В7 ЗП в ССП и СПП

1 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Как будто все Санькины чувства: и превосходство,⁽¹⁾ и злость,⁽²⁾ и презрение,⁽³⁾ и отчаянность,⁽⁴⁾ что уже были в нём,⁽⁵⁾ – всё это вдруг передалось детдомовским,⁽⁶⁾ а Санька остался ни с чем.

2 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Она,⁽¹⁾ казалось,⁽²⁾ готова была благодарить его ещё час,⁽³⁾ но он повернулся и убежал.

И на первой перемене оказалось,⁽⁴⁾ что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. Ни один. Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы.

– Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.

– Это мне Витя подарил,⁽⁵⁾ – спокойно сказала Лена. Все сразу зашушукались,⁽⁶⁾ посмотрев на Витю,⁽⁷⁾ а Витя низко опустил голову.

3 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мать,⁽¹⁾ однако,⁽²⁾ стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке,⁽³⁾ в смешном капоре,⁽⁴⁾ под которым висели седые волосики,⁽⁵⁾ и с заметным волнением,⁽⁶⁾ как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность,⁽⁷⁾ беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов,⁽⁸⁾ которые,⁽⁹⁾ смеясь,⁽¹⁰⁾ на неё оглядывались и что-то друг другу говорили. Приблизившись,⁽¹¹⁾ я приостановился,⁽¹²⁾ а затем хотел было незаметно проскочить,⁽¹³⁾ но мать,⁽¹⁴⁾ завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой,⁽¹⁵⁾ помахала рукой,⁽¹⁶⁾ и я,⁽¹⁷⁾ хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами,⁽¹⁸⁾ подошёл к ней.

4 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все двинулись к дверям,⁽¹⁾ в классе оставался только Петруха Васильев,⁽²⁾ который спокойно,⁽³⁾ ни на кого не обращая внимания,⁽⁴⁾ что-то писáл в тетради.

5 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он,⁽¹⁾ не торгуясь,⁽²⁾ заплатил тридцать рублей. Звали его Трифоном Петровичем. Он был какой-то уютный,⁽³⁾ весёлый и простой человек,⁽⁴⁾ и хозяйка с первого же дня привыкла к нему,⁽⁵⁾ как к своему.

6 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Детство у них давно закончилось,⁽¹⁾ они все сплошь были недоросшие мужики и бабы,⁽²⁾ и даже те немногие,⁽³⁾ кого матери отпускали в школу,⁽⁴⁾ как будто испытывали неловкость,⁽⁵⁾ что занимаются глупостями вместо настоящей серьёзной работы.

7 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Увидев Бабушкина,⁽¹⁾ все сурово умолкли,⁽²⁾ и,⁽³⁾ когда он кивком головы,⁽⁴⁾ улыбаясь, ⁽⁵⁾ поздоровался с нами, ⁽⁶⁾ никто даже не взглянул на него.

8 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Стиснув до побеления губы,⁽¹⁾ зыркая исподлобья,⁽²⁾ Жека пытался отнять портреты,⁽³⁾ а их перебрасывали с парты на парту,⁽⁴⁾ передавали по кругу – началась детская игра «А ну-ка,⁽⁵⁾ отними!»...

9 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда Сеня,⁽¹⁾ путаясь и напрягаясь,⁽²⁾ блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший,⁽³⁾ Ваня страдал.

10 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А поезд бежал,⁽¹⁾ и вот уже скоро наша станция. Я плакал,⁽²⁾ не желая выходить из вагона,⁽³⁾ тогда лётчик обнял меня и сказал:

– Ничего,⁽⁴⁾ поезд ещё долго будет идти. Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. Скажи мне,⁽⁵⁾ где ты живёшь?

11 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я неплохо знал немецкий,⁽¹⁾ домашних заданий никогда по этому предмету не готовил,⁽²⁾ но однажды настал и мой черёд,⁽³⁾ когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске,⁽⁴⁾ будто самого рядового ученика,⁽⁵⁾ и велела читать стихотворение.

12 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

3а всю войну только в госпитале я спал на простынях, ⁽¹⁾ но тогда они не радовали. Я ложусь на свою царскую кровать,⁽²⁾ пахнущую сеном и свежим бельём,⁽³⁾ и проваливаюсь,⁽⁴⁾ как в пух.

13 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он сидел всё в одном и том же месте,⁽¹⁾ около ножки кровати,⁽²⁾ и,⁽³⁾ когда кто-нибудь наклонялся над ним,⁽⁴⁾ он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.

14 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

– Я просто хотел узнать,⁽¹⁾ почему она воет. Ей плохо,⁽²⁾ да?

– Ты прав,⁽³⁾ ей плохо. Янка привыкла днём гулять,⁽⁴⁾ а я на работе. Вот приедет моя жена,⁽⁵⁾ и всё будет в порядке.

15 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Входя в класс,⁽¹⁾ Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане,⁽²⁾ и тот спрятал его в свой портфель. На последней перемене главные враги рода человеческого,⁽³⁾ Мурыгин и Мутюкин,⁽⁴⁾ котёнка немного поискали,⁽⁵⁾ но вскоре забыли.

16 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька,⁽¹⁾ чтобы быть повыше,⁽²⁾ и запел. Это был светлячок – маленькая букашечка,⁽³⁾ и пел он свою незатейливую песенку о том,⁽⁴⁾ что видел: прекрасную картину заката,⁽⁵⁾ красивое небо,⁽⁶⁾ зелёное море травы,⁽⁷⁾ серебряные слёзы росы и любовь.

17 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной,⁽¹⁾ ничего весёлого не было в том,⁽²⁾ как падали люди. Война стала серьёзной и страшной,⁽³⁾ и он впервые испытал чувство страха за близкого человека,⁽⁴⁾ за того человека, ⁽⁵⁾ которого ему всегда не хватало.

18 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Об этой новости нельзя было узнать ни из газет,⁽¹⁾ ни из сообщений по радио. Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. Как были помечены и Эрмитаж,⁽²⁾ и Русский музей. Из района в район,⁽³⁾ из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час...»,⁽⁴⁾ и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров.

