 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
variantright» әр түрлi көзқарастың қалыптасуы
|
|
«variant» материалдың молдығы
«variant» телерадио
«variant» тоталитарлық режим
«variant» ақтаңдақтар
«variant» деректердің аздығы
«question 1» Қазақстан тарихын бастауыш сыныптан бастап дербес пән етiп оқыту керек деген?
«variantright» А. Байтұрсынов
«variant» М. Дулатов
«variant» Ж. Аймауов
«variant» Ә. Бөкейханов
«variant» М. Жұмабаев
«variant» М. Әуезов
«question 1» Қазақстан тарихынан оқу орындарына арналған тұңғыш оқулық жазған кiм?
«variantright» М. Тынышбаев
«variant» Ә. Бөкейханов
«variant» С. Аспендияров
«variant» М. Дулатов
«variant» Ж. Аймаутов
«variant» І. Есемберлин
«question 1» Қазақстан тарихы мектепте қашаннан берi оқытылады?
«variantright» 1936-1937 ж. оқу жылынан
«variant» 1939-1940 ж. оқу жылынан
«variant» 1951- 1952 ж. оқу жылынан
«variant» 1958-1959 ж. оқу жылынан
«variant» 1965- 1966 ж. оқу жылынан
«variant» 1951- 1960 ж. оқу жылынан
«question 1» Қазiргi мектептегi дүниежүзi тарихы неше бөлiмнен тұрады?
«variantright» 4 бөлiмнен
«variant» 3 бөлiмнен
«variant» 5 бөлiмнен
«variant» 2 бөлiмнен
«variant» 6 бөлiмнен
«variant» 8 бөлiмнен
«question 1» Қазiргi мектептегi Қазақстан тарихи неше бөлiмнен тұрады?
«variantright» 4 бөлiмнен
«variant» 3 бөлiмнен
«variant» 6 бөлiмнен
«variant» 5 бөлiмнен
«variant» 2 бөлiмнен
«variant» 9 бөлiмнен
«variant» 7 бөлiмнен
«question 1» Қазiргi 11 жылдық мектепте тарих неше сыныптан бастап оқытылады?
«variantright» 6 сыныпта
«variant» 7 сыныпта
«variant» 8 сыныпта
«variant» 5 сыныпта
«variant» 4 сыныпта
«variant» 3 сыныпта
«variant» 9 сыныпта
«question 1» Мектепте семинар нелiктен қолданылады, оның қандай пайдасы бар?
«variantright» оқушыларды өздiгiнен бiрнеше деректермен жұмыс iстеуге және жұмыс нәтижесiн баяндауға үйрететiндiктен
«variant» оқудың ұйымдастыру формасын өзгертпендiктен
«variant» жұмыстың көбiн оқушылар атқаратындықтан
«variant» барлық оқушыға өздiгiнше жұмыс iстетiндiктен
«variant» оқушылар ауызша баяндау тәсілiн үйрететiндiктен
«variant» оқушылардың реферат жазуына көмектесуден
«variant» тәрбие жұмысын ұйымдастырудан
«question 1» Мектептiк лекцияның қандай ерекшелiгi бар, нелiктен қолданылады?
«variantright» тақырыпты толығырақ ашып көрсетiп түсiндiру және конспект жасауға тәсілдiру үшiн
«variant» оқытудың осы формасында негiзгi жүктеменi мұғалiмнiң өзi көтеру үшiн
«variant» оқушыларды лекция тыңдауға үйрету үшiн
«variant» оқушыларды оқытудың жаңа ұйымдастыру формасымен таныстыру үшiн
«variant» барлық оқушыға өздiгiне жұмыс iстесуге машықтандыратындықтан
«variant» барлық оқушыларға ұқыпты жазуды үйрету үшін
«variant» оқушылардың ізденісін арттыру үшін
«question 1» Қандай сабақ сапалы деп есептелiнедi?
«variantright» Сабақтың барлық бөліктері уақыты және мазмұны жағынан ретiмен және нәтижелі орындалған сабақ
«variant» Оқушылар бүкiл сабақ бойы тыныш отырып, мұғалiм тапсырмасын мүлтексiз орындап отырған сабақ
«variant» Оқушылар жаңа сабақты меңгеру барысында көрнекіліктерді көрсетуге көбірек көңіл бөлінген сабақ
«variant» Мұғалiмнiң «жаңа сабақты түсiндiңдерме?» деген сұрағына барлық оқушы «түсiндiк» деп жауап берілген кезде
«variant» Оқушылар жаңа сабақты тек ойын әдісі арқылы ғана меңгеруге белсене қатысқан сабақ
«variant» мұғалімнің сабақты жаңа тамсырмамен бастауы
«variant» оқушылардың жаңа сабақты дұрыс түсінбегені
«question 1» Сабақтың қай бөлігі ерекше маңызды?
