Тренировочные задания

1. Когда известный биолог, один из создателей синтетической тео­рии эволюции (п. 4.3.2) Джулиан Хаксли стал первым директо­ром ЮНЕСКО (Организация Объединенных Наций по образо­ванию, науке и культуре), она называлась ЮНЕКО. Буквы «С», отвечающей за науку (Science), в названии не было. Хаксли добился

Г

52 Глава 1. Научный метод

того, что она там появилась. Как вы думаете, каков был главный

аргумент Хаксли в борьбе за букву «С»?

2. Иногда можно услышать мнение, что проблема «двух культур» обусловлена асимметрией полушарий головного мозга человека. Как известно, в левом полушарии сосредоточены функции абст­рактно-логического мышления, в правом — функции восприятия образов, эмоций и т. д. Почти у каждого человека от рождения до­минирует одно из полушарий. Утверждается, что «левополушарники» — это и есть носители научной культуры, а «правополушарники» — это гуманитарии. Что можно возразить на эту точку зрения?

3. Можно ли Аристотеля назвать ученым?

4. Как вы думаете, следует ли запрещать те направления научных
исследований, которые могут привести к потенциально опасным
открытиям?

5. Попробуйте представить себе социальные, этические и юридиче­
ские проблемы, к которым могло бы привести появление возмож­
ности формировать не только пол, но и внешний облик будущего
ребенка по своему желанию.

6. Перед вами — текст известного современного астролога.

♦ И в астрологии, и в естественных науках появление новых фактов, не заложенных в первоначальную схему, — решающее испытание тео­рии. Сколько красивых построений в науке пало с появлением новых фактов, не укладывающихся в старую схему! Открытие новых пла­нет — Урана, Нептуна и Плутона не только не разрушило здание аст­рологии, но... сделало его еще красивее, еше фундаментальнее.

Какой признак (признаки) псевдонауки проявляется в этом фраг­менте?

Вопросы для самоконтроля

1. Какими качествами обладают естественнонаучные знания?

2. К каким последствиям приводит проблема «двух культур»?

3. Как следует понимать утверждение: «Естественнонаучное знание
объективно»?

4. Обязательно ли в естествознании знать историю объекта иссле­
дования? А в гуманитарной сфере?

Вопросы для самоконтроля 53

5. Что составляет основу языка естествознания и что — языка худо­жественной культуры?

6. В какой степени исследователь влияет на Предмет исследования
в естественных и гуманитарных науках?

7. Почему невозможно полностью исключить воздействие исследо­
вателя на изучаемый процесс?

8. Почему уникальные объекты все чаще становятся предметом ис­
следования естественных наук?

9. Какую роль играют эстетические факторы в научном познании?
А морально-этические соображения?

10. О каких проблемах биоэтики вам известно? Как они решаются? И. С чего начинается научное познание?

12. Какие виды эмпирического знания вам известны? А эмпириче­
ского познания?

13. Какие качества присущи научным гипотезам?

14. Что такое «бритва Оккама»?

15. Каковы основные особенности организации эксперимента?

16. Какие формы научного знания вам известны?

17. Откуда берутс» аксиомы и постулаты научной теории?

18. Что такое абстракция, абстрагирование, индукция, дедукция?

19. В чем заключался основной вклад древних греков в развитие зна­
ний о природе?

20. Чем известен в истории науки Фалес Милетский?

21. Почему выводы Парменида об общих свойствах бытия оказались
неверными?

22. Что является источником истинного знания, по мнению Плато­
на? А по мнению Аристотеля?

23. Почему метод познания, разработанный древнегреческими мыс­
лителями, нельзя признать научным?

24. Для чего служат модели в научном исследовании? В чем состоит
их ограниченность?

25. Можно ли для описания одного и того же объекта одновременно
использовать разные модели?

26. В чем заключался метод познания схоластов?

27. Когда окончательно сформировался научный метод?

28. Что нового внесли в метод познания Ф. Бэкон, Г. Галилей, У. Гарвей?

54 Глава 1. Научный метод

Тест 55

29. Когда возникла наука в полном смысле этого слова? Какая область
знания первой оформилась как настоящая наука?

30. На каких открытиях была основана ньютоновская механика?

31. Каковы были представления механической картины мира о мате­
рии? О движении? О пространстве и времени? О причинности
и закономерности? О взаимодействии?

32. Что такое псевдонаука (лженаука)?

33. Можно ли назвать концепцию сотворения мира Богом псевдона­
учной?

34. Каковы характерные признаки псевдонауки?

35. Почему псевдонауки пользуются популярностью?

36. Каковы основные тенденции развития естествознания в настоя­
щее время?

37. Что такое редукционизм? Почему с ним нельзя согласиться?

Тест

1. Место естествознания в современной культуре:
«> оно является основой современной культуры;

«> оно является необходимой составляющей современной куль­туры;

«■ в современной культуре оно не играет заметной роли; ф с развитием компьютеров и виртуальной реальности знание законов реального мира утратило свое значение.

2. Уникальные объекты все чаще становятся предметом исследова­
ния естественных наук, потому что:

ф естествоиспытатели сознательно берут пример с гуманитариев;

■$> гуманитарный метод познания оказался эффективнее естест­веннонаучного;

ф логика естественнонаучного познания ведет от исследования простых объектов к исследованию сложных, а любой сложный объект уникален;

ф исследования уникальных объектов имеют большее практиче­ское значение.

3. В наше время вопросы этики научного исследования приобрели
особую остроту, потому что:

ф сейчас авторитет средств массовой информации возрос на­столько, что ученые стали побаиваться их критики;

ф ученые чувствуют себя виноватыми за ядерное оружие, гло­бальный экологический кризис, массовое распространение порнографии через Интернет и т. д.;

ф за этим стали следить государственные органы;

ф разрыв между уровнем науки и техники и уровнем развития общественной морали возрос настолько, что вызвал защитную реакцию общества и научного сообщества.

4. Научное познание начинается:
ф с проведения эксперимента;

ф с выдвижения какой-нибудь гипотезы; ф с наблюдения природных явлений; ф с изучения литературы.

5. Эмпирическое знание — это знание:
ф основанное на опыте;

ф основанное на точной теории;

ф предположительное, не проверенное экспериментом;

ф псевдонаучное.

6. Несвойственно псевдонауке:

ф замена общих законов сценариями и рассказами о частных слу­чаях;

ф критический анализ исходных данных теории;

ф нарушение этических норм при получении и распространении знаний;

ф распространение своих взглядов преимущественно через газе­ты, телевидение, радио.

7. Древние греки первыми:

ф приступили к систематическому наблюдению природных яв­лений;

ф научились решать математические задачи;

ф освоили теоретический способ мышления, основанный на аб­страктных понятиях;

ф стали проводить целенаправленные эксперименты.

8. Ф. Бэкон, Г. Галилей, У. Гарвей внесли в метод познания:

ф опору теоретических построений на опытные данные и их сис­тематическую проверку экспериментом;