19 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Сделав последнее усилие,⁽¹⁾ он выбирается сам и вытаскивает Жучку. Но теперь,⁽²⁾ когда дело сделано,⁽³⁾ силы быстро оставляют его,⁽⁴⁾ и он падает в обморок.

20 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Сейчас я понимаю,⁽¹⁾ что это был пёс-чудак. Странный,⁽²⁾ необычный и,⁽³⁾ можно сказать,⁽⁴⁾ выдающийся. Если бы он родился человеком,⁽⁵⁾ то о нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей». Но тогда,⁽⁶⁾ в детстве,⁽⁷⁾ его несуразные выходки,⁽⁸⁾ наивная ребячливость,⁽⁹⁾ несовместимая с грозным званием сторожевого пса,⁽¹⁰⁾ сентиментальность меня порою доводили до бешенства.

21 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– Спасибо,⁽¹⁾ – сказал Назаров,⁽²⁾ – но я не за этим приехал. У меня болен отец. Мы приехали в Москву,⁽³⁾ но в Москве я знаю только Вас,⁽⁴⁾ и я хотел спросить,⁽⁵⁾ можем ли мы остановиться у Вас на неделю?

– Нет,⁽⁶⁾ нет,⁽⁷⁾ – поспешно сказала Сергеева. – Это неудобно,⁽⁸⁾ потому что у меня совсем маленькая квартира.

22 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

У меня дочь пятнадцати лет,⁽¹⁾ и она целыми днями слушает какой-то визг. У нас роскошная библиотека,⁽²⁾ большая,⁽³⁾ с редкими книгами,⁽⁴⁾ но она ничегошеньки не хочет. Придёт из школы,⁽⁵⁾ кое-как уроки сделает,⁽⁶⁾ включит магнитофон и слушает до вечера.

23 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой,⁽¹⁾ вросшей в землю,⁽²⁾ облупленной дождями и ветрами. Одной стороной хата стояла на краю обрыва,⁽³⁾ и кривая тропинка,⁽⁴⁾ сбегая вниз,⁽⁵⁾ приводила к заброшенному колодцу.

24 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он большой,⁽¹⁾ зелёный,⁽²⁾ есть где играть и в мяч,⁽³⁾ и в пряталки,⁽⁴⁾ и в разные другие игры. Ребята играли почти каждый день,⁽⁵⁾ особенно летом. И я постепенно перезнакомился с ними,⁽⁶⁾ и все мы относились друг к другу по-хорошему.

25 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Положив трубку,⁽¹⁾ я извлёк из гитары квакающий звук. Взвыл Кит. На этом фоне я изобразил тиканье часов и крики чаек,⁽²⁾ а Кит – гудок паровоза и гудок парохода. Он знал,⁽³⁾ как поднять мой ослабевший дух.
А я вспомнил,⁽⁴⁾ до чего был жуткий мороз,⁽⁵⁾ когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке...

26 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Олег тоже любил бабушку,⁽¹⁾ поэтому согласился учиться музыке. Была куплена виолончель,⁽²⁾ и Олег начал ходить в музыкальный кружок.

В отличие от бабушки,⁽³⁾ отец хотел,⁽⁴⁾ чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.

27 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда я учился в старших классах,⁽¹⁾ родители преподавали в университете. Мама вела термодинамику,⁽²⁾ а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.

Но алгебра,⁽³⁾ геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. Родители сами понимали,⁽⁴⁾ что по их стопам я не пойду,⁽⁵⁾ и даже не намекали на это.

28 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Вытирая ладони о свою майку,⁽¹⁾ Гоша топчется беспомощно,⁽²⁾ моргает,⁽³⁾ но Верочка неумолима. И тогда,⁽⁴⁾ отдав ей транзистор,⁽⁵⁾ Гоша плетётся к себе в квартиру.

29 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Старинное это гаданье,⁽¹⁾ однако,⁽²⁾ и сбылось,⁽³⁾ и не сбылось. Сабля,⁽⁴⁾ действительно,⁽⁵⁾ предрешила мою жизненную дорогу,⁽⁶⁾ но и от книжной премудрости я не отрёкся.

30 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

И бабушка,⁽¹⁾ любившая ходить в кино,⁽²⁾ как и я,⁽³⁾ откладывала побольше,⁽⁴⁾ а экономились деньги потом на обедах. По мнению родителей,⁽⁵⁾ мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми,⁽⁶⁾ и это нас объединяло.

31 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор,⁽¹⁾ окружили,⁽²⁾ о чём-то заспори-ли,⁽³⁾ и вдруг Медведь,⁽⁴⁾ главный силач класса,⁽⁵⁾ охватил Лёвку за шею,⁽⁶⁾ опрокинул его рывком навзничь,⁽⁷⁾ оста-льные с криками «ого-го!» набросились,⁽⁸⁾ Лёвка сопротивлялся,⁽⁹⁾ бил ногами,⁽¹⁰⁾ но его,⁽¹¹⁾ конечно,⁽¹²⁾ смяли,⁽¹³⁾ скрутили,⁽¹⁴⁾ кто-то сел ему на грудь.

32 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Я пришёл к Пожалостиным,⁽¹⁾ сказал,⁽²⁾ в чём дело,⁽³⁾ и попросил эти доски показать. Старушка выносит доски,⁽⁴⁾ завёрнутые в чистый рушник. Я взглянул и замер.

33 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Отец и мама,⁽¹⁾ мне кажется,⁽²⁾ очень довольны,⁽³⁾ что я невысокий. Они-то ведь ждали ребёнка и хотят,⁽⁴⁾ чтоб я на всю жизнь им остался.

34 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Надо было хорошенько обдумать,⁽¹⁾ как сказать ему,⁽²⁾ что она,⁽³⁾ Динка,⁽⁴⁾ повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда,⁽⁵⁾ не поедет с ним кататься.

35 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Слов не было слышно,⁽¹⁾ но Корольков улавливал смысл конфликта. Конфликт состоял в том,⁽²⁾ что Надежда хотела сидеть за столом вместе с молодёжью,⁽³⁾ а Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, ⁽⁴⁾ которые не только не сидят за столом,⁽⁵⁾ но даже уходят из дома.