«variantright» жаңа сабақ пен өткен материалды байланыстыру
«variant» үйге берген тапсырманы сұрау
«variant» үйге тапсырма беру мен ойын әдісін пайдалану
«variant» оқушыны бағалау және үйге тапсырма беру
«variant» оқушыны тексеру және үйге тапсырма беру
«variant» оқушыны тестілеу және анкеталау
«variant» жаңа сабақты дұрыс өтпеу
«question 1» Сабақтың мақсаты қалай еткенде дұрыс анықталады?
«variantright» бiлiмдiк те, тәрбиелiк те мiндеттерiн бiр мезетте дәл көрсеткенде
«variant» Тәрбиелiк мiңдетiн дңл дңл кғрсеткенде
«variant» осы сабақты берiмiн ғылыми бiлiмнiң нәтижесiн дәл кғрсеткенде
«variant» Сабақтың дамытушылық мiндетiн дәл көрсеткенде
«variant» Бiлiмдiк мiндетiн дәл көрсеткенде
«variant» сабақты мазмұнын дұрыс белгілегенде
«variant» сабақты басқа сабақпен байланыстырғанда
«question 1» Төмендегi оқыту әдiстерінiң қайсысы иллюстрациялық түсiндiру әдiсiне жатады?
«variantright» оқулық картасын пайдалана әңгімелеу
«variant» проблемалық оқыту
«variant» ауызша әңгімелеу және сұрақ-жауап
«variant» іздену-зерттеуге бағыттау
«variant» логикалық ситуация туғызу
«variant» әңгіме түсiндiру әдесi
«variant» эвристикалық әдiс
«question 1» Төмендегi оқыту әдiстерiнiң қайсысы дәстүрлi оқыту әдiсiне жатады?
«variantright» әңгіме түсiндiру әдесi
«variant» проблемалық баяндау
«variant» эвристикалық ңдiс
«variant» зерттеу әдесi
«variant» ақпараттық- рецентивтi
«variant» дидактикалық әдісі
«variant» іздену-зерттеуге бағыттау
«question 1» Мына тәсілдер: «кiрiспе, талдау-жинақтау, қорытынды әңгімелесу» – қай әдiске жатады?
«variantright» ауызша диалогтық әдіске
«variant» ауызша монологтық әдіске
«variant» кеңістік ішінде шоғырландыруға
«variant» көрнекі құрал пайдалану әдiсіне
«variant» зерттеу әдiсiне
«variant» дидактикалық әдісі
«variant» іздену-зерттеуге бағыттау
«question 1» Бiлiмдi тексерудiң мазмұны қандай талаптармен анықталады?
«variantright» Мерзiмдi бақылаудың қажеттiлiгiмен
«variant» Мектептiк оқу тәрбие жылдарымен
«variant» Күнтiзбе жоспарымен
«variant» Оқу бағдарламаларының ережелерiмен
«variant» Оқулықтың мазмұнымен
«variant» мектеп директорының бақылауымен
«variant» пәннің маңыздылығымен
«question 1» Тарихи оқиға және құбылыстардың заңдылықтарын ашудың негiзгi заңдық байланыстарын ата
«variantright» терiстеудi терiстеу себеп, салдар, уақытша жергiлiктi байланыстар
«variant» форма мен мазмұн арасындағы байланыс
«variant» табиғаттың дамуының диалектикалық заңдары
«variant» терiстеудi терiстеу
«variant» естелiктер
«variant» көрнекіліктер
«variant» иллюстрация
«question 1» Тарихты оқыту әдiстемесi өз алдына жеке ғылыми пәнi ретiнде қандай ғылыми пәндердiң жетістіктеріне сүйенедi?
«variantright» психология, педагогика, тарих, мектеп практикасы
«variant» астрономия, физика, әлеуметтану, философия
«variant» биология, химия, тарих, мектеп практикасы
«variant» география, экология, тарих, мектеп практикасы
«variant» саясаттану, социлогия, физика, әлеуметтану
«variant» археология, лингвистика, саясаттану, мәдениеттану
«variant» химия, алгебра, құқық, геометрия
«question 1» Тарихтан бiлiм беруде мiнездеме берудің түрлерiн атап бер
«variantright» қысқа және кеңейтiлген мiнездеме, проблемалық мiнездеме
«variant» әңгімелесу және қысқа және кеңейтiлген мiнездеме
«variant» талдаулық суреттеу және қысқа және кеңейтiлген мiнездеме
«variant» қысқаша хабар және проблемалық мiнездеме
«variant» ауызша сөз және проблемалық мiнездеме
«variant» анкеталық және ауызша мінездеме
«variant» жазбаша және қысқаша мінездеме
«question 1». Жаңа материалды меңгеру сабақтарын өткiзудiң әдiстерi мен сабақтары жинақталған жауапты көрсет
«variantright» мұғалiмнiң материалды баяндауы, кiрiспе әңгіме, мектептiк лекция, сабақ-семинар
«variant» ауызша сөз, мектептiк лекция, сабақ-семинар, вебинар, мектеп олимпиадасы
«variant» суреттеу, мектептiк лекция, қайталау сабағы, факультатив сабақтар
«variant» қайталау сабағы, мектеп олимпиадасы, тарих үйірмесі жұмысы және тарихи кештер
«variant» қорыту сабағы, мектеп олимпиадасы, факультатив сабақтар, сабақ-семинар,
«variant» қорыту сабағы, мектеп олимпиадасы, тарих үйірмесі жұмысы және тарихи кештер
«variant» факультатив сабақтар, сабақ-семинар, мектептiк лекция, қайталау сабағы
«question 1» Осы аталып отырған жұмыстардың қандай түрлерiн сыныптан тыс жүргiзiлетiн жұмыстарға жатқызуға болады?
