Место учебной дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы. Учебная дисциплина (модуль) «методика преподавания юриспруденции в высшей школе» относится к вариативной части учебного цикла – В. 03 Общенаучного цикла

Учебная дисциплина (модуль) «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ» относится к вариативной части учебного цикла – В.03 Общенаучного цикла.

Для успешного освоения учебной дисциплины (модуля) достаточны знания, умения и владения, продемонстрированные обучающимся при поступлении в ВУЗ.

Знания, умения и владения, сформированные при изучении данной учебной дисциплины (модуля), необходимы для успешного выполнения магистерской диссертации.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки:

- общекультурных компетенций (ОК):

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК -1);

- профессиональных компетенций (ПК):

в организационно-управленческой деятельности:

способностью принимать оптимальные управленческие решения (ПК-9);

в педагогической деятельности:

способностью преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и методическом уровне (ПК-12);

способностью управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-13);

способностью организовывать и проводить педагогические исследования (ПК-14);

способностью эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

1. основные положения методики преподавания юриспруденции в высшей школе, сущность и содержание основных понятий, категорий в юридической науке (ОК-1, ПК-12, ПК-13, ПК-15);

Уметь:

1. оперировать юридическими понятиями и категориями (ОК-1; ПК-14; ПК-15);

2. анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы (ПК-12);

Владеть:

1. навыками работы с правовыми актами (ОК-1;ПК-12);

2. навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности (ОК-1, ПК-13).

4. Содержание и структура учебной дисциплины (модуля)

1.

2.

3.

4.

Содержание разделов учебной дисциплины (модуля)

Тема 1. Документальное и методическое обеспечение образовательного процесса

1.1. Дидактическая система вуза. Содержание высшего образования. Нормативные документы, определяющие содержание образования.

1.2. Структура процесса обучения. Функции обучения. Психолого-педагогическая структура деятельности педагога и деятельности студентов. Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в вузе и требования к методической культуре и деятельности преподавателя.

Тема 2. Содержание и сущность методики преподавания юриспруденции в высшей школе

2.1. Методология и методика: общее и особенное. Суть методики в обеспечении гармоничного взаимопроникновения познавательной активности студента и образовательной информации.

2.2. Теоретические основы методики. Психология, риторика и логика, а также профессиональные знания как исходные составляющие методики.

2.3. Познавательные ситуации и алгоритмы их разрешения. Методические приёмы, способы, формы. Специфика методических регулятивов в преподавании юридических наук в высшей школе.

Тема 3. Задача подготовки кадров и модель современного преподавателя-юриста

3.1. Система координат: «человек-человек», «человек- наука» и «человек-практика» как основы деятельности преподавателя вуза. Педагогическая, консультационная и методическая деятельности, развертывающейся между преподавателем и студентом.

3.2. Научно-исследовательская деятельность по своему профилю, изложение результатов в публикациях, на конференциях и семинарах, а также выполнение прикладных научно-методических разработок, связанных с поисками более оптимальных форм, способов и методов обучения.

3.3. Профессионализм педагога высшей школы: способность выполнять в единстве педагогическую, научно-исследовательскую и научно-методическую деятельность.

3.4. Преподаватель в диалектике: профессии и миссии. Безусловное уважение к студенту, высокий профессионализм и требовательность к результатам своего труда.

Тема 4. Методика отбора и конструирования (компоновки) дидактических