36 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

На улице было много плащей и зонтиков,⁽¹⁾ но маму он узнал сразу. А она,⁽²⁾ заметив,⁽³⁾ что Толя обернулся,⁽⁴⁾ спряталась за углом старого двухэтажного дома.

«Прячется!» – сердито подумал Толя. И побежал ещё быстрей,⁽⁵⁾ чтоб мама не вздумала догонять его.

Возле самой школы он обернулся ещё раз,⁽⁶⁾ но мамы уже не было.

37 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Часто она забирала Олины работы,⁽¹⁾ чтобы показать маме, ⁽²⁾ и взяла слово,⁽³⁾ что,⁽⁴⁾ когда мама наконец поднимется,⁽⁵⁾ Оля нарисует её портрет.

Люся и сама потихоньку рисовала,⁽⁶⁾ но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале,⁽⁷⁾ который,⁽⁸⁾ по предложению Оли,⁽⁹⁾ носил название «Детский лепет».

38 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А между тем в театре было тепло,⁽¹⁾ в зале приятно и сложно пахло,⁽²⁾ в фойе гуляли нарядные люди,⁽³⁾ окна были укутаны шторами из парашютного шёлка,⁽⁴⁾ будто кучевыми облаками. Да,⁽⁵⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм, ⁽⁶⁾ и боги в нём не мои.

39 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Маше сулили чин академика,⁽¹⁾ Ляле – покорительницы сильного пола и создательницы счастливой семьи,⁽²⁾ а я просто была их подругой. Мне ничего не сулили.

Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами более громко,⁽³⁾ чем собственными достоинствами,⁽⁴⁾ именно потому,⁽⁵⁾ что эти достоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить не могли.

40 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Ничего,⁽¹⁾ к сожалению,⁽²⁾ не вышло и со средней историей. Дед Савва,⁽³⁾ к которому я пристал с расспросами,⁽⁴⁾ отмахнулся:

– Какая,⁽⁵⁾ к лешему,⁽⁶⁾ у нашей деревни история! Бедовали в этой чащобе – вот и вся история.

История Тыжи осталась ненаписанной,⁽⁷⁾ но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»...

41 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Поесть – да,⁽¹⁾ поесть не очень стыдно,⁽²⁾ когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. Но мороженое! Такого унижения Тимофей перенести не мог. Если она хочет,⁽³⁾ он будет с ней дружить,⁽⁴⁾ а подачек ему не надо.

42 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Он помогает их переводить,⁽¹⁾ ему доверили важное и почти опасное дело,⁽²⁾ и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет,⁽³⁾ потому что он – с Машей,⁽⁴⁾ которую в зоопарке все знали.

43 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я для тебя всего только лисица,⁽¹⁾ точно такая же,⁽²⁾ как сто тысяч других лисиц. Но, ⁽³⁾ если ты меня приручишь,⁽⁴⁾ мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете,⁽⁵⁾ и я буду для тебя один в целом свете...

44 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– Скучная у меня жизнь,⁽¹⁾ но,⁽²⁾ если ты меня приручишь,⁽³⁾ моя жизнь изменится,⁽⁴⁾ солнцем озарится,⁽⁵⁾ – продолжал Лис. – Твои шаги я стану различать среди тысяч других.

45 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Она ела без всякого интереса,⁽¹⁾ как будто была сыта или привыкла к лучшей пище,⁽²⁾ чем хлеб,⁽³⁾ холодная каша и кусок жилистого мяса из супа... Она ела для того,⁽⁴⁾ чтобы не умереть. Она ждала кого-то с моря,⁽⁵⁾ и ей нужно было жить.

46 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,⁽¹⁾ где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка,⁽²⁾ подпёртая чурбаком,⁽³⁾ чтобы под неё можно было забраться. Собака подошла к воде,⁽⁴⁾села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…

47 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и,⁽¹⁾ прячась за спины прохожих,⁽²⁾ проводила его до дома. Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. Даже не заметив свою учительницу,⁽³⁾ он пронёсся мимо,⁽⁴⁾ а Женечка поспешила за ним.

48 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Евгения Ивановна шла за мальчиком. Ей захотелось заговорить с Костой,⁽¹⁾ расспросить его о собаках,⁽²⁾ которых он кормил,⁽³⁾ выгуливал,⁽⁴⁾ поддерживая в них веру в человека. Но она молча шла по следам своего ученика,⁽⁵⁾ который отвратительно зевал на уроках и слыл молчальником.

49 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

В коротком антракте войны,⁽¹⁾ в глухом лесу,⁽²⁾ где пахло гарью,⁽³⁾ звенела и росла мелодия Чайковского,⁽⁴⁾ и от её томительного напева,⁽⁵⁾ казалось,⁽⁶⁾ разорвётся,⁽⁷⁾ не выдержит сердце.

50 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Как только начинался спектакль,⁽¹⁾ зрители наводили на актёров узкие лучи карманных электрических фонариков,⁽²⁾ и лучи эти всё время перелетали,⁽³⁾ как маленькие огненные птицы,⁽⁴⁾ с одного лица на другое в зависимости от того,⁽⁵⁾ кто из актёров в это время говорил.

51 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Казалось,⁽¹⁾ будто удар разразился над толпою,⁽²⁾ и каждое сердце дрожало,⁽³⁾ как будто он касался его своими быстро бегающими руками. Он давно уже смолк,⁽⁴⁾ но толпа хранила гробовое молчание.

52 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Ему казалось,⁽¹⁾ что эта могучая,⁽²⁾ свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным,⁽³⁾ болезненным вопросом,⁽⁴⁾ который откроет новую рану в душе слепого.

53 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда Дагни исполнилось восемнадцать лет и она окончила школу,⁽¹⁾ отец отвёз её погостить к своей сестре в город. Однажды Дагни с тётушкой отправилась на концерт. Был тёплый июнь,⁽²⁾ стояли белые ночи,⁽³⁾ и концерты проходили в городском парке под открытым небом. Несмотря на вечер,⁽⁴⁾ ни дирижёр,⁽⁵⁾ ни оркестранты не включили лампочек над пультами.