«variantright» олимпиада
«variant» лабораториялық сабақ
«variant» семинар сабақтар
«variant» факультативтiк сабақтар
«variant» лекция сабағы
«variant» диктант
«variant» бақытау
«question 1» Төменде көрсетілген тәрбиелiк мiндеттердің қайсысы тарих сабақтарында жүзеге асырылады?
«variantright» патриоттық тәрбие беру
«variant» кесiптiк тәрбие беру
«variant» атеистiк тәрбие беру
«variant» нәсілшілдік тәрбие беру
«variant» дiни тәрбие беру
«variant» саяси тәрбе беру
«variant» ғылыми тәрбие беру
«question 1» Оқушылардың бiлiмiн тексеру және есепке алу сабағы курстың қай кезеңінде жүргізіледі?
«variantright» соңында
«variant» басында
«variant» ешқашан
«variant» үнемі
«variant» ортасында
«variant» алдында
«variant» оқушы сұрағанда
«question 1» Тарих пәнi бойынша кластан тыс жүргiзiлетiн жұмыстардың түрлерi топтастырылған жауапты көрсет
«variantright» кеңес беру, үйiрме, экскурсия, конференция
«variant» дәстүрлі сабақ, конференция, кино сабақ
«variant» кино сабақ, жаңа білімді меңгеру сабағы
«variant» факультативтiк сабақ, үйірме, кеңес беру
«variant» кіріспе сабақ, үйірме, кеңес беру
«variant» дәстүрлі сабақ, кеңес беру, жаңа білімді меңгеру сабағы
«variant» кино сабақ, үйірме, конференция
«question 1» Мiндеттi түрде 8 жылдық бiлiм беруге көшу жылын анықтап бер?
«variantright» 1959 ж. (8 қазан)
«variant» 1931 ж. (5 қыркүйек)
«variant» 1934 ж. (15 мамыр)
«variant» 1965 ж. (15 мамыр)
«variant» 1977 ж. (22 желтоқсан)
«variant» 1914 ж. (16 желтоқсан)
«variant» 1948 ж. (29 қыркүйек)
«question 1» Пәндiк iшкi және пәнаралық байланыстар қандай негiздерге сүйенiп жасалады?
«variantright» ортақ факторлар, ұғымдар, заңдылықтар, идеялар негiзiнде
«variant» пәндердiң мазмұнының ортақ ұқсастығы негiзiнде
«variant» ортақ географиялық орта негiзiнде
«variant» уақыт категориялары негiзiнде
«variant» тарихи оқиғалардың ортақ белгiлерi негiзiнде
«variant» хронологиялық негізде
«variant» көрнекілік негізде
«question 1» Тарихтан бiлiм берудiң көрнекі құралдарының классификациясы қай жауапта дұрыс көрсетілген?
«variantright» заттық, бейнесуреттік, шартты көрнекілiк
«variant» теледидар, бейнесуреттік, шартты көрнекілiк
«variant» оқу киносы, бейнесуреттік, шартты көрнекілiк
«variant» диапозитивтер, бейнесуреттік, шартты көрнекілiк
«variant» диафильмдер, бейнесуреттік, шартты көрнекілiк
«variant» шартты көрнекілiк, диафильмдер,
«variant» бейнесуреттік, теледидар, деректік
«question 1» Тарихтан бiлiм беруде қолданылатын тарихи картаның түрлерiн ажыратып бер
«variantright» жалпы шолу, тақырыптық, схемалық
«variant» жалпы шолу, тақырыптық, физикалық
«variant» физикалық, географиялық, атлас
«variant» атлас, қабырға картасы, кітаптағы қосымшалар
«variant» климаттық карта, жалпы шолу, схемалық
«variant» атлас, жалпы шолу, географиялық
«variant» кітаптағы қосымшалар, схемалық
«question 1» Оқушылардың бiлiмiн тексеру және есепке алу сабағы не үшін өткізіледі?
