ФИО педагога-Соколова Юлия Владимировна

Предмет-_Всеобщая история

Класс 9 учебный год 2011-2012

ФИО педагога-Соколова Юлия Владимировна

Количество часов в год / неделю 24/2

Количество плановых контрольных работ:2

Количество плановых проверочных и лабораторных работ:2

Название учебника. Новейшая история авторы: Н.В.Загладин

Методические пособия _______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа включает материал по Всеобщей истории XX- XXI и рассчитана на 24 часа. Программа отражает современный уровень исторических исследований и построена по проблемно- хронологическому принципу. Она охватывает период с начала XX в. И до сегодняшних дней и включает материал по всем регионам планеты: Европе, Азии, Америке, Африке. В программе нашли отражения события последнего десятилетия, связанные с появлением на политической карте СНГ.

Основная цель курса - сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период, выделив закономерности развития стран и народов, их культурно- исторические и политические особенности. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории.

Курс предоставляет возможность выполнить следующие задачи методического и дидактического характера:

- стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и процессов новейшей истории;

- способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально -экономических, политических и культурных процессов в контексте истории XX в.;

- развивать у учащихся навыки источниковедческого и историографического исследования при знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими материалами.

Программа построена в соответствии со следующими принципами:

• доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности учащихся;

• актуализация знаний и умений, мотивированность всех предполагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей в жизни;

• программа написана как обращение к конкретному ребенку каждого класса. Таким образом подчеркивается личностно-ориентированная направленность документа, его субъектный характер;

• линейноконцентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и расширяя их;

• деятельностная основа процесса обучения, его практике»- ориентированная направленность, удовлетворение потребности в познавательной деятельности.

С учетом этих принципов в программе выделены следующие разделы:

-обязательный объем знаний - перечень необходимых для усвоения школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для осознания каждым обучающимся.

- обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.

- ориентировка в понятиях - номенклатура основных понятий, которые школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных ситуаций в практической, интеллектуальной и творческой деятельности.

Программа построена по темам.

Исходя из конкретных условий деятельности образовательного учреждения, выполнение программы возможно в урочное время используются средства обучения- учебники- тетради, ресурсы сети Интернет.

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п/п

Тема урока

Кол-во уроков

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные понятия

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Глава 1. Человечество после первой мировой войны

Мирное урегулирование. Версальско -Вашингтонская система

Комбинированный

Положение Версальского, С ен- Жерменского, Нейского, Трианонского, Вашингтонского договоров. Характеристика Версальско- Вашингтонской системы.

Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе (20-30-е гг ХХв.)

Лига наций

Табличный, понятийный

§ 1

2.09-10.09

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

Исследовательская деятельность (работа в группах)

XX век - новая национальная история. Революция в Германии, Австро-Венгрии, России

Понимание изучаемых исторических источников. Уметь соотнести события России с мировыми, знание событий

Международные последствия революции в России. Интернационалы (социалистический, коммунистический)

Работа с тетрадью. Анализ табличного материала

§2

2.09-10.09

Стабилизация 1920-х гг. в ведущих странах Запада

Лабораторная работа, исследования процессов в разных странах

Особенности стабилизации. План Дауэса. «Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации

Понимать сущность процессов восстановления после Первой мировой войны. Уметь рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования)

Фронтальный, тестовый

§3

12.09-17.09

Глава 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису.

Мировой экономический кризис с 1930-х гг. Пути выхода.

Комбинированный

Особенности экономического кризиса. Пути выхода, две

Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия.

Ф.Д.Рузвельт, кейнсинианство. Социальный либерализм.

Понятийный блок

§4

12.09-17.09

альтернативы: «Новый курс» США- либерально-демократическая модель. Тоталитарная модель

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

Лекция

Методы решения социальных и политических проблем. Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. III рейх

Гитлер, Муссолини. Антивоенное движение. Народный фронт

Вопросы и задания § 5

§5

19.09-24.09

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

Лекция

Размеры кризиса. Модели борьбы (Курс Чемберлена, Блюма) Значение либерально -демократической модели

Либерально -демократическая модель. Участие в дискуссии. Анализ информации

Работа с заданиями §6

§6

19.09-24.09

Милитаризм и пацифизм на международной арене

Лекция с элементами исследования

Крах Версальско - Вашингтонской системы. Политика умиротворения агрессора и невмешательства, нейтралитета

Умение анализировать изменения в международной обстановке, вести дискуссию.

Понятия: государства-агрессоры, коллективная безопасность. Политика умиротворения. Мюнхенское соглашение.