54 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– А теперь давай корзинку,⁽¹⁾ ты её едва тащишь. Я провожу тебя,⁽²⁾ и мы поговорим о чём-нибудь другом.

Корзина действительно была тяжёлая,⁽³⁾ и Дагни,⁽⁴⁾ вздохнув,⁽⁵⁾ протянула её Григу.

Когда среди деревьев показался дом лесника,⁽⁶⁾ Григ сказал:

– Ну,⁽⁷⁾ теперь ты добежишь сама,⁽⁸⁾ Дагни.

55 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Долго сидел я,⁽¹⁾ слизывая крупные слёзы,⁽²⁾ катившиеся на губы. Не было сил подняться и уйти. Скрипки не было слышно,⁽³⁾ и свет в Васиной избушке не горел. Я осторожно подошёл поближе,⁽⁴⁾ заглянул в окно. Чуть мерцая, ⁽⁵⁾ топилась в избушке прогоревшая железная печка.

56 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

На топчане полулежал Вася,⁽¹⁾ прикрыв глаза левой рукой. На груди его покоилась скрипка,⁽²⁾ длинная палочка-смычок была зажата в правой руке. Я тихонько приоткрыл дверь,⁽³⁾ шагнул в караулку и сел на порог,⁽⁴⁾ не отрываясь глядя на руку,⁽⁵⁾ в которой зажата была гладкая палочка.

57 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мы поужинали,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ когда мальчик задремал,⁽³⁾ Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,⁽⁴⁾ мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

58 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда мальчик стал переодеваться и стянул рубашку,⁽¹⁾ обнажив худенькое,⁽²⁾ с проступающими рёбрами тельце,⁽³⁾ тёмное от грязи,⁽⁴⁾ над правой лопаткой я увидел след от пулевого ранения. Доложив о мальчике,⁽⁵⁾ я стал выпытывать у него,⁽⁶⁾ кого он знает в штабе армии.

59 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– А вота!.. – крикнул Санька и,⁽¹⁾ не глядя,⁽²⁾ рванул поперёк все деньги,⁽³⁾ все бумажки, ⁽⁴⁾ что были в кулаке. Он видел, ⁽⁵⁾ как растерялись детдомовские.

60 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Лёвушкин,⁽¹⁾ а за ним следом и ещё двое подошли к нарам. Яровой никогда не показывал никому из нас ни своих фотографий,⁽²⁾ ни своих писем,⁽³⁾ и то,⁽⁴⁾ что сейчас он долго и пристально рассматривает какой-то снимок,⁽⁵⁾ заинтересовало всех.

61 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все мы ожидали,⁽¹⁾ что лейтенант молча уберёт снимок. Возможно,⁽²⁾ так бы и случилось,⁽³⁾ если бы не настойчивый Лёвушкин. Взъерошив и без того лохматую голову,⁽⁴⁾ он нерешительно попросил:

– А можно посмотреть?

Яровой,⁽⁵⁾ ни слова не говоря,⁽⁶⁾ протянул фотографию.

62 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

– А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка,⁽¹⁾ и Анна Федотовна подивилась,⁽²⁾ каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – Музей не возьмёт копии.

– Не возьмёт,⁽³⁾ и вы не берите. – Анне Федотовне очень не понравился этот тон,⁽⁴⁾ вызывающий,⁽⁵⁾полный непонятной для неё претензии. – И,⁽⁶⁾ пожалуйста,⁽⁷⁾ верните мне все документы.

63 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,⁽¹⁾ удостоверилась,⁽²⁾ что они подлинные,⁽³⁾ аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

– Мальчик,⁽⁴⁾ поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,⁽⁵⁾ чтобы я слышала.

64 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Ещё недавно наша улица была деревянной,⁽¹⁾ а теперь от неё осталось два домика,⁽²⁾ окружённых девятиэтажными коробками.

Я прошёлся по комнатам,⁽³⁾ вышел во двор. От крыльца до сарая тянется дорожка,⁽⁴⁾ по которой я сделал первые в жизни шаги.

65 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

По одну сторону дорожки – кусты калины,⁽¹⁾ которые были для нас тёмными зарослями – обителью диких ирокезов. А на другом конце,⁽²⁾ у сараев,⁽³⁾ стояли шиферные вигвамы могикан. Когда-то тут была большая рябина,⁽⁴⁾ но она подгнила и упала. Мы обедали на кухне,⁽⁵⁾ как вдруг что-то тяжёлое ударилось о землю и стало светло.

66 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Какие изумительные были костюмы,⁽¹⁾ а музыку исполнял огромный оркестр,⁽²⁾ наверное,⁽³⁾ человек сто музыкантов. А сам театр! Мраморные колонны,⁽⁴⁾ пол,⁽⁵⁾ по которому страшно ходить,⁽⁶⁾ потому что он похож на стеклянный…

67 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Тут мама одну руку вскинула,⁽¹⁾ что-то тихонько замурлыкала,⁽²⁾ какую-то мелодию,⁽³⁾ и давай руками размахивать.

– Ладно,⁽⁴⁾ ладно! – рассмеялся я. – Расскажи лучше,⁽⁵⁾ как же они на пальцах танцуют.

68 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я стоял,⁽¹⁾ как тогда,⁽²⁾ до войны,⁽³⁾ у самого порога,⁽⁴⁾ и было на душе у меня пусто,⁽⁵⁾ будто я ночью иду по пустой дороге.

69 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Вот он там стоял,⁽¹⁾ у самого прилавка,⁽²⁾ платил деньги,⁽³⁾ а сам так часто-часто на меня оглядывался,⁽⁴⁾ и улыбка не сходила с его лица. А я ведь тогда таращился на красивые цветные коробки,⁽⁵⁾ всё собирался спросить отца,⁽⁶⁾ почему он не купит себе трубку,⁽⁷⁾ и так и не спросил.

