Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств

Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части	Критерии и шкала оценки результатов обучения по дисциплине	Формы промежуточной аттестации	Вид оценочных средств
Знать: - основные этапы и ключевые события истории России с древности до наших дней; - выдающихся деятелей отечественной истории; - историческую терминологию - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Уметь: - осмысливать процессы, события и явления в истории России в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; - извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения Владеть: - навыками устного и письменного изложения своего понимания исторических процессов - навыками участия в дискуссиях и полемике	25-30 баллов - дано полное описание исторического периода (названы характерные черты, приведены главные факты, представлены основные исторические персоналии); показано владение исторической терминологией; ответ логически выстроен, суждения аргументированы, высказана собственная точка зрения на события. 16-24 балла -названы главные характерные черты исторического периода без необходимой конкретизации их фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); допущены неточности; сделана попытка сформулировать собственный взгляд на события. 10-15 баллов -приведены единичные элементы характеристики исторического периода (даты, факты, имена); ответ неполон, непоследователен, собственная точка зрения не сформулирована 1-10 баллов -обнаружено незнаниеосновных фактов, событий, персоналий, терминологии; допущены ошибки, искажающие смысл содержания; отсутствие логичности и последовательности при ответе; собственная точка зрения не сформулирована	Экзамен	Вопросы и билеты на экзамен

7.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующие этапы формирования компетенций

Виды учебной деятельности	Формы оценивания	Критерии оценивания	Распределение баллов
По видам работ	Максимальное количество
Лекция	Письменные материалы (конспект)	наличие конспекта в полном объеме каждой прослушанной лекции	1 балл	10 баллов
Семинары	Устный опрос (индивидуальный и коллективный в ходе дискуссии)	наличие материалов подготовки к каждому семинару	1 балл	40 баллов
развернутый ответ на один из вопросов к 3 семинарским занятиям	1-3 балла
участие в обсуждении темы каждого семинара	0,5 балла
подготовка тематической презентации к одному из семинаров	1-2 балла
подготовка сообщения с дополнительной информацией по теме одного из семинаров	1-2 балла
Самостоятельная работа	Письменная работа (творческая работа)	умение поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения	1-2 балла	20 баллов
качество и разнообразие использованной исторической информации	1-4 баллов
умение грамотно и ясно изложить содержательную часть	1-6 баллов
наличие собственной точки зрения на проблематику работы	1-3 балла
оригинальность творческих решений в содержании	1-3 балла
оформление работы	1-2 балла
Экзамен	Устное собеседование	знание основных фактов, дат и персоналий	1-5 баллов	30 баллов
владение исторической терминологией	1-5 баллов
умение рассматривать события и явления в историческом контексте, прослеживать причинно-следственные связи	1-10 баллов
умение сформулировать собственную точку зрения по вопросу	1-5 баллов
логичное изложение материала, культура речи	1-5 баллов
Всего баллов	100 баллов

Процедура оценивания результатов обучения обучающихся основана на балльно-рейтинговой системе и состоит в накоплении баллов за разные виды учебной работы в течение семестра. Итоговая оценка выставляется в отчетную документацию согласно ниже представленной таблице.

Шкала оценивания: национальная и ECTS

Сумма баллов за все виды учебной деятельности	Оценка ECTS	Оценка по национальной шкале
для экзамена, курсового проекта (работы), практики	для зачета
90 – 100	А	отлично	зачтено
82-89	В	хорошо
74-81	С
64-73	D	удовлетворительно
60-63	Е
35-59	FX	неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи	не зачтено с возможностью повторной сдачи
1-34	F	неудовлетворительно с обязательным повторным изучением дисциплины	с обязательным повторным изучением дисциплины

Вопросы для подготовки к экзамену:

1. Место истории в системе социально-гуманитарных наук. Методологические принципы исторического познания.

2. Источники по истории России и их классификация. Основные этапы развития отечественной исторической мысли.

3. Народы и государства на территории нашей страны в древности.

4. Образование государства Русь. Основные концепции и этапы становления государственности

5. Расцвет Руси при Владимире Великом и Ярославе Мудром. Принятие христианства и его значение. Свод законов «Русская Правда».

6. Русь в условиях феодальной политической раздробленности. Владимир Мономах.

7. Эволюция древнерусской государственности в XII-начале XIII вв. Характеристика русских княжеств и земель в условиях политической децентрализации Руси.

8. Русь и Орда: особенности взаимоотношений и взаимовлияния.

9. Судьба русских земель в XIII-XIV вв. Северо-Западная Русь: борьба Новгорода и Пскова с экспансией крестоносцев на западных границах. Александр Невский.

10. Юго-Западная Русь: вхождение княжеств в состав Великого княжества Литовского.

11. Северо-Восточная Русь: борьба за великое княжение Владимирское. Возвышение Москвы. Куликовская битва и ее историческое значение.

12. Формирование единого русского государства в XV веке. Собирание земель и укрепление Московского княжества при Иване III. Ликвидация зависимости от Орды.

13. Правление Ивана IV Грозного: поиск альтернативных путей социально-экономического развития Руси.

14. Смутное время в начале XVII века: причины, этапы, последствия.

15. Московское государство при первых Романовых. Система власти и эволюция сословного строя.

16. Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение под протекторат Московского государства Левобережной Украины – Гетманщины.

17. Россия в эпоху преобразований Петра I. Особенности петровской модернизации.

18. Эпоха «дворцовых переворотов» после Петра I.

19. Правление Екатерины II и «просвещенный абсолютизм».

20. Внешняя политика Екатерины II. Борьба России за выход к Черному морю. Участие России в разделах Речи Посполитой. Вхождение в состав России Правобережной Украины и Белоруссии.

21. Российская империя в первой половине XIX века. Правление Александра I. Проекты либеральных реформ. Отечественная война 1812 года.

22. Император Николай I и его политический режим. Государственный консерватизм и его проявления. Крымская война и ее последствия.

23. Преобразования Александра II. Отмена крепостного права и реформы 1960-70-х годов в России.

24. Правление Александра III. Особенности внутренней и внешней политики.

25. Император Николай II. Динамика и противоречия национального развития. Первая российская революция и начало парламентаризма. Реформы П.Столыпина и их последствия.

26. Россия в Первой мировой войне. Военные кампании 1914-1916 г. Власть, экономика и общество в условиях войны.

27. Великая российская революция 1917 г. Объективные и субъективные причины обострения экономического и политического кризиса. Основные этапы и хронология революции 1917 г.

28. Свержение Временного правительства в октябре 1917 года и установление советской власти. Первые революционные преобразования большевиков. Созыв и разгон Учредительного собрания. Брестский мир.

29. Гражданская война 1918-1922 гг. как общенациональная катастрофа. Причины, этапы и основные события Гражданской войны. Интервенция.

30. Политика «военного коммунизма» в годы Гражданской войны (1918-1922 гг.). Продразверстка. Создание чрезвычайных органов власти в центре и на местах. Создание регулярной Красной Армии. Террор как главное проявление Гражданской войны.

31. Советская Россия в 1920-е годы. Переход к новой экономической политике. Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.

32. Политика «коренизации» и борьба по вопросу о национальном строительстве. Преобразования в социальной сфере в 1920-е годы.

33. Внешняя политика в 1920-30-е годы: от курса на мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Выход СССР из международной изоляции.

34. СССР в 1930-е годы. Реализация проекта «сталинского социализма» в СССР. «Великий перелом» 1929 года: форсированная индустриализация и сплошная коллективизация.

35. Утверждение «культа личности» Сталина. Идеология и политика сталинизма. Массовые политические репрессии.

36. Внешняя политика СССР в 1930-е годы. СССР накануне и в начале Второй мировой войны.

37. Первый период Великой Отечественной войны (июнь1941 - осень 1942 гг.).

38. Нацистский оккупационный режим и преступления фашизма. Начало массового сопротивления врагу. Движение Сопротивления: подпольщики и партизаны.

39. Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 гг.). Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение освобождения территории СССР.

40. Внешняя политика СССР в годы войны. Ленд-лиз. Тегеранская конференция. Ялтинская и Потсдамская конференции 1945 г. Создание ООН.

41. Советско-японская война и окончание Второй мировой войны. Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.

42. Особенности послевоенного периода в СССР. Ресурсы и приоритеты восстановления народного хозяйства. Рост влияния СССР на международной арене. Начало «холодной войны».

43. СССР в период «оттепели»: середина 1950-х – первая половина 1960-х гг. Н.С.Хрущев и ХХ съезд КПСС. Частичная десталинизация: содержание и противоречия.

44. Социально-экономическое развитие СССР и преобразования Н.С.Хрущева. Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.

45. Советское общество в середине 1960-х-начале 1980-х гг. Экономические реформы 1960-х гг. Социальная политика: достижения и проблемы. Неосталинизм и концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г.

46. Внешняя политика СССР в 1970-х-начале 1980-х гг.: между разрядкой и конфронтацией.

47. «Перестройка» и распад СССР (1985-1991 гг.). Гласность и плюрализм мнений, политизация и подъем общественной активности. «Новое мышление» и изменения в советской внешней политике.

48. Становление новой России. Начало радикальных экономических преобразований и их последствия. Причины и последствия политико-конституционного кризиса 1993 года. Новые приоритеты внешней политики.

Образец билета на экзамен:

1. Место истории в системе социально-гуманитарных наук. Методологические принципы исторического познания.

2. Император Николай II. Динамика и противоречия национального развития. Первая российская революция и начало парламентаризма. Реформы П.Столыпина и их последствия.

Для проведения срезов знаний обучающихся в период изучения дисциплины либо после проведения промежуточной аттестации кафедрой разработаны тестовые задания. Каждый тест направлен на выявление знаний обучающимися событий (дат), терминологии, персоналий, источников и причинно-следственных связей по истории России. Выполнение 5 тестовых заданий 1 теста (выбор правильного ответа) оценивается как высокий уровень, выполнение 4 заданий – достаточный уровень, выполнение 3 заданий – средний уровень, выполнение 1-2 заданий – недостаточный уровень.

Образец теста:

1. Первым письменным сводом законов Древней Руси является:

а) «Судебник»;

б) «Повесть временных лет»;

в) «Русская Правда»

2. Назовите неправильную причину возвышения Москвы в XIV веке

а) отсутствие соперников в борьбе за великокняжеский ярлык;

б) перенос митрополичьей кафедры из Владимира в Москву;

в) выгодное географическое положение в центре других княжеств.

3. Кто назывался «временнообязанным» в пореформенной России?

а) заводчик, бравший на время казенное предприятие в аренду;

б) солдат, увольнявшийся после срочной службы в запас;

в) бывший крепостной крестьянин, не перешедший на выкуп.

4. Какое событие произошло в 1919 году:

а) советско-польская война

б) разгром генерала П.Врангеля

в) наступление на Москву генерала А.Деникина

5. С именем какого советского руководителя государства связаны понятия «оттепель» и «десталинизация»?

а)Л.И.Брежнев;

б) Н.С.Хрущев;

в) М.С.Горбачев.