Студопедия.Орг Главная | Случайная страница | Контакты | Мы поможем в написании вашей работы!  
 

ОСНОВАНИЕ. Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направление 100700 «Торговое дело» профиль 10070004 «Товароведение и

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒


Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направление 100700 «Торговое дело» профиль 10070004 «Товароведение и экспертиза товаров», 10070005«Логистика в торговле», 10070003«Торговая реклама», 10070002«Маркетинг в торговле», 10070001«Коммерция» одобрен Ученым советом вуза 28.02.2011 г. протокол №6 _

(Нормативные документы и реквизиты (ФГОС, ПрООП, Учебный план, и др.)

АВТОР Профессор, д.с.н.   Перов Г.О. 01.07.2011
(ученая степень, звание, должность) (подпись) (Ф.И.О.) (дата)

ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

Кафедрой   М.Ю.Денисов 01.07.2011
(наименование) (подпись) (Ф.И.О.) (дата)
Методическим советом направления   Д.Д.Костоглодов 01.07.2011
(наименование) (подпись) (Ф.И.О.). (дата)
Учебно-методическим управлением   Иванова Е.А. 01.07.2011
(наименование) (подпись) (Ф.И.О.). (дата)

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Целью курса является формирование у студентов знаний теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, дающих возможность объективно разбираться в процессах развития общества как целостной социокультурной реальности, умений анализировать социальное поведение людей, массового сознания, общественного мнения, ценностных ориентаций, знаний о механизмах стратификационных процессах и социальной мобильности в современном российском обществе, дающих возможность студентам выстраивать траекторию собственной жизни. Основными задачами изучения дисциплины являются: изучение механизмов развития общества как социальной общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; формирование представлений о социальных институтах как о социоструктурных образованиях, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений; изучение основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм социальных изменений; выработка навыков межличностных отношений в группах; особенностей формальных и неформальных отношений; природы лидерства и функциональной ответственности; а также о механизмах возникновения и разрешения социальных конфликтов.  

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать основные социологические категории и их характеристики; содержание и характеристику основных этапов становления социологии в XIX веке, характеристику основных школ и направлений социологической мысли в XX веке; механизмы, обуславливающие динамику общественного развития (трансформацию социальных институтов); суть и содержание основных социологических теорий среднего уровня (частных социологических теории); этапы и сути процесса социализации личности; специфику двух основных форм социального контроля; виды девиантного поведения основные причины девиантного поведения; подходы к определению понятия и структуры культуры; сущность и типы социального неравенства и стратификации; механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов.
Студент должен уметь
Студент должен иметь представление о определять свой социальный статус, объяснять его динамику; определять свое место в социальной стратификации современного российского общества; ориентироваться в сложной структуре современной культуры, аргументировано объяснять свое отношение к различным ее видам, формам и субкультурам; определять фазы социального конфликта на том или ином уровне, а также находить пути оптимального разрешения конфликта на межличностном и групповом уровнях; составлять опросный лист провести прикладное социологическое исследование в группе, определив его цель, методы и этапы.
Студент должен иметь представление о динамических процессах в обществе, о специфике трансформации социальных институтов в современной России, об особенностях стратифицирования (расслоения) современного российского общества, о динамической структуре современной социологии, о содержании основных теорий среднего уровня в современной социологии, о главенствующей роли культуры в социализации личности, о структуре современной культуры, о причинах возникновения в 20в. и содержании массовой культуры, о природе социальных конфликтов, о противоречивых процессах глобализации, о становлении информационного общества.
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК) бакалавра способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3); готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций, формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России (ПК-14)

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин Перечень последующих дисциплин, видов работ
Экономическая теория, Правоведение, История, Философия   История религии, Культурология, Политология

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога) М
Показательный (изложение материала с приемами показа) П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами) Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу) Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения) ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения) И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств) ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения  

Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».