70 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я тоже когда-то собирал,⁽¹⁾ мы приносили их домой целыми сотнями. Аккуратненькие,⁽²⁾ лакированные,⁽³⁾ они загромождали ящики,⁽⁴⁾ всем мешали,⁽⁵⁾ и долго ещё выметали их из-под шкафов и кроватей.

71 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Хороший был диван – мягкий,⁽¹⁾ просторный,⁽²⁾ какой-то удивительно удобный. После обеда на нём всегда отдыхала бабушка. Я укрывал её старым пальто,⁽³⁾ которое только для этого и служило,⁽⁴⁾ и давал в руки чьи-нибудь мемуары…

72 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А потом,⁽¹⁾ когда кошки выздоровели,⁽²⁾ началась игра. Я смастерил массу игрушек,⁽³⁾ и с британскими кошками мы повторили все трюки,⁽⁴⁾ которые выполняли их московские «коллеги»,⁽⁵⁾ и даже сумели создать много нового и интересного.

73 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Я увидел выступление Чарли Чаплина и в один миг понял,⁽¹⁾ что хочу быть именно клоуном. Каждый раз,⁽²⁾ когда я ложился спать и закрывал глаза,⁽³⁾ передо мной появлялась огромная цирковая арена.

74 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Убирала ли она комнаты Пушкина,⁽¹⁾ стирала ли пыль с мебели,⁽²⁾ составляла ли букеты,⁽³⁾ расставляла ли цветы на столы и комоды,⁽⁴⁾ – всегда у неё получалось делать это с душой,⁽⁵⁾ и все приходившие в музей восклицали: «Ах,⁽⁶⁾ как красиво!»

75 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

За двадцать лет,⁽¹⁾ что проработала Александра Фёдоровна в Михайловском,⁽²⁾ она хорошо узнала,⁽³⁾ при каком свете лучше смотреть ту или иную картину и как и чем можно чистить красное дерево,⁽⁴⁾ бронзу,⁽⁵⁾ зеркала.

76 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Замечательный человек,⁽¹⁾ встретившийся мне,⁽²⁾ был Игнатий Дмитриевич Рождественский,⁽³⁾ сибирский поэт. Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу,⁽⁴⁾ и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью.

77 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Однажды на уроке русского языка учитель рассказывал о слове «яр» целый час и,⁽¹⁾ когда наступила перемена,⁽²⁾ изумлённо поглядел на часы,⁽³⁾ потом махнул рукой: «Диктант напишем завтра».

78 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Загорелся спор,⁽¹⁾ и неожиданно студенты поняли,⁽²⁾ что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,⁽³⁾ у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,⁽⁴⁾ наклонив голову,⁽⁵⁾ громко сказал:

– Поздравляю,⁽⁶⁾ молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

79 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В 1922 году,⁽¹⁾ когда ему было 14 лет,⁽²⁾ Лев Ландау успешно сдал экзамены в Бакинский университет и был зачислен на физико-математический факультет сразу на два отделения – математическое и естественное. Его очень интересовала химия,⁽³⁾ но вскоре он ушёл с естественного отделения,⁽⁴⁾ поняв, ⁽⁵⁾ что физика и математика ему больше по душе.

80 Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает (-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

Люся и сама потихоньку рисовала, ⁽¹⁾ но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале, ⁽²⁾ который, ⁽³⁾ по предложению Оли, ⁽⁴⁾ носил название «Детский лепет».

81 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Он вышел,⁽¹⁾ а я стал рассматривать фотографии. Там были разные снимки,⁽²⁾ но все они были чёрно-белые. Городские пейзажи,⁽³⁾ лошади,⁽⁴⁾ деревья…

82 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Да,⁽¹⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм,⁽²⁾ и боги в нём не мои.

А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс»,⁽³⁾ плохонький сарайчик на площади.

83 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

Я высказался в этом смысле дома,⁽¹⁾ но мать,⁽²⁾ удивлённо посмотрев на меня,⁽³⁾ сказала:

– Экий ты,⁽⁴⁾ оказывается,⁽⁵⁾ ещё дурачок!..

84 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Мама,⁽¹⁾ вздохнув,⁽²⁾ повела Славку в библиотеку. Там она отыскала старую книгу,⁽³⁾ которая называлась «Морской словарь».

— Если хочешь и есть ещё вопросы,⁽⁴⁾ читай и разбирайся.

85 Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.

В детстве я не знал,⁽¹⁾ кем хочу стать. Мне все люди вокруг нравились и все работы тоже. В голове у меня была путаница,⁽²⁾ я был какой-то растерянный и никак не мог толком решить,⁽³⁾ за что же мне приниматься.

86 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Веселее,⁽¹⁾ однако,⁽²⁾ от этого не делается: всякому понятно,⁽³⁾ что показное великолепие природы лишь прикрывает собою мрачную сущность мироздания.

Стрелки часов неумолимо приближаются к восьми, ⁽⁴⁾ а Ника,⁽⁵⁾ обиженная на весь свет,⁽⁶⁾ ещё пьёт свой чай.

87 Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.

Если бы вдруг я учился на одни пятёрки и меня бы стали хвалить на школьном собрании,(1) многим ребятам это бы не понравилось. А тут все врачи,(2) медсёстры и нянечки так улыбались, (3) словно их самих за что-то благодарили.

88 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Перейдена черта, ⁽¹⁾ прошёл этот неуловимый миг, ⁽²⁾ когда плоский и туповатый экран – растворился, ⁽³⁾ исчез, ⁽⁴⁾ стал пространством, ⁽⁵⁾ миром, ⁽⁶⁾ полётом.

89 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Ничего,⁽¹⁾ к сожалению,⁽²⁾ не вышло и со средней историей. Дед Савва,⁽³⁾ к которому я пристал с расспросами,⁽⁴⁾ отмахнулся:

– Какая,⁽⁵⁾ к лешему,⁽⁶⁾ у нашей деревни история!

90 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Я не чувствовал света,⁽¹⁾ не видел того,⁽²⁾ что видит обычный фотограф,⁽³⁾ казалось бы,⁽⁴⁾ в обычной ситуации. Я не умел выбирать людей,⁽⁵⁾ которые на фотографиях были выразительными,⁽⁶⁾ а в жизни невидными.

