II. Педагогическая ситуация. Инструкция: Ознакомьтесь с представленной ниже педагогической ситуацией

Инструкция: Ознакомьтесь с представленной ниже педагогической ситуацией. Основываясь на задании, предложите своё решение педагогической задачи. Напишите Ваш вариант ответа объемом не более 1 страницы.

Ситуация:

«Опять опоздание?!»

Отзвенел звонок. Начался урок. Но вот появляется в классе запы­хавшийся ученик. Огляделся ишмыгнул па свое место. Через какое-то время раздается стук в дверь. Учительница с разгневанным лицом выглядывает в коридор и... захлопывает дверь перед носом еще двух нарушителей. Знакомые ситуации? Несомненно. И в любой из них первым реагирует на нее учитель.

Один даже не смотрит на вошедшего и продолжает урок. Другой глянет с осуждением и разрешит сесть. Третий начинает читать но­тации опоздавшим, игнорируя положение находящихся в классе ре­бят.

Задания:

1. Как, по Вашему мнению, должен поступить в данной ситуации учитель? Обоснуйте ответ.

III. ВОПРОСЫ В ТЕСТОВОМ ФОРМАТЕ

Инструкция: Выберите правильные, на Ваш взгляд, варианты ответа (количество правильных вариантов указано в скобках после вопроса).

Вопрос № 1.

Изучение географии на ступени основного общего образования, согласно Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (2004 г.), направлено на достижение следующих целей (2 ответа)

Варианты ответа:

А) освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населении и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

Б) овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

В) овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические данные, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

Г) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран.

Вопрос № 2.

Учитель или методическое объединение ОУ при составлении рабочей программы по учебному предмету руководствуются следующими нормативными документами (1 ответ)

Варианты ответа:

А) государственный образовательный стандарт, примерная программа по предмету, авторская программа к УМК;

Б) государственный образовательный стандарт;

В) федеральный перечень учебников, примерная программа по предмету, авторская программа к УМК.

Вопрос № 3.

Утверждение рабочей программы учителя относится к компетенции (1 ответ)

Варианты ответа:

А) Архангельского областного института переподготовки и повышения квалификации работников образования;

Б) муниципальных органов управления образованием;

В) образовательного учреждения;

Г) Министерства образования, науки и культуры Архангельской области.

ПАКЕТ ЗАДАНИЙ №

для квалификационного испытания

по должности УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