«variantright» оқушы білімін талдау мен қорытындылау
«variant» көрнекі құралды пайдалану үшін
«variant» материалды кiрiспе баяндау үшін
«variant» өтiлген материалды бекiту үшін
«variant» өтілген материалды еске түсіру үшін
«variant» оқушылардың талпынысын артыру
«variant» жаңа сабақты бастау үшін
«question 1» Мектепте тарихтан бiлiм берудiң негiзiн атап бер
«variantright» қоғамның дамуы жөнiндегi ғылыми бiлiммен қаруландыру
«variant» қоғамның өндірістiк қатынастары туралы бiлiм
«variant» қоғамның өндiргiш күштерi туралы бiлiм
«variant» қоғамның өндірістiк түсiм туралы бiлiм
«variant» қоғам мен табиғаттың дамуы туралы бiлiм
«variant» әлеуметтік тәрбиені беріп отыру
«variant» сабақпен қоғамның дамуын байланытыру
«question 1» Нақты тарихи түсінікті көрсетіңіз
«variantright» ноян
«variant» жұт
«variant» соғыс
«variant» мемлекет
«variant» ақша
«variant» ағза
«variant» мал шаруашылығы
«question1. Жаңа сабақты айтып түсiндiрудің тиiмдi әдiс-тәсілдерiн атап көрсетіңіз
«variantright» материалды ауызша баяндауды динамикалық көрнекіліктерді көрсетумен ұштастыру
«variant» пiкiр алмасуды статикалық көрнекіліктерді көрсетумен ұштастыру
«variant» семинар сабағындағы оқушының жеке жасаған баяндамасы
«variant» топтық жұмыс пне бақылау жұмысын бірге жүргізу
«variant» қорытынды әңгімелесумен бақылау жұмысы
«question 1» Оқушылардың бiлiмдерiн, iскерлiгiн, шеберлiгiн, ағымдық тексеру мен бағалаудың тәсілдерiн атап бер
«variantright» сабақ үстiнде сұрау, жазбаша бақылау, өз бетiнше жұмыс жүргiзу, кесте және карта бойынша сұрау
«variant» мерзiмдi әдебиеттер, жазбаша бақылау, өз бетiнше жұмыс жүргiзу, кесте және карта бойынша сұрау
«variant» жазбаша бақылау, өз бетiнше жұмыс жүргiзу, кесте және карта бойынша сұрау, тарихи құжаттар
«variant» оқулықтың мәтіні, жазбаша бақылау, өз бетiнше жұмыс жүргiзу, кесте және карта бойынша сұрау
«variant» сабақ-семинар, оқулықтың мәтіні, жазбаша бақылау, өз бетiнше жұмыс жүргiзу
«variant» сабақ-семинар, өз бетiнше жұмыс жүргiзу, мерзiмдi әдебиеттер, сабақ үйрету
«variant» жазбаша бақылау, кесте және карта бойынша сұрау, тарихи материалдар
«question 1» Сабақтың барысы қандай жоспарда бейнеледi?
«variantright» тақырыптық жоспарда
«variant» күн тiзбелік жоспарда
«variant» оқу жоспарында
«variant» оқу-тәрбие
«variant» жылдық жоспарда
«variant» күнделік
«variant» мектеп ережесінде
«question 1» Осы аталып отырғандардың қайсысын сыныптан тыс жүргiзiлетiн жұмыстарға жатқызуға болады?
«variantright» олимпиада
«variant» семинар-сабақ
«variant» лекция
«variant» факультативтiк сабақтар
«variant» лабораториялық
«variant» тест
«variant» практика
«question 1» Тарихты оқытудың міндетті бөлшегі –
«variantright» мазмұн
«variant» дерек
«variant» суреттер
«variant» карта
«variant» кесте
«variant» факт
«variant» көрнекілік
«question 1» Тарих курсында адамзаттың өндірістік, әлеуметтік-саяси және адамгершілік тәжірибесі қалай көрсетілген?
«variantright» концентрациялық түрде
«variant» шашыраңқы түрде
«variant» толық, жан-жақты түрде
«variant» ішінара түрде
«variant» жұмбақталған түрде
«variant» айқындалған түрде
«variant» нақтыланбаған түрде
«question 1» РСФСР-дың Бүкілодақтық Орталық Комитеті «Бірыңғай еңбек мектебі туралы Ережесін» қашан бекітті?
«variantright» 1918 жылдың қазан айында
«variant» 1917 жылдың қазан айында
«variant» 1920 жылдың қазан айында
«variant» 1921 жылдың қазан айында
«variant» 1922 жылдың қазан айында
«variant» 1935 жылдың қазан айында
«variant» 1945 жылдың қазан айында
«question 1» Жоғарғы сыныптарға берілетін материалдар әр елдің тарихынан алынған мысалдар әлеуметтік типтері бойынша топтастырылу қай жылы жасалды?