91 Выпишите цифры, которые обозначают запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Если мама задерживалась,⁽¹⁾ Колька и отец чувствовали себя какими-то удивительно неустроенными,⁽²⁾ словно они сидели на вокзале в ожидании поезда,⁽³⁾ который опаздывал и неизвестно когда должен был прийти.

92 Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными подчинительной связью.

Я взял её,⁽¹⁾ открыл и сперва ничего не увидел,⁽²⁾ а потом увидел маленький светло-зелёный огонёк, ⁽³⁾ как будто я держал сейчас в руках крошечную звёздочку.

— Что это такое,⁽⁴⁾ Мишка?

93 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

А он всё летел,⁽¹⁾ всё уменьшался. Вот он пролетел последний этаж большого дома,⁽²⁾ и кто-то высунулся из окна и махал ему вслед,⁽³⁾ а он ещё выше,⁽⁴⁾ выше антенн и голубей...

94 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Сын погиб,⁽¹⁾ а дочь умерла,⁽²⁾ и родных – никого. Ездила в Москву насчёт пенсии,⁽³⁾ да к тому же,⁽⁴⁾ как выясняется,⁽⁵⁾ – без билета.

95 Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными сочинительной связью.

Я так и знал,(1) что он обрадуется. Так и получилось,(2) и у меня ещё лучше настроение стало.

— Ну,(3) а кто же первое занял? — спросил папа.

96 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Голосок у него был так себе,⁽¹⁾ не сильный,⁽²⁾ но пел Салазкин чисто и с ясным,⁽³⁾ сразу проникающим в сознание звоном. И песня была... не о кузнечике. Словно сам Саня был маленький трубач осаждённого войска,⁽⁴⁾ и будто он бросал врагам последний вызов.

97 Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.

Дома я первым делом заперла в ванной комнате своего чёрного котёнка,⁽¹⁾ чтоб он не скакнул на цветочек и не сломал его. Котёнок не понимает, ⁽²⁾ что цветок не игрушка,⁽³⁾ а живое существо с растительным сознанием.

98 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

А потому,⁽¹⁾ что есть на свете такой человек… И ещё двое бывших больных сказали,⁽²⁾ что с помощью папы они «второй раз родились». Все в зале зааплодировали,⁽³⁾ а я заволновался.

99 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Но тут пришла мама,⁽¹⁾ и я очень обрадовался,⁽²⁾ и мы пошли домой. А когда стали пить чай и я совсем успокоился,⁽³⁾ то сказал:

— Я,⁽⁴⁾ мама,⁽⁵⁾ променял свой самосвал.

100 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

А Динка росла,⁽¹⁾ и жизнь ставила задачи всё труднее,⁽²⁾ серьёзнее. Эти задачи требовали смелых решений,⁽³⁾ но ещё ни разу они не требовали от Динки такой жертвы.

101 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

На теплоходе Кинтель подмечал чёрточки чужой жизни,⁽¹⁾ забавные привычки,⁽²⁾ вроде той,⁽³⁾ когда мать зовёт сына по фамилии: Салазкин... Однако скоро он понял,⁽⁴⁾ что Салазкин — не фамилия,⁽⁵⁾ а домашнее прозвище мальчишки.

102 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) в сложном предложении запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Над кораблями,⁽¹⁾ над морем неутомимо носились чайки. Море вдали было спокойное и очень синее,⁽²⁾ а у берега, ⁽³⁾ разбиваясь на волны,⁽⁴⁾ становилось тёмно-зелёным. Волны шевелили у камней водоросли,⁽⁵⁾ и громадные камни время от времени показывались над водой.

103 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

А угрожающее урчание – это лягушки урчат,⁽¹⁾ и нисколько это не страшно.

Прошло лет десять. За это время я не только слышал,⁽²⁾ но и видел не раз,⁽³⁾ как поёт соловей.

104 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

А ведь я,⁽¹⁾ Женя,⁽²⁾ видел его,⁽³⁾ слыхал... Да. В одиннадцатом году. Впервые играли «Прометея»,⁽⁴⁾ и за роялем был Скрябин... Как он играл,⁽⁵⁾ как играл,⁽⁶⁾ брат ты мой!..

105 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Это,⁽¹⁾ помнится,⁽²⁾ был портрет худого старика,⁽³⁾ у него было странное лицо. А ещё я выбрал фотографию ночного города,⁽⁴⁾ который был снят сверху.

106 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Проснувшись,⁽¹⁾ Ника сразу вспоминает о невыученной физике,⁽²⁾ и день начинается с ощущения враждебности окружающего. Мать отдёргивает штору,⁽³⁾ распахивает окно,⁽⁴⁾ затопив комнату светом,⁽⁵⁾ блеском и свежестью майского утра.

107 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Красивые женщины даже во сне не забывают,⁽¹⁾ что они красивы. Красавицы привыкают к жертвенному поклонению и уже не могут без него обходиться. Ляля восхищённых взоров не замечала, ⁽²⁾ и они от этого становились ещё восхищённее. Мне самой от поклонников не приходилось обороняться — и я обороняла от них Лялю.

— Не живи чужой жизнью! — уговаривала меня мама,⁽³⁾ видя это.

108 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Нынешние молодые люди живут как-то слишком легко,⁽¹⁾ без трудностей.

— О-о,(2) это старая песня,(3) — засмеялась дама. — Получается,(4) что если нам было тяжело,(5) то пусть и им будет так же?

109 Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном предложении запятые между частями, соединёнными сочинительной связью.

Я его любил тогда всей душой,⁽¹⁾ я за него тогда жизнь бы отдал. И вот он сидит сейчас на диване,⁽²⁾ мой бывший самый лучший друг,⁽³⁾ настоящий друг детства. Он сидит,⁽⁴⁾ смеётся разными глазами,⁽⁵⁾ а я хочу тренировать об него силу удара...

110 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Несмотря на волны,⁽¹⁾ он шёл ровно и спокойно. У него были сплошь дырявые паруса, ⁽²⁾ и сквозь них виднелось небо,⁽³⁾ но всё равно он шёл уверенно.

