Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
1. Заполнить ориентировочную таблицу системы конкретных методов и форм индивидуального воспитательного воздействия на личность по следующему образцу:
Этапы индивидуальной работы | Методы и приемы | Формы деятельности | Советы и рекомендации |
I. Изучение личности учащегося | |||
П. Проектирование развития личности | |||
III. Организация деятельности | |||
IV. Корректирование |
2. Составить на основе целенаправленного наблюдения за учащимися индивидуальную и групповую программы развития личности по следующим схемам:
118
Примерная индивидуальная программа
Фамилия, имя ученика | Имеющиеся недостатки | Проектируемые качества | Методы и приемы педагогического воздействия | Условия, обеспечивающие действенность методов педагогического воздействия | Результаты |
Примерная групповая программа
Фамилия, имя ученика | Содержание программы | Воспитательные приемы | Условия обеспечения | Виды деятельности | Результаты |
3. Определить и обосновать, каким путем можно устранить смысловой барьер, заключающийся в том, что ученик оказывается невосприимчивым к некоторым нижеприведенным педагогическим воздействиям:
• использованию общественного мнения коллектива;
• организации разъяснительной работы с учащимися;
• применению приемов индивидуального воздействия на ученика;
• усилению контроля за поведением ученика;
• организации медицинского обследования умственного развития ученика.
4. Ознакомившись с перечнем полярных качеств, приведенным в данной таблице, отметить степень их выраженности у себя.
Оцениваемые качества | Степень выраженности качества в баллах | Оцениваемые качества | ||||
Общительный | Замкнутый | |||||
Щедрый | Скупой | |||||
Активный | Пассивный | |||||
Откровенный | Скрытный | |||||
Смелый | Трусливый | |||||
Сдержанный | Развязный | |||||
Честный | Лживый | |||||
Принципиальный | Беспринципный | |||||
Волевой | Безвольный |
Ход работы
1. Провести обсуждение (или творческое представление, защиту точек зрения, диалог) следующих вопросов:
• индивидуальный, личностный, дифференцированный подходы к воспитанию; их сущность, взаимосвязь и взаимозависимость;
• система методов индивидуальной работы с учащимися, их характеристика;
• мастерство классного руководителя (воспитателя) по реализации принципа индивидуального подхода к воспитанию (опыт, творчество на основе анализа практики воспитания).
2. Представить к защите систему методов индивидуального воспитательного воздействия.
3. Провести анализ и оценку представленных систем.
4. Выполнить мини-контрольную работу по закреплению понятий, сущности и методов индивидуального подхода, их значимости в воспитательном процессе.
Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 337 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!