«variantright» 1925
«variant» 1924
«variant» 1923
«variant» 1926
«variant» 1927
«variant» 1991
«variant» 1917
«question 1» 1925 жылы міндетті деп қабылданған «1. Феодализм. 2. Қала және қала мәдениеті. 3. Сауда капиталының пайда болуы және географиялық жаңалықтар. 4. Сауда капиталы кезіндегі революция. 5. Сауда капиталының мемлекеті. 6. Сауда капиталының мәдениеті» деген жоспармен берілетін тарихи материал қалай аталды?
«variantright» әлеуметтік очерк
«variant» социалистік очерк
«variant» капиталистік очерк
«variant» саяси очерк
«variant» тарихи очерк
«variant» экономикалық очерк
«variant» философиялық очерк
«question 1» Мектепте оқытылатын «КСРО тарихы», «Жаңа тарих» оқулықтарын И.В. Сталин, А.А. Жданов, С.М. Киров қай кезеңде рецензиялады?
«variantright» 1935-1941 жылдары
«variant» 1933-1941 жылдары
«variant» 1938-1941 жылдары
«variant» 1932-1941 жылдары
«variant» 1937-1941 жылдары
«variant» 1922-1941 жылдары
«variant» 1939-1941 жылдары
«question 1» Қай кезеңде КСРО-да тарихты оқытудың тәрбиелік мәніне көп көңіл бөліне басталды?
«variantright» Ұлы Отан соғысы жылдарында
«variant» қайта құру кезінде
«variant» кемелденген социализм тұсында
«variant» соғыстан кейінгі жылдарда
«variant» посткеңестік дәуірде
«variant» қайта өрлеу дәуірінде
«variant» егемедік алған кезде
«question 1» 109. Оқулықтың ақпараттық қызметтерін анықтап беріңіздер –
«variantright» білім берудің мазмұнын ашады, оқушының жас ерекшелігін ескере отырып, жаңа материал көлемін береді
«variant» материал мазмұнының біртінділігін қамтамасыз етеді
«variant» білімді меңгеру мен бекітуді жеңілдетеді
«variant» тарихтың тәрбие беру мақсаттарын жүзеге асыруды қамтамасыз етеді
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«variant» тарих сабақ кезінде хронологиялық кестені қолданады
«variant» картамен және басқада көрнекіліктермен жұмыс жасайды
«question 1» Оқулықтың жүйелеуші қызметтерін анықтап беріңіздер –
«variantright» материал мазмұнының біртінділігін қамтамасыз етеді
«variant» жаңа материал көлемін оқушының жас ерекшелігін ескере отырып береді
«variant» білімді меңгеру мен бекітуді жеңілдетеді
«variant» тарихтың тәрбие беру мақсаттарын жүзеге асыруды қамтамасыз етеді
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«variant» тарих сабақ кезінде хронологиялық кестені қолданады
«variant» картамен және басқада көрнекіліктермен жұмыс жасайды
«question 1» Оқулықтың оқытушы қызметтерін анықтап беріңіздер –
«variantright» білімді меңгеру мен бекітуді жеңілдетеді
«variant» жаңа материал көлемін береді
«variant» материал мазмұнының біртінділігін қамтамасыз етеді
«variant» тарихтың тәрбие беру мақсаттарын жүзеге асыруды қамтамасыз етеді
«variant» оқушының сабақ айтуын және сабаққа қатысуын оңайлатады
«variant» тарих сабақ кезінде хронологиялық кестені қолданады
«variant» картамен және басқада көрнекіліктермен жұмыс жасайды
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«question 1» Оқулықтың тәрбиелеуші қызметтерін анықтап беріңіздер –
«variantright» тарихтың тәрбие беру мақсаттарын жүзеге асыруды қамтамасыз етеді
«variant» білім берудің мазмұнын ашады, оқушының жас ерекшелігін ескере отырып, жаңа материал көлемін береді
«variant» материал мазмұнының біртінділігін қамтамасыз етеді
«variant» білімді меңгеру мен бекітуді жеңілдетеді
«variant» оқушының сабақ айтуын және сабаққа қатысуын оңайлатады
«variant» тарих сабақ кезінде хронологиялық кестені қолданады
«variant» жаңа материал көлемін береді
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«question 1» Оқушының тарихи оқиғаның ұзақтығын, реттілігін, бірмезгілдігін, тарихи құбылыстардың кезеңдерін анықтай алуын, белгілі-бір оқиғаны бір мерзіммен байланыстыра алуы іскерліктері –
«variantright» тарихи фактіні мерзім ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» тарихи оқиғаларды кеңістік ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» мәселенің даму бағытын көре алу, тарихшылдық принципін қолдану іскерлігі
«variant» фактілерді тұжырымдап, логикалық қатарға қою іскерлігі
«variant» тарихи үдерістің немесе құбылыстың дамуы мен өзгеруін нақтылау іскерлігі
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«variant» оқушының сабақ айтуын және сабаққа қатысуын оңайлатады
«variant» жаңа материал көлемін береді
«question 1» Оқушыларға «моңғолдардың Отырарды жаулағаннан кейін қанша жылдан соң Ресейді бағындырғандығын анықтап бер» деген тапсырма олардың қандай іскерлігін дамыту үшін беріледі?