111 Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, соединёнными сочинительной связью.

Она никогда не давала громкого свистка,⁽¹⁾ никогда не напоминала вслух о правилах жизни,⁽²⁾ но отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись её решениям,⁽³⁾ потому что эти решения были справедливы.

112 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) в сложном предложении запятую(-ые) между частями, связанными подчинительной связью.

Началось с того, ⁽¹⁾ что Кораблёв спросил, ⁽²⁾ кем я хочу быть.

– Не знаю, ⁽³⁾ – отвечал я неуверенно. – Может быть, ⁽⁴⁾ художником.

113 Выпишите цифру (-ы), которая (-ые) обозначает (-ют) в сложном предложении запятую (-ые) между частями, связанными подчинительной связью.

Я гордилась Лялиной красотой и Машиными талантами более громко, ⁽¹⁾ чем собственными достоинствами,⁽²⁾ именно потому,⁽³⁾ что эти достоинства были всё-таки не моими: в нескромности меня обвинить не могли.

– Ты продолжаешь жить чужой жизнью,⁽⁴⁾ восторгаешься не своими успехами,⁽⁵⁾ – констатировала мама.

114 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

В другой раз,⁽¹⁾ глядя на мой снимок,⁽²⁾ он говорил:

— В жизни композиции нет,⁽³⁾ а в пейзаже композиция есть. Ты не жизнь фотографируешь,⁽⁴⁾ а делаешь фотографию,⁽⁵⁾ а она живёт по другим законам.

115 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Так,⁽¹⁾ у нашей кошки Мурки были крылья,⁽²⁾ и она ночами улетала в окно. А собака моей сестры,⁽³⁾ старая и жирная,⁽⁴⁾ только прикидывалась собакой,⁽⁵⁾ на самом деле она была жабой,⁽⁶⁾ и я один это знал.

116 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Например,⁽¹⁾ мама и отец старались закалить нас. Но мы с бабушкой не желали обтираться ледяной водой,⁽²⁾ вставать по воскресеньям ещё раньше,⁽³⁾ чем в будни,⁽⁴⁾ чтобы идти на лыжах или в поход. Мы сознавали,⁽⁵⁾ что нечётко делаем гимнастику.

117 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Нет,⁽¹⁾ почему же?.. Только,⁽²⁾ видишь ли,⁽³⁾ друг мой... Сразу видно,⁽⁴⁾ что ты сочинял на фортепьяно. А ведь хор – это совсем,⁽⁵⁾ совсем другая стихия...

118 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Нужно решить что-нибудь и непременно исполнить. Например,⁽¹⁾ прочитать «Записки охотника», ⁽²⁾ которые я в прошлом году бросил, ⁽³⁾ потому что они показались мне скучными. И я дал себе слово, ⁽⁴⁾ даже прошептал его под одеялом.

Слово нужно держать, ⁽⁵⁾ и я всё-таки прочёл «Записки охотника».

119 Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.

Я очень радовался,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ когда пришёл,⁽³⁾ мама сразу спросила:

— Ты что так сияешь?

120 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Отец говорит это радостно,⁽¹⁾ и свои восторги он,⁽²⁾ как обычно,⁽³⁾ заканчивает словами из песни:

— И в воде он не утонет,⁽⁴⁾ и в огне он не сгорит!..

121 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

И потом громко, ⁽¹⁾ чтобы слышал Олег, ⁽²⁾ восклицала:

– Но главное, ⁽³⁾конечно, ⁽⁴⁾ музыка!

122 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Потом садится и,⁽¹⁾ увидев,⁽²⁾ что за окном дождь,⁽³⁾ огорчённо,⁽⁴⁾ с сердитой озабоченностью восклицает…

123 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Я жил в каком-то мною самим созданном мире,⁽¹⁾ ещё не понимая,⁽²⁾ что это мир поэзии. Странно, ⁽³⁾ но я,⁽⁴⁾ несмотря на моё поэтическое восприятие жизни,⁽⁵⁾ тогда о стихах не помышлял.

124 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

У меня дочь пятнадцати лет,⁽¹⁾ и она целыми днями слушает какой-то визг. У нас роскошная библиотека,⁽²⁾ большая,⁽³⁾ с редкими книгами,⁽⁴⁾ но она ничегошеньки не хочет.

125 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Конечно, ⁽¹⁾ не всегда он поёт. Он прыгает по грязи, ⁽²⁾ он роется в мусоре, ⁽³⁾ ест червей. А когда поёт, ⁽⁴⁾ то его неизменно сопровождает голос лягушек, ⁽⁵⁾ квакающих из грязного болота…

126 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Огромный Бой бегал,⁽¹⁾ деятельно обживал новые места,⁽²⁾ но,⁽³⁾ когда они повернули за угол дома,⁽⁴⁾ исчез. За домом был пустырь,⁽⁵⁾ а на нём орава ребятишек с усердием колотила ногами по мячу.

127 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

По крайней мере,⁽¹⁾ Кинтеля печальная и светлая музыка взяла в плен сразу же,⁽²⁾ и сама девочка — тоже. Кинтель смотрел на юную скрипачку, ⁽³⁾ и сердце у него заходилось в сладкой тоске.

128 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

— Дети придут и уйдут,⁽¹⁾ а книги не замёрзнут.

—Да вы что! — вскричала Татьяна Львовна. — Книги страдают не меньше людей,⁽²⁾ только сказать не могут. Клей в корешках рассыпается,⁽³⁾ бумага пухнет,⁽⁴⁾ совсем как человек от голода.

129 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Есть детали,⁽¹⁾ которые запоминаются на всю жизнь. И не только запоминаются. Маленькие,⁽²⁾ как будто незначительные,⁽³⁾ они въедаются,⁽⁴⁾ впитываются как-то в тебя,⁽⁵⁾ начинают прорастать,⁽⁶⁾ вырастают во что-то большое,⁽⁷⁾ значительное,⁽⁸⁾ вбирают в себя всю сущность происходящего, ⁽⁹⁾ становятся как бы символом.

