Зарождение и развитие экономической науки. Основные школы экономической мысли

Место эк.теор среди др.наук.классификация эк.наук.

ЭТ изучая свой предм тесно взаимосвяз с гумманит и естеств науками(биолог физ хим)ЭТ явл-ся базой для др.эк наук,поэтому можно выделить след.группы эк.наук:1)Общие ЭН(изуч эк струк-ру общ-ва вцелом,теоритич, или историч аспекте, н-р:истор экономич учений,история эк-ки,истор эк мысли)2)специальные ЭН:изуч отдельные существенные черты или стороны эк строя общ-ва вцелом.3)Отраслевые ЭН:изуч отдельные отрасли и их специфику национальной эк-ки.

3.методы ЭТ. Метод ЭТ-совок-ть способов приемов познания эк отношений и воспроизведение их в системе эк категорий и законов. Эк.категории(прибыль цена). Общенауч методы позн-я:1)научной абстракции(в процессе познания отвлечение от внешних явлений несущественных сторон и выделение наиболее глубокой сущности процесса..2)анализа и синтеза.анализ-предполаг что эк отношения можно разлож на сост части и изуч каждую в отдельности)синтез-предполаг что ЭТ воссаздет единую целостную картину об эк процессе.3)индукции-обеспеч переход от изучения единич фактов к общим положениям ивыводам.4)дедукции-переход от общих к част.СПЕЦЕФИЧ МЕТОДЫ:1)метод единства истоорич и логич подхода.2)метод восхождения от простого к сложному3)метод единства качестенного и количественного анализа(эк.рост) в совр эк. Широко использ методы экономикоматематического периода.

Зарождение и развитие экономической науки. Основные школы экономической мысли.

1. Школа Меркантилизма. (Торговец Купец) Сущность учения меркантилистов сводится к опр. источника происхождения богатства. Меркантилисты считали, что чем больше денег у гос-ва, тем лучше развита экономика. Различают ранний и поздний меркантилизм. В основе раннего лежит представление о том, что увеличение денежного богатства возможно только законодательным путем. Представители этой школы считали, что решение многих эконом-их проблем осваивается на запрещении вывоза благородных Ме, ограничение импорта, поощрение хоз-ой деят-и. Во время позднего меркантилизма считалось, что необходимо прода. больше чем покуп.. Наиболее известные представители этой школы: Томас Мен, Антуа де Монкретьен. Монкрентьен ввел в научный оборот термин "политическая экономия". Появление данного термина было обусловлено возрастающей ролью гос-ва в первоначальном накоплении капитала и внеш.торговлей .2. Школа Физиократизм. (Земля Власть). Новое направ. в развитии эконом-ой мысли было представлено физиократами. Они явл. выразителями интересов крупных землевладельцев. Физиократы считали, что источником богатства явл. труд только в земледелии. Они изуч. влияние природных явл-ий на эконом-ие общества. Основн. представители: Франсуа Кенэ, Ан Роберт Тюрбо. 3. Школа классическая экономическая. Представители: Адам Смит, Давид Рикардо. Школа основана в конце 18 - начале 19 века. Адам Смит стал основоположником классической полит-кой экономики. Основная идея в учениях Смита - это идея либерализма, т.е. мин-го вмешательства гос-ва в экономику, и рыночного саморегулирования на основе свободных цен. Смит заложил основы теории трудовой стоимости и показал значение разделения труда, как условие повышения производительности. Д. Рикардо продолжил теорию Смита и доработал ее, он утверждал, что стоимость и цена товара зависит от количества труда затраченного на его производство, а прибыль есть результат неоплаченного труда рабочего. Его учение легло в основу "утопического социализма". 4. Маржинализм. Основная идея данной школы - использование предельных крайних величин или состояний, кот. характеризуют не сущность явл-ии, а их изменений в связи изменений других явл-ий. Стоимость любого блага или тов. они считали, зависит от его предельной полезности для потребителя. Основные представители: Карл Менгер, Фридрих Визер, Леон Вальрас. 5. Неоклассическая школа. Возникла на основе синтеза идей Д. Рикардо и маржинализма. основные представители: Альфред Маршалл, Артур Пигу. Неоклассики рассматривали эконом-ое хоз-во, как совокупность микроэконом-их агентов, желающих получить max/. полезность при минимальных издержках. 6. Школа Кейнсианства. Основатель явл. Джон Кейнс. Кейнсианство послужило важнейшим теорет-им обоснованием гос-го регулирования развитой рыночной эконом.. Путем увелич. или сокращ. спроса, посредством изменения наличной и безналичной денежной массы. С помощью такого регулирования можно влиять на инфляцию, занятость, устранять неравномерность спроса и предложения, а также подавлять эконом. кризис. В учениях Кейнса было изучено влияние эконом. спроса на поток инвестиций и на формирование нац-го дохода. Глав. проблемой по Кейнсу явл. ёмкость рынка, принцип эфф-ого спроса, концепция мультипликатора, общая теория занятости, предельная эфф-ость капитала. 7. Институционализм. Его следует рассматривать как исследование всех хоз-ых явлений со стороны пол-их, методологических и правовых вопросов. Главной идеей явл-ось утверждение не просто возрастающей роли человека, как основ. экон-го ресурса, но и в аргументации вывода об общей переориентации постиндустриальной системы на всестороннее развитие личности. Представители: Томас Веблен, Джон Коммонс, У. Митчел, Джон Гелбрейт. 8. Монетаризм (неоконсерватизм) Основатель Милтон Фридман. Главный принцип в том, что экономика способна к саморегулированию и основная задача гос-ва, это регулирование денежных потоков.