«variantright» тарихи фактіні мерзім ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» тарихи оқиғаларды кеңістік ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» мәселенің даму бағытын көре алу, тарихшылдық принципін қолдану іскерлігі
«variant» фактілерді тұжырымдап, логикалық қатарға қою іскерлігі
«variant» тарихи үдерістің немесе құбылыстың дамуы мен өзгеруін нақтылау іскерлігі
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«variant» жаңа материал көлемін береді
«variant» берілген тапсырмаға қызығушылығын арттырады
«question 1» «Аңырақай шайқасы» бірінші болды ма, «Абылайдың хан тағына отыруы» бірінші болды ма?» деген сұрақ оқушылардың қандай іскерлігін дамыту үшін беріледі?
«variantright» тарихи фактіні мерзім ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» тарихи оқиғаларды кеңістік ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» мәселенің даму бағытын көре алу, тарихшылдық принципін қолдану іскерлігі
«variant» фактілерді тұжырымдап, логикалық қатарға қою іскерлігі
«variant» тарихи үдерістің немесе құбылыстың дамуы мен өзгеруін нақтылау іскерлігі
«variant» жаңа материал көлемін береді
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«variant» берілген тапсырмаға қызығушылығын арттырады
«question 1» Қай сыныпта елдің тарихи дамуының «географиялық жағдайы» деген түсінік енгізіледі?
«variantright» 6
«variant» 7
«variant» 8
«variant» 9
«variant» 10
«variant» 11
«variant» 3
«variant» 2
«question 1» Кеңістікте орналастыру іскерлігін дамытуға арналған негізгі құрал –
«variantright» Карта
«variant» Компьютер
«variant» Компас
«variant» Сурет
«variant» Глобус
«variant» Презентация
«variant» Реферат
«variant» Тақта
«question 1» Әлемнің 1924, 1939, 1990 ж.ж. саяси карталарын өзара салыстыруға берілген тапсырма оқушының қандай іскерлігін дамытуға мүмкіндік береді?
«variantright» тарихи оқиғаларды кеңістік ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» тарихи фактіні мерзім ішінде шоғырландыру іскерлігі
«variant» мәселенің даму бағытын көре алу, тарихшылдық принципін қолдану іскерлігі
«variant» фактілерді тұжырымдап, логикалық қатарға қою іскерлігі
«variant» тарихи үдерістің немесе құбылыстың дамуы мен өзгеруін нақтылау іскерлігі
«variant» оқушының сабақ оқуын оңайлатады
«variant» берілген тапсырмаға қызығушылығын арттырады
«variant» жаңа материал көлемін береді
«question 1» Тарихи құбылыстар мен үдерістер арасындағы объективті, ішкі, маңызды, үнемі қайталанып отыратын байланыстырды анықтау -
«variantright» тарихи даму заңдылығын ашу
«variant» әлеуметтік даму заңдылығын ашу
«variant» саяси даму заңдылығын ашу
«variant» өркениеттердің даму заңдылығын ашу
«variant» номадтық даму заңдылығын ашу
«variant» педагогикалық тәрбие заңын ашу
«variant» географиялық таным заңын ашу
«variant» биологиялық даму заңын ашу
«question 1» Ежелгі дүние мемлекеттеріндегі табиғат жағдайы мен шаруашылық түрлері арасындағы байланыстар –
«variantright» аймақтық байланыстар
«variant» мерзімдік байланыстар
«variant» себеп салдарлық байланыстар
«variant» қауымдар арасындағы байланыстар
«variant» көршілік байланыстар
«variant» көшпелілік байланыс
«variant» сауда-саттық байланыс
«variant» жорықтық байланыс
«question 1» Жалпылау және абстракциялау іскерліктері оқушыларға не үшін қажет болады?
«variantright» тарихи заңдылықтарды меңгеру үшін
«variant» салыстыру әдісін меңгеру үшін
«variant» мерзімдік байланыстарды меңгеру үшін
«variant» аймақтық байланыстарды орнату үшін
«variant» себеп салдарлық байланыстарды анықтау үшін
«variant» өндірістік қауымды дайындау үшін
«variant» қауымдар арасын меңгеру үшін
«variant» көшпелілік байланыты дамыту үшін
«question 1» Құбылыстар мен үдерістердің жалпы белгілері мен ерекшеліктері, олардың даму идеясы қандай әдіс кезінде анықталады?
