Формируемая педагогическим коллективом гбдоу

«Мой Петербург»

Работа по теме «Мой Петербург» - часть образовательного процесса дошкольного учреждения. Тема имеет патриотическую направленность – воспитание в детях патриотических чувств.

В реализации темы используется духовно-нравственный и культурный потенциал города Санкт-Петербурга и Ленинградской области, а так же культурный потенциал истории России. Воспитание детей основывается на традициях региональной культуры.

Для формирования представлений о городе используются следующие формы работы: наблюдения, экскурсии, игры, рассматривание картин, иллюстраций, слайдов, чтение литературы, разучивание стихов, организация проектной деятельности и другие.

Цель: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.

Задачи воспитания и развития детей при ознакомлении с родным городом:

• Познакомить детей с ближайшим окружением, микрорайоном, городом.
• Развивать у детей интерес к родному городу, его достопримечательностям.
• Формировать у детей представления о символике родного города (герб, флаг, гимн).
• Развивать представления о природе города, о петербургской погоде.
• Формировать гражданскую позицию, чувство гордости за город, горожан; воспитывать бережное отношение к родному городу.
• Формирование сенсорных эталонов в продуктивной деятельности.

Содержание образовательной деятельности.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С БЛИЖАЙШИМ ОКРУЖЕНИЕМ

· Мой дом, моя улица, мой детский сад.

· Дома, улицы, некоторые учреждения, красивые здания и памятники нашего района.

· Природа района, города.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РОЖДЕНИЕМ ГОРОДА, ЕГО ОСОБЕННОСТЯМИ

· Рождение Петербурга. Пётр I –основатель города.

· Имя города.

· Символы города.

· Улицы, проспекты, площади города.

· Реки, каналы, острова.

· Мосты и решётки.

· Общественный транспорт города.

· Петербургская погода, наводнения.

ЗНАКОМСТВО С ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЯМИ ГОРОДА

· Дворцы и храмы Санкт-Петербурга.

· Петропавловская крепость.

· Адмиралтейство.

· Памятники и скульптурное убранство Санкт-Петербурга.

ЖИТЕЛИ ГОРОДА

• Знаменитые жители города.
• Блокадный Ленинград. Героические защитники города.
• Профессии наших родителей.
• Мы-петербуржцы.

В продуктивной деятельности используются следующиехудожественные техники:

· рисование, нетрадиционные художественно-графические техники (рисунки из ладошки, печать по трафарету, кляксография, оттиск печатками, оттиск паролоном, монотипия и др.);

· аппликация, объёмная аппликация, вырезывание многослойное; оригами; коллаж;

· использование тематических трафаретов;

· конструирование из бумаги (бумагокручение, бумагопластика) и картона;

· конструирование из бросового материала, из природного материала;

· моделирование архитектурных сооружений (плоскостное и объёмное);

· прорисовывание и размещение архитектурных сооружений на карте города;

· сбор и оформление коллекций, связанных с образом родного города (фотографии, символы, изображения знаменитых людей и др.),

· вышивка, работа с тканью,

· силуэтная инкрустация, флористика;

· лепка, пластилинография и другие.

Результатом освоения программы является

• Расширение объёма представлений о городе.

Мониторинг усвоения программы:

1. Беседа по вопросам:
• В каком городе ты живёшь?
• Как называется наш город?
• Как называются жители нашего города?
• Покажи герб нашего города. Что изображено на нём? Почему?
• Чем знаменит наш город?
• Как ты относишься к нашему городу?
• Что надо сделать, чтобы наш город стал ещё лучше?
2. Анализ детских работ.

ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