Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
ДОУ ______________________________________________________________________________
название (номер)
Группа____________________________________________________________________________
старшая, подготовительная
Фамилия, имя, отчество логопеда______________________________________________________
Дата составления отчета _____________________________________________________________
Речевое заключение | Количество детей на начало учебного года | Выбыло в течение учебною год | Прибыло в течение учебного года | Количество детей на конец учебного года | Количество выпущенных детей | Рекомендовано направить | Количество детей, оставленных для продолжения обучения | |||||
С хорошей речью | Со значительным улучшением | Без значительного улучшения | Общеобразовательная школа | Общеобразовательная школа (логопункт) | Специальная (коррекционная) школа V вида | Общеразвивающая группа ДОУ | ||||||
ФН | ||||||||||||
ФН (Дизартрия, ринолалия) | ||||||||||||
ФФН | ||||||||||||
ФФН (Дизартрия, ринолалия) | ||||||||||||
ОНР (I) | ||||||||||||
ОНР (II) | ||||||||||||
ОНР (III) | ||||||||||||
Заикание | ||||||||||||
Другие речевые нарушения | ||||||||||||
Итого |
Составление аналитического отчета о коррекционно-педагогической деятельности учителя-логопеда в ДОУ позволяет проанализировать и оценить результативность реализованных логокоррекционных программ и технологий, выявить проблемы и трудности, возникающие у логопеда в ходе коррекционной работы, определить задачи на новый учебный год, а главное — способствует повышению эффективности процесса обучения и воспитания детей с нарушениями речи.
В этом отчете необходимо отражать:
— количество групп, их профиль, степень укомплектованности;
— программно-методическое обеспечение коррекционно-логопедического процесса;
— внедрение новых технологий, вариативных форм оказания логопедической помощи;
— степень профессионализма и согласованности действий всех участников коррекционно-педагогического процесса по преодолению речевых нарушений у детей; роль логопеда в организации взаимодействия педагогов;
— необходимые формы сотрудничества логопеда с семьей ребенка;
— проблемы и трудности в организации и содержании коррекционно-педагогического процесса; оценка условий, обеспечивающих эффективность работы;
— анализ и оценка результативности логокоррекционной работы за учебный год;
— выводы и рекомендации ПМПК по выпуску детей из логопедических групп;
— выявление личных профессиональных потребностей и пути повышения квалификации учителя-логопеда.
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 404 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!