Административная модель (условное название "Школьный совет") - это формально-правовое самоуправление, основанное на требованиях законодательных и локальных актов. С помощью этой модели участники образовательного процесса, в том числе школьники (через ученическую секцию школьного совета), реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения и местного сообщества.
| Сильные стороны:
| Слабые стороны:
|
| 1. Полное соответствие требованиям законов и подзаконных актов, регулирующих деятельность общеобразовательного учреждения на территории РФ
2. Наличие возможностей для участников образовательного процесса в реализации и защите своих гражданских прав.
| 1. Исключение потенциала воспитательных программ (в т.ч. и игровых), реализуемых в общеобразовательном учреждении
2. Формализация процесса выборов органов самоуправления, в том числе и ученического
3. Недостаточный учет возрастных особенностей школьников.
|
Игровая модель
Игровая модель (условное название "Ньюландия") - самоуправление, основанное на соблюдении всех законодательных и нормативных актов РФ, гармонично вписанных в правила игры, моделирующей деятельность основных структур государства, местного сообщества (муниципального образования), общеобразовательного учреждения (в зависимости от конкретной модели). Именно правила игры регламентируют взаимоотношения всех участников образовательного процесса в рамках игрового взаимодействия.
| Мастера своего дела
(исполнительный орган)
|
| Ареопаг
(законосовещательный орган)
|
| Сильные стороны:
| Слабые стороны:
|
| 1.Максимальное использование воспитательного потенциала игры и игровой технологии
2.Ученическое самоуправление рассматривается в качестве специальной воспитательной программы
| 1. Несмотря на то, что эта модель гармонично сочетает нормативно-правовую базу самоуправления общеобразовательного учреждения и воспитательную работу, при психологической неготовности педагогического коллектива к ее внедрению такая модель может рассматриваться некоторыми педагогическими работниками как определенное отступление от традиций, сложившихся в управлении общеобразовательным учреждением
2. Излишнее увлечение игровой стороной процесса
3. Возможность реализации данной модели в полной мере только в условиях детского оздоровительного лагеря в качестве обучения актива школьного самоуправления
|