130 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Она как лакмусовая бумажка,⁽¹⁾ как проявитель какой-то особенный. Валега вот читает по складам,⁽²⁾ в делении путается,⁽³⁾ не знает,⁽⁴⁾ сколько семью восемь.

131 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Как все хорошие мастера,⁽¹⁾ он разговаривал с вещами,⁽²⁾ которые делал,⁽³⁾ и предсказывал их будущее.

132 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Смерть настигала деда,⁽¹⁾ хватала его за плечи,⁽²⁾ и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил,⁽³⁾ что они у зайца обгорели.

133 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Мы долго привыкали к ней,⁽¹⁾ а потом приняли в нашу дружную семью.

В длинные пасмурные дни,⁽²⁾ когда мирно шумел по крышам и в саду тёплый дождь,⁽³⁾ мы читали романы Вальтера Скотта.

134 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой,⁽¹⁾ вросшей в землю,⁽²⁾ облупленной дождями и ветрами. Одной стороной хата стояла на краю обрыва,⁽³⁾ и кривая тропинка,⁽⁴⁾ сбегая вниз,⁽⁵⁾ приводила к заброшенному колодцу.

135 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Николай Николаевич,⁽¹⁾ сдерживая себя,⁽²⁾ вошёл в эту комнату,⁽³⁾ влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой, ⁽⁴⁾ боясь, ⁽⁵⁾ что они погибли: промёрзли или отсырели.

Но произошло чудо,⁽⁶⁾ и картины были живы.

136 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения

Кинтель попятился,⁽¹⁾ чувствуя,⁽²⁾ как наливаются теплотой уши и щёки. И пошёл, ⁽³⁾ пошёл, ⁽⁴⁾ не решаясь оглянуться.

137 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Судить никто не любил,⁽¹⁾ все хотели играть,⁽²⁾ а я – всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. А бывало,⁽³⁾ что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и в лото.

138 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Изредка мы устраивали на чердаке раскопки,⁽¹⁾ и среди разбитых оконных рам и занавесей из мохнатой паутины обнаруживался то ящик от масляных красок,⁽²⁾ то сломанный перламутровый веер,⁽³⁾ то медная кофейная мельница времён севастопольской обороны.

139 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Гимназисты предпочитали из деревьев дуб или ель, ⁽¹⁾ из блюд – гуся и борщ,⁽²⁾ из писателей – Вальтера Скотта и Жюля Верна.

Когда очередь дошла до меня,⁽³⁾ я написал не задумываясь: «Цветок – орхидея».

140 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Я пришёл к Пожалостиным,(1) сказал,(2) в чём дело,(3) и попросил эти доски показать. Старушка выносит доски,(4) завёрнутые в чистый рушник.

141 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложных предложений, связанными сочинительной связью.

Ребята расхохотались,⁽¹⁾ а новенький стоял растерянный,⁽²⁾ не зная,⁽³⁾ что ответить. От обиды у него даже слёзы выступили на глазах, ⁽⁴⁾ и это смутило его ещё больше. Он вспыхнул, ⁽⁵⁾ сделал шаг вперёд.

142 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Мама выхватила у старушки веник и принялась им орудовать,⁽¹⁾ отчитывая Татьяну Львовну:

— Ну,⁽²⁾ что же это вы,⁽³⁾ а? Или девочки сюда не ходят?

Она взглянула на библиотекаршу,⁽⁴⁾ только когда разогнулась.

143 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Слух – ничто,⁽¹⁾ – сказал дядя Женя с презрением. – Подумаешь,⁽²⁾ ты не можешь повторить чужую мелодию. Ты поёшь,⁽³⁾ как никто никогда до тебя не пел.

144 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И дом ожил,⁽¹⁾ заговорил,⁽²⁾ запел… Множество людей,⁽³⁾ которых он,⁽⁴⁾ казалось,⁽⁵⁾ хорошо знал,⁽⁶⁾ вошло в комнату и окружило Николая Николаевича…

145 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Очень долго не было ситуации,⁽¹⁾ при которой личность проявляет свой максимум. Войны,⁽²⁾ например,⁽³⁾ голода,⁽⁴⁾ оледенения… Все живут одинаково,⁽⁵⁾ и все становятся похожими друг на друга…

146 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Она сказала это громко,⁽¹⁾ чтобы слышали не только мы,⁽²⁾ но и все остальные,⁽³⁾ однако заволновалась.

– Давайте принесём пилы,⁽⁴⁾ – сказала девчонка,⁽⁵⁾ – я,⁽⁶⁾ например,⁽⁷⁾ рядом живу.

147 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

– Ты не подходишь,⁽¹⁾ – сказали мне. – Слуха нет.

Кит чуть не умер от радости,⁽²⁾ когда я вышел.

«Ну?!! Джаз? Да?!!» – всем своим видом говорил он,⁽³⁾ и хвост его отбивал ритм по тротуару.

148 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда ньюфаундленд уже настигал мяч,⁽¹⁾ Антон отбил дальше. Бой заметался по кругу. Ребята старались как можно дальше отбить мяч. Они боялись и потому часто промахивались. Тогда Бой бросался,⁽²⁾ захватывал мяч в пасть и,⁽³⁾ победно вскинув голову,⁽⁴⁾ подняв султаном пушистый хвост, ⁽⁵⁾ бежал по кругу.

149 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Мальчик оглянулся: перед ним,⁽¹⁾ смущённо улыбаясь,⁽²⁾ стоял голубоглазый Ивашка,⁽³⁾ за ним,⁽⁴⁾ кучкой,⁽⁵⁾ — все ребята. Только высокий,⁽⁶⁾ отвернувшись,⁽⁷⁾ держался поодаль,⁽⁸⁾ как будто он не со всеми шёл,⁽⁹⁾ а оказался тут случайно.

150 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

От ударов маленьких дождевых капель вздрагивали мокрые листья на деревьях,⁽¹⁾ вода лилась тонкой и прозрачной струёй из водосточной трубы,⁽²⁾ а под трубой сидела в луже маленькая зелёная лягушка. Вода лилась ей прямо на голову,⁽³⁾ но лягушка не двигалась и только моргала.

151 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложно