Оценочные средства ДЛЯ текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации ПО итогам освоения дисциплины. Направления подготовки: 51. 04. 03 социально-культурная деятельность

История и методология теории социально-культурной деятельности

Направления подготовки: 51.04.03 Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки (магистерская программа)

Менеджмент социально-культурной деятельности

Квалификация (степень): магистр

Формы обучения очная

Составитель:

к.п.н., доцент кафедры, теории и истории

социальной педагогики и социальной работы

Ликликадзе Н.А.

Орел, 2014

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Темы рефератов (докладов, эссе)

1. Родовидовая структура теории социально-культурной деятельности как отрасли педагогических исследований;

2. Парадигмы социально-культурных исследований;

3. Генезис теории социально- культурной деятельности;

4. Динамика предметной области теории социально-культурной деятельности;

5. Ценностно-смысловое ядро педагогической парадигмы частной инициативы;

6. Методологическое обоснование принципа частной инициативы в трудах педагогов внешкольного образования;

7. Становление теории и практики политико-просветительной работы;

8. Философия и педагогика: методологический синтез (1920-1930-е годы);

9. Педагогический принцип социального воздействия в теории культурно-просветительной деятельности;

10. Парадигма социальной активности личности.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. Теория социально-культурной деятельности в общем контексте истории и методологии науки.

2. Понятие «социально-культурная деятельность»: исходные позиции.

3. Теория социально-культурной деятельности и ее место в системе знаний.

4. Родовидовая структура теории социально-культурной деятельности как отрасли педагогических исследований.

5. Объект и предмет в научном исследовании социально-культурной деятельности.

6. Методология социально-культурной деятельности.

7. Структура методологии теории социально-культурной деятельности.

8. Парадигмальные основания научного исследования социально-культурной деятельности.

9. Структура парадигм социально-культурных исследований.

10. Возникновение теории социально-культурной деятельности.

11. Динамика предметной области теории социально- культурной деятельности.

12. Периодизация теории социально-культурной деятельности.

13. Становление теории внешкольного образования.

14. Ценностно-смысловое ядро педагогической парадигмы частной инициативы.

15. Методологическое обоснование принципа частной инициативы в трудах педагогов внешкольного образования.

16. Становление теории и практики политико-просветительной работы.

17. Философия и педагогика: методологический синтез (1920-1 930-е годы).

18. Парадигма социального воздействия - основа теории политико-просветительной работы.

19. Педагогический принцип социального воздействия в теории культурно-просветительной деятельности.

20. Современные тенденции видоизменения методологии социально-культурной деятельности.

21. Принципы методологии научного познания в современной теории социально-культурной деятельности.

22. Феноменологический дискурс современной теории социально-культурной деятельности.

23. Научные дискуссии как источник обновления научного знания.

24. Понятие «социально-культурная деятельность»: обобщение результатов научного поиска.

25. Основные научные школы современной социально- культурной деятельности.

26. Перспективы развития теории социально-культурной деятельности.