«variantright» Салыстыру
«variant» Жалпылау
«variant» Абстракциялау
«variant» Көрнекі
«variant» Ауызша
«variant» Жазбаша
«variant» Суреттеу
«variant» Бейнелеу
«question 1» Салыстыруға үйрету қай сыныптан басталады?
«variantright» төменгі
«variant» жоғарғы
«variant» орта
«variant» 8 с.
«variant» 10 с.
«variant» 11 с.
«variant» 9 с.
«variant» 7 с.
«question 1» «Сфинкс», «мушкет», «смерд», «хан», «төре» деген түсініктер қандай түсінікке жатады?
«variantright» жекелеген тарихи түсініктер
«variant» жалпы тарихи түсініктер
«variant» әлеуметтік түсініктер
«variant» жалпы саяси түсініктер
«variant» идеологиялық түсініктер
«variant» экономикалық түсініктер
«variant» биологиялық түсініктер
«variant» географиялық түсініктер
«question 1» «Қарапайым өндіріс», «буржуазиялық нарықтық қатынастар», «феодализм» деген түсініктер қандай түсінікке жатады?
«variantright» жалпы тарихи түсініктер
«variant» жекелеген жалпы тарихи түсініктер
«variant» әлеуметтік түсініктер
«variant» жалпы саяси түсініктер
«variant» ерекше тарихи түсініктер
«variant» географиялық түсініктер
«variant» экономикалық түсініктер
«variant» экологиялық түсініктер
«question 1» Тарихи заңдылықтарды ашудың бірінші деңгейінде –
«variantright» оқушыларды тарихи үдеріс пен оның заңдылықтарын түсінуге даярлау жүзеге асады
«variant» тарихи заңдылықтарды ашу жалпылаушы қорытындыларды жасаумен қоса-қабат жүргізіледі
«variant» «заң» термині енгізіліп, түсіндіріледі
«variant» оқушылар заңдылықтарды түсіне бастайды
«variant» «қоғамдық даму заңы» деген терминді кеңінен қолдана бастайды
«variant» «мемлекеттік заңды» түсінуден басталады
«variant» әлеуметтік қоғамдың заңдылығына байланысты
«variant» мұғалімнің сабақ өту заңдылығына байланысты
«question 1» Өзара байланысы жоқ фактілердің тізбегі тарихи материалды –
«variantright» саналы түрде меңгеруді мүмкін ете алмайды
«variant» көрнекі айтуды мүмкін етеді
«variant» саналы түрде меңгеруді мүмкін етеді
«variant» өзара салыстыруды мүмкін етеді
«variant» өзара салыстыруды мүмкін ете алмайды
«variant» көрекілікті қолдана алуды мүнкін ете алмайды
«variant» тарихи білім беруді жақсартады
«variant» тарихи әдеби шығармаларды негіздейді
«question 1» Тарихты танудың негізгі құралы –
«variantright» тұжырымдау мен жүйеге келтіру
«variant» тарихи көрнекіліктерге шолу жасау
«variant» тарихи заңдылықтарды жаттау
«variant» тарихи мәтіндерді жаттау
«variant» тарихи әдеби шығармаларды көптеп оқу
«variant» хронологиялық шенберді жаттау
«variant» тарихи матералдарды көру
«variant» тарихи шығармалар оқу
«question 1» Тарихи елестетуді жасау қай сыныптарда ерекше маңызды?
«variantright» 6-9
«variant» 4-10
«variant» 8-11
«variant» 7-8
«variant» 6-11
«variant» 5-9
«variant» 7-8
«variant» 9-11
«question 1» Тарих елестету негізінде оқушылар санасында не орнатылады?
«variantright» тарихи түсінік
«variant» тарихи сана
«variant» оқиғалар тізбегі
«variant» тарихи заңдылық
«variant» тарихи факт
«variant» тарихи шенбер
«variant» тарихи терминдер
«variant» хронологиялық кесте
«question 1» Мұғалім сөзінің тарих сабағында атқаратын ақпараттық қызметі дегеніміз –
«variantright» өткен заманның тұтас суретін жаңғыртуы
«variant» жаңалықтардан ақпарат беруі
«variant» қазіргі заманның тұтас суретін жаңғыртуы
«variant» өткен заман мен қазіргі заманды салыстыруы
«variant» тарихи материалдарды мазмұндап айтуы
«variant» тарих шығармаларды оқып беру
«variant» оқушыларды тәрбиелеу
«variant» алғашқы қоғамдақ құрлысты белгілеу
«question 1» Оқушыға тапсырманың әдістемелік нұсқау-жоспары олардың іскерлігінің қалыптасуының қай кезеңінде берілуі тиіс?
«variantright» Оқу-ұйымдастыру
«variant» Оқу-ақпараттық
«variant» Оқу-интелектуалдық
«variant» Баяндама жасау
«variant» Берілмейді
«variant» Көрнекілік
«variant» Іскерлік
«variant» Жазбаша ойын білдіру
«question 1» Оқушылардың тарихи білім алуының бағдарлық негізінің қалыптасуы қай кезеңде жүзеге асады?
«variantright» Оқу-ұйымдастыру
«variant» Оқу-ақпараттық
«variant» Оқу-интелектуалдық
«variant» Баяндама жасау
«variant» Жазбаша ойын білдіру
«variant» Көрнекілік
«variant» Берілмейді
«variant» Іскерлік
«question 1» Қайталау-тұжырымдау әңгімелесуі... әңгімелесудің бір түріне жатады
«variantright» қорытынды
«variant» эвристикалық
«variant» талдау
«variant» тұжырымдау
«variant» кіріспе
«variant» дидактика
«variant» бағалау
«variant» баяндау
«question 1» Оқушылардың тарихи білімі олардың іскерліктерінің дамуының қай кезеңінде тереңдейді?
«variantright» жаттықтыру тапсырмаларын орындағанда
«variant» іскерліктің бағдарлық негізі қалыптасуы кезеңінде
«variant» катологтармен жұмыс барысында
«variant» библиографиямен
«variant» картамен жұмыс жасау кезінде
«variant» электронды кітапхана
«variant» сабақ оқу барысында
«variant» баяндама жазу кезінде
«question 1» Оқытудың техникалық құралы –
«variantright» кинопроектор
«variant» кітап
«variant» карта
«variant» диаграмма
«variant» тарихи деректер
«variant» глобус
«variant» кесте
«variant» презентация
«question 1» Оқу суреті төмендегі көрнекіліктердің қайсысына жатады?
«variantright» бейнесуреттік көрнекіліктер
«variant» шартты-графикалық
«variant» заттық
монументалдық тарихи ескерткіш
«variant» кескін карталарға
«variant» тарихи жер
«variant» тарихи қалдық ескерткіштер
«variant» баяндама
«question 1» Эпизодтың және типтік болып бөлінетін көрнекілік –
«variantright» оқу суреті
«variant» шартты-графикалық
«variant» заттық
«variant» монументалдық тарихи ескерткіш
«variant» тарихи қалдық ескерткіштер
«variant» тарихи жер
«variant» тест
«variant» баяндама
«question 1» Карта дегеніміз –
«variantright» шартты-графикалық көрнекілік
«variant» монументалдық тарихи ескерткіш
«variant» тарихи оқиға орны
«variant» бейнесуреттік көрнекіліктер
«variant» заттық
«variant» тарихи жер
«variant» материалдық
«variant» тарихи қалдық
«question 1» Диаграмма –
«variantright» бейнесуреттік көрнекіліктер
«variant» шартты –графикалық
«variant» заттық
«variant» монументалдық тарихи ескерткіш
«variant» тарихи оқиға орны
«variant» материалдық
«variant» тарихи қалдық
«variant» тарихи жер
«question 1» Кесте –
«variantright» шартты-графикалық көрнекілік
«variant» заттық
«variant» монументалдық тарихи ескерткіш
«variant» тарихи оқиға орны
«variant» бейнесуреттік көрнекіліктер
«variant» тарихи ескерткіш
«variant» материалдық
«variant» тарихи жер
«question 1».Ә. Қастеевтің «Батыр» суреті –
«variantright» портрет
«variant» типтік сурет
«variant» оқиғалық сурет
«variant» карикатура
«variant» оқу суреті
«variant» петроглиф
«variant» сынажазуы
«variant» руна
«question 1» Ә. Қастеевтің «Сүндеттеу» суреті
«variantright» типтік сурет
«variant» портрет
«variant» оқиғалық сурет
«variant» карикатура
«variant» оқу суреті
«variant» петроглиф
«variant» руна
«variant» икона
«question 1» Ә. Қастеевтің «Қыз ұзату» шығармасы
«variantright» типтік сурет
«variant» портрет
«variant» оқиғалық сурет
«variant» карикатура
«variant» оқу суреті
«variant» петроглиф
«variant» икона
«variant» руна
«question 1» Дербес нысаны бар, алайда сюжеті болмайтын ауызша әдіс түрі -
«variantright» суреттеу
«variant» мәлімдеме
«variant» баяндау
«variant» сипаттау
«variant» оқу суреті
«variant» түсіндіру
«variant» бағалау
«variant» сауалнама
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 310 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