2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения

Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
      Лекции    
24-27     Модуль 1 Объект изучения социологии и его особенности   М, ПБ ОК-3
24-25   - Тема 1.Объект изучения социологии и его особенности Лекция. «Объект и предмет социологии, ее структура»: место социологии в системе общественных наук, взаимодействие теоретического и эмпирического в социологии, основные социологические категории. Социологическое исследование как инструмент познания социальной реальности: основные виды и сферы. социологических исследований. Функции социологии.   М, ПБ ОК-3
26-27     Тема 2 Основные направления развития мировой социологии в XIX – XX веках. Лекция. Социально-политические и исторические условия возникновения социологии, ее теоретические предпосылки. Классический этап развития социологии: социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии в начале XIX века, классический период в развитии мировой социологии (середина XIX – начало XX вв.) учение о социальной статике и социальной динамике О. Конта, развитие идей О. Конта в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, социально-философская теория марксизма. «Понимающая» социология М. Вебера, интегральная социология Питирима Сорокина. Современная западная социология: структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон), символический интеракционализм, интегративная социологическая теория (Ю. Хабермас), теории социального конфликта (Р. Дарендорф). Развитие социологии в России: первый этап (конец XIXв.-нач. XXв.) М.М. Ковалевский, Н.Я. Данилевский, Н.К, Михайловский, Н.И. Кареев, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, П.А. Сорокин; С.Г. Струмилин, А.В. Чаянов и др.; второй этап: (30-е – 80-е годы XXв.) – запреты и идеологический диктат. Современный этап возрождения российской социологии (Т.И, Заславская, Б.А. Грушин, М.К. Горшков, Ю.А. Левада, В.А. Ядов, Н.М. Римашевская, Р.В. Рывкина, И.В. Бестужев-Лада, Ж.Т. Тощенко, Л. Гудков, Б.Дубин, С. Кирдина, О. Крыштановская).   М, ПБ ОК-3
28-31     Модуль 2 Общество как целостная социокультурная система.   М,Д, ПБ ОК-7
28-31     Тема 1 Общество как социальная система Лекция. Понятие и содержание общества как целостной системы: общие положения системного подхода, определение понятия системы, понятия общества и социальной системы, социальные связи, социальные взаимодействия и социальные отношения, социальные общности как источник самодвижения, социальных изменений, специфика особых интересов общности, природа социальных групп, их классификация, виртуальные сетевые сообщества; социальная организация и самоорганизация, социальный контроль, социальная регуляция; социальные институты, их роль в воспроизводстве социальных взаимодействий, структур и отношений (семья, экономика, государство, образование, религия и др.); институционализация как процесс, виды и функции социальных институтов, механизмы институционализации; социально-политическая организация общества и ее функции; информационное общество и электронное правительство; революция и социальная эволюция; модернизация; глобальная система; теория мировой системы; место России в мировом сообществе. М,Д,ПБ ОК-7
32-33   - Модуль 3 Социология культуры М, Д, ПБ ОК-3, ОК-7, ПК-14
32-33   - Тема 1 Социология культуры Лекция. Культура как фактор социализации: понятие социологии культуры; специфика социологического подхода в изучении явлений культуры; основные категории культуры; культура как система норм: определение культуры как социальной системы; динамика соотношений экономической, социальной, культурной сфер жизни общества; основные элементы культуры: понятия, ценности, идеи, символы, знания, верования норм; формы культуры: классическая, народная, массовая; массовая культура в условиях нынешней российской транзиции в период становления рыночных отношений; массовая культура и СМИ (проблемы манипуляции сознанием); массовая культура и ценностные ориентации социомаргиналов: теория антропологической катастрофы в России XX века Л.Гудкова, Б. Дубина, Ю.Вишневского; проблемы толерантности культуры, культурные универсалии; культура социального субъекта как субкультура, механизм коммуникации в культуре, этнокультура; социодинамика культуры: социокультурные суперсистемы, Запад и Восток как две мировые традиции и две основные социокультурные тенденции; противостояние христианской и мусульманской цивилизаций на рубеже XX и XXI веков.     ОК-3, ОК-7, ПК-14
34-35   - Модуль 4 Личность в социологии   М, Д, ПБ ОК-3, ПК-14
34-35     Тема 1 Личность в социологии Лекция. Личность как социальная система: понятие «человек», «индивид», «личность»; типология и структура личности в социологии; социологический подход к личности как к социально – типическому в данной культуре, ролевая концепция личности; социализация - процесс интеграции индивида в социальную систему; содержание процесса социализации, его главные факторы и механизмы, этапы социализации: социальная адаптация и интериоризация, первичные социолизирующие коллективы и их роль в развитии личности; непрерывность процесса социализации личности: основные агенты социализации взрослого человека, ресоциализация; соотношение и взаимодействие макро - и микросреды в процессе социализации личности; концепция личности З. Фрейда; социальный статус и социальная роль, социально – ролевой конфликт, социальная адаптация, социальный контроль, девиантное и делинквентное поведение, причины девиации по Э.Дюркгейму, социальные нормы и ценности, социальные санкции.     ОК-3, ПК-14
36-39     Модуль 5 «Социальная структура общества и социальная стратификация» М, Д, ПБ ПК-14
