаются как истинные, так и ложные знания, заблуждения.
3)	Только те знания, которые соответствуют моральным нормам, истинны.
4)	Знания, полученные в результате экспериментов, истинны по определению.

7. Школьные психологи на протяжении ряда лет исследовали побудительные мотивы к учению среди учащихся 5-х и 10-х классов. Школьникам задавали вопрос: «В чем вы видите цель вашей учебной деятельности?»

На основании проведенного исследования были получены следующие результаты (в %), представленные в таблице:

Варианты ответов учащихся	% отвечавших
	5 класс	10 класс
Получить знания об окружающем мире
Порадовать своими успехами родителей и учителей
Лучше узнать самого себя, свои способности и призвание
Продолжить обучение в высшей школе
Успешнее общаться с окружающими людьми

Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение.

1)	пятиклассники, в меньшей степени, чем десятиклассники, видят в школьном учении путь к познанию мира
2)	для учеников пятых классов важным мотивом учения является одобрение и похвала старших
3)	большинство опрошенных учеников обеих возрастных групп выдвигает в качестве главного мотива общение с людьми
4)	больше десятиклассников, чем пятиклассников стремится к познанию самих себя, к самоопределению

8. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Для получения истинных знаний важно не только выстраивание рациональных доводов, но и обладание интуицией.

Б. Результатом познавательной деятельности людей могут быть заблуждения.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

9. Особенностью социального познания (познания общественных явлений и процессов) является

1)	нацеленность на поиск истины
2)	стремление постичь законы общественного развития
3)	совпадение познающего субъекта и объекта познания
4)	осуществление исследований и экспериментов

10. В понятии «истина» заключено знание,

1)	разделяемое большинством людей
2)	соответствующее моральным нормам
3)	не противоречащее предыдущему
4)	соответствующее действительности

11. Научное знание, в отличие от иных видов человеческого знания,

1)	предполагает непосредственное наблюдение
2)	не требует системы доказательств
3)	основано на иррациональной вере
4)	предполагает выдвижение и обоснование гипотез

12. Природу добра и зла исследует область научного знания -

1)	этика
2)	эстетика
3)	психология
4)	логика

13. Верны ли следующие суждения о познании?

А. Единственный подлинный источник знания – непосредственные ощущения.

Б. Не все истинные знания можно ощущать и наблюдать, к примеру, выводы Лобачевского о пространственной геометрии.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

14. Какой из приведенных результатов познавательной деятельности получен эмпирическим путем?

1)	Создание философами теории "открытого общества"
2)	Выдвижение астрономами гипотезы о происхождении "черных дыр" в галактиках
3)	Определение экологами прозрачности вод Байкала при помощи специального зонда
4)	Разработка философами теории управления в условиях глобального мира.

15. Высказывание, соединяющее вместе несколько суждений, например «Боги бессмертны. Зевс – верховное божество. Следовательно, Зевс бессмертен» является примером:

1)	представления
2)	восприятия
3)	понятия
4)	умозаключения

16. Высказывание "Всякая истина рождается как ересь, а умирает как предрассудок" свидетельствует о(об).... характере истины. Заполните пропуск в предложении.

1)	научном
2)	абсолютном
3)	относительном
4)	очевидном

17. Верны ли следующие суждения об истине?

А)	Истинные знания, в отличие от ложных, соответствуют познаваемым объектам и явлениям.
Б)	Истинные знания соответствуют представлениям общества о добре и зле.
1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

18. Какое из проведенных научных исследований было осуществлено с использованием теоретических методов?

1)	Проверка гипотезы происхождения Вселенной при помощи разгона пучка протонов в Большом адроном коллайдере
2)	Замер уровня прозрачности вод озера Байкал при помощи специального зонда
3)	Выдвижение учеными-историками новой версии о происхождении государства у славян
4)	Сведения о пребывании древнеиранских племен на горном Алтае полученные благодаря археологическим находкам.

19. Утверждение «По данным археологов во время нашествия орд Батыя на Русь было разрушено 49 из 74 городских центров» является примером

1)	мифологического знания
2)	житейского знания
3)	народной мудрости
4)	научного знания

20. Верны ли следующие суждения?

А. Для познания самого себя и своих возможностей необходимо сравнивать себя с другими людьми.

Б. Процесс самопознания невозможен без взгляда на себя «со стороны».

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

ЧАСТЬ В

1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

о

Ответ: ________________________________

2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «этапы процесса познания».

Ощущение, восприятие, представление, понятие, терминология, суждение, умозаключение.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

Ответ:___________________________

3. Установите соответствие между видами знаний и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ПРИМЕРЫ		ВИДЫ ЗНАНИЙ
1)	«Если какая-нибудь неприятность может произойти, то она обязательно произойдет»	А)	житейское знание
2)	«Находки берестяных грамот убедительно свидетельствуют о высоком уровне грамотности в древней Руси»	Б)	научное знание
3)	«Древние рассказывают, что жили в Причерноморье племена воинственных амазонок, убивающих мужчин»	В)	мифологическое знание
4)	«Каждый человек стремится к тому, чтобы достичь своего уровня некомпетентности»
5)	«Целый ряд болезней имеет генетическую наследственную основу»
6)	«В жаркую погоду следует меньше выходить на улицу и больше пить прохладной воды и чая»

Запишите получившуюся последовательность букв.

4. Выберите из предложенного методы научного познания, относящиеся к группе теоретических.

1)	постановка эксперимента
2)	построение математической модели
3)	проведение наблюдений за объектом
4)	выдвижение гипотезы
5)	построение системы доказательств
6)	осуществление анализа полученных данных

Ответ: ______________________

5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Человеку, без сомнений, всегда важно знать, насколько истинны результаты его познавательной деятельности. (2) В качестве одного из значимых критериев истины выступает практика. (3) Однако, далеко не все результаты познанного можно проверить при помощи практического опыта. (4) Ряд истин достоверны в силу логической доказанности, либо аксиоматической очевидности.

Определите, какие положения текста носят

А)	фактический характер
Б)	характер оценочных суждений

Запишите получившуюся последовательность букв.

6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Наша природа такова, что _______________(1) могут быть только чувственными, то есть содержать в себе лишь способ, каким _______________(2) воздействуют на нас. Способность же мыслить предмет чувственного созерцания есть только у _______________(3). Ни одну из этих способностей нельзя предпочесть другой. Без _______________(4) ни один предмет не был бы нам дан, а без рассудка ни один нельзя было бы мыслить. Мысли без содержания пусты, созерцания без понятий слепы. Поэтому в одинаковой мере необходимо делать чувственными (то есть присоединять к ним в созерцании) предмет, а свои созерцания постигать рассудком (то есть подводить их под понятия). Эти две _______________(5) не могут выполнять функции друг друга. Рассудок ничего не может созерцать, а чувства ничего не могут мыслить, Только из их _______________(6) может возникнуть знание. Однако это не дает нам права смешивать долю участия каждого из них; есть основания тщательно обособлять и отличать одну от другой.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.