Тема. Характеристика структурных компонентов содержания воспитания

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ИЗУЧЕНИЮ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

(самостоятельные работы сдать в начале сессии)

ПЕДАГОГИКА

Часть «Теория и методика воспитания»

2 РЯЛ,2ИЯ ОЗО, 4 семестр

Преподаватель: Богачева Л.С.

Самостоятельная работа №1.

Тема. Закономерности и принципы воспитания

Вопросы для изучения:

1. Закономерности воспитания.
2. Принципы воспитания.
3. Связь закономерностей и принципов воспитания.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студ. высших пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина.- М.: Издат. центр «Академия», 2003. – стр.290 – 299.

2. Педагогика. Учеб. Пособие для студ. пед. вузов и пед. Колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2004. – стр.480 – 499.

3. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманитарный издат. Центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.2: Процесс воспитания – стр.22 – 27.

Задание:

1. Пользуясь источниками 1, 2, 3 изучите подходы к определению закономерностей воспитания.

2. Пользуясь источниками 1, 2, 3 изучите подходы к определению принципов воспитания.

3. Сформулируйте, в чем различие подходов к выделению закономерностей и принципов воспитания?

4. Чем, по вашему мнению, отличаются закономерности и принципы воспитания?

5. Используя источник 1, составьте таблицу, в которой отразились бы связи между закономерностями и принципами воспитания.

Время выполнения: 2 часа

Форма контроля: проверка письменной работы.

ПЕДАГОГИКА

Часть «Теория и методика воспитания»

2 РЯЛ,2ИЯ ОЗО, 4 семестр

Преподаватель: Богачева Л.С

Самостоятельная работа №2.

Тема. Характеристика структурных компонентов содержания воспитания

Вопросы для изучения:

1. Цели и задачи основных направлений воспитания.

2. Информационный уровень содержания воспитания

3. Операционный уровень содержания воспитания.

4. Аксиологический уровень содержания воспитания.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Педагогика: Учебное пособие под ред. Ю.К.Бабанского. – М.: Просвещение, 1988.

2. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина – М.: Школьная пресса, 2002. – стр. 300 – 325.

3. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн.2: Процесс воспитания. – стр.27 - 30.

Задания

1. Опираясь на источник 1 (141 - 144) охарактеризуйте цели, задачи и основные средства их достижения в умственном, нравственном, эстетическом, физическом, трудовом и политехническом воспитании. Результаты работы занесите в таблицу:

Направления в воспитании	Цели и задачи	Основные средства достижения

2. Используя материал из источников 1, 2, 3 охарактеризуйте все структурные компоненты содержания умственного, нравственного, трудового и политехнического, эстетического и физического воспитания по 3 – м уровням:

- Информационный (представления, понятия, знания);

- Операционный (умения, навыки, поведение, поступки);

- Аксиологический (свойства личности, качества личности, идеал, мировоззрение).

Основные направления воспитания	Структура содержания умственного, нравственного, физического, трудового и политехнического, эстетического воспитания
Информационный уровень	Операционный уровень	Аксиологический уровень

Время выполнения: 2 часа.

Форма контроля: проверка письменной работы.

ПЕДАГОГИКА

Часть «Теория и методика воспитания»

2 РЯЛ,2ИЯ ОЗО, 4 семестр

Преподаватель: Богачева Л.С