Составление таблицы

§7-8

29.09-1.10

Глава 3. Человечество во Второй Мировой войне

8-9

Вторая мировая война

Семинарское занятие

Причины и характер Второй Мировой войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная война -во Второй Мировой войне. Особенности Второй Мировой

Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй Мировой войны. Анализировать, сравнивать с Первой Мировой

Ялтинско-Потсдамская система. Черчилль. Рузвельт. Сталин

По качеству работы в семинаре, проверке материалов к семинару

§9-10,11-12

29.09-1.10   3.10-8.10

войны. Итоги, последствия

войной.

Контрольный урок по учебному блоку «Человечество между двумя мировыми войнами»

3.10-8.10

Глава 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»

Истоки «холодной войны» и создание военно -политических блоков

Комбинированный

Складывание мирового сообщества. Международно-правовая система ООН

Усвоить понятия «холодная война», «железный занавес», доктрина Трумена.знать сдерживающие факторы

Составление таблицы: «Создание военно-политических блоков», работа с документами

§ 13

17.10-22.10

Международные отношения на различных этапах холодной войны

Комбинированный

Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биополярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой системы и формирование «третьего мира»

Усвоить понятие « Локальный конфликт»,

Вопросы и задания § 14-15, работа с документами

§ 14-15

17.10-22.10

Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI в.

Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США

Комбинированный

Особенности экономического развития стран Западной Европы и в США. Факторы экономического подъема. Либерализация торговли. Экономическая интеграция

Уметь критически подходить к программам развития. Использовать материал для сравнения, с современностью

Формирование смешанной экономики. Неокейсианство. Фаза зрелого индустриального общества (атрибуты)

тестовый

§16,21

24.10-29.10

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг.

Комбинированный

Влияние холодной войны на внутреннюю политику США и стран Западной

Знать причины политических кризисов. Уметь отличать и сравнивать

Военно-промышленный комплекс, импичмент

Вопросы и задания § 17

§ 17

24.10-29.10

Европы. Обострение противоречий индустриального общества. Кризис доверия к власти.

политическую обстановку в странах Западной Европы и в США

Эволюция политической мысли во второй половине XX в.

Работа с учебником

Идейно-политические течения и партии (консерватизм, либерализм, социальзм, коммунизм). Изменения в расстановке сил, появление христианско-демократических партий.

Уметь отличать и сравнивать политические движения. Знать причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма

Эволюция политических идеологий во второй половине ХХв.

Понятийный (деформированный блок)

§ 18-19

31.10-5.11

Восточная Европа: долгий путь к демократии.

Комбинированный

Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.

Знать понятие «Восточная Европа». Уметь анализировать виды социализма.

Новая структура миропорядка.

Письменная работа

§20

31.10-5.11

Содружество Независимых государств в мировом сообществе

Комбинированный

Образование и развитие СНГ, политическое и социально-экономическое развитие стран СНГ

Знать причины распада СССР. Уметь анализировать причины конфликтов между государствами СНГ. Выявлять особенности политического и социально-экономического развития стран СНГ

Вопросы и задания §22

§22

7.11- 12.11

Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.

18-20

Страны Азии и Африки в современном мире

Лекция

Проблемы выбора путей развития. Культурно -

Овладение понятием «деколонизация».

Идеология «третьего пути». Религиозный фундаментализм

Тестовый контроль

§ 23-28

7.11- 12.11   14.11-19.11

цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино­американского и африканского регионов. Варианты выбора.

Знать особенности проблемы «мирового юга»

Глава 7. Наука и Культура в XX-XXI вв.

Духовная культура периода новейшей истории

Конкурс докладов

Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры

В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контр­культурой, с нарастанием технократизма и иррационализма в массовом сознании

Особенности духовной жизни современного общества. Религия и церковь в современном обществе

§ 29-30

28.11-3.12

Глава 8. проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия.

Основные этапы развития международных отношений. Глобазизация в конце XX - начале XXI вв.

лекция

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Биополярная модель. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.

Ориентироваться в направлениях деятельности Лиги наций и ООН

Социально-психологические и демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира

Письменная работа

§31-32

28.11-3.12

Контроль по курсу новейшей истории - защита проектов по избранной тематике (темы стандарта знаний)

5.12-10.12

Итоговое повторение

5.12-10.12

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Список литературы:

1. Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран. 9 класс.

2. Сергеев Е.Ю. Новейшая история. Подробности 1945-1999гг.

3. Фадеев.Д.А., Тороп В.В. Контрольные работы по истории^:5-9кл.