36-39     Тема 1 Социальная структура общества и социальная стратификация. Лекция. Теория социальной стратификации; социальная структура общества как устоявшиеся социальные отношения, основные виды социальной структуры: социально-классовая, социально-профессиональная, социально-демографическая, социально-территориальная, теории социальной стратификации: исторические типы стратификации, понятие стратификации, проблемы неравенства и расслоения, выявление дифференцирующих признаков стратификации социальных слоев, групп; совокупный социально-экономический статус; современные модели социального структурирования и их различная социальная эффективность, информационная стратификация; социальная мобильность, ее виды (вертикальная, горизонтальная, групповая, индивидуальная); каналы социальной мобильности, закономерности ее протекания в разные периоды развития общества; основные изменения в социальной стратификации российского общества в XX в.; социальная структура современного российского общества как система групп и слоев (по Т.И. Заславской); средний класс и дискуссии о нем; маргинальность, ее виды и причины, процессы в социально-политической социокультурной сферах, обусловленные явлениями маргинальности.   М, Д, ПБ ПК-14
40-41   - Модуль 6 «Методология и методика социологических исследований» М ОК-7
40-41   - Тема. Методология и методика социологических исследований Лекция. Методика организации и проведения социологического исследования: понятие методологии и методики социологического исследования, программа социологического исследования и ее структура; проектирование выборки, виды выборки, понятие измерения в социологии, методы сбора социологической информации: метод анкетного опроса, интервью, наблюдения, контент-анализ, эксперимент, методы социального прогнозирования (метод экспертных оценок, моделирования, экстраполирования рядов динамики, нормативный) и др.   ОК-7
      Практические занятия Семинары    
24-27   - Модуль 1 «Объект изучения социологии и его особенности» Д, ПБ, Э ОК-3
24-25   - Семинарское занятие. Предмет и метод социологии: 1. Объект изучения и специфика предмета социологии; 2. Структура социологии, макросоциология и микросоциология, теоретическое и эмпирическое в исследовании социальных явлений; 3.Методы социологии, функции социологии. Д, ПБ, Э ОК-3
26-27     Семинарское занятие. Основные направления развития мировой социологии в XIX – XX веках. Социально-политические и исторические условия возникновения социологии, ее теоретические предпосылки. Классический этап развития социологии: социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии в начале XIX    
28-31     Модуль 2 Общество как целостная социокультурная система   Д, ПБ, Э ОК-3, ОК-7
28-31     Семинарское занятие. Общество как целостная социокультурная система: 1.Системный подход к общественной жизни, понятие и структура общества, его основные функции; 2. Социальные подсистемы, понятия «социальные общности», «социальный институт», «социальные организации»; 3. Социальное действие и взаимодействие, понятия «социальные связи», «социальные отношения». Д, ПБ, Э ОК-3, ОК-7
32-33   - Модуль 3 Социология культуры Д, ПБ, Э ОК-3, ОК-7 ПК-14
32-33   - Семинарское занятие. Культура в общественной системе: 1. определение понятия «культура», культура как система норм, структура и функции культуры;2. динамика социокультурных изменений, многообразие культур; 3. механизмы освоения и производства культуры личностью Д, ПБ, Э ОК-3, ОК-7, ПК-14
34-35   - Модуль 4 «Личность в социологии» Д, ПБ, Э ОК-7
34-35   - Семинарское занятие. Личность как субъект и объект общественных отношений: 1. понятие личности, взаимоотношение личности и общества; 2. структура личности; 3. формирование личности в процессе социализации; 4. социальный статус и социальная роль; 5. девиантное поведение личности и социальный контроль. Д, ПБ, Э ОК-7
36-39     Модуль 5 Социальная структура и социальная стратификация общества Д, ПБ, Э ПК-14
36-39     Семинарское занятие. Социальная структура и социальная стратификация общества: 1.понятие социальной структуры и социальной стратификации общества; 2. причины и нормы социальной стратификации, ее исторические типы, совокупный социально-экономический статус; 3. социальная мобильность, ее виды и пути (каналы), маргинализация индивидов и социальных групп; 4. социальная стратификация и социальная мобильность в СССР и современном российском обществе. Д, ПБ, Э ПК-14
40-41   - Модуль 6 «Методология и методика социологических исследований» Д, ПБ, Э ОК-7
    - Семинарское занятие. Социология семьи: 1.семья как социальный институт и малая социально-психологическая группа, ее структура и функции; 2.историческое развитие и типология семьи, жизненный цикл семьи; 3. социальные проблемы семьи и семейной политики. Д, ПБ, Э ОК-7
    - Семинарское занятие. Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения: 1.причины, функции и субъекты социальных конфликтов, их типология; 2. динамика социальных конфликтов; 3. виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России, пути их разрешения. Д, ПБ, Э ОК-7
  2.1.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения 5г 00мес
Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
      Тема 1.Объект изучения социологии и его особенности Лекция. «Объект и предмет социологии, ее структура»: место социологии в системе общественных наук, взаимодействие теоретического и эмпирического в социологии, основные социологические категории. Социологическое исследование как инструмент познания социальной реальности: основные виды и сферы. социологических исследований. Функции социологии.   Д, ПБ, Э ОК-3, ОК-7  
      Тема 1 Социальная структура общества и социальная стратификация. Лекция. Теория социальной стратификации; социальная структура общества как устоявшиеся социальные отношения, основные виды социальной структуры: социально-классовая, социально-профессиональная, социально-демографическая, социально-территориальная, теории социальной стратификации: исторические типы стратификации, понятие стратификации, проблемы неравенства и расслоения, выявление дифференцирующих признаков стратификации социальных слоев, групп; совокупный социально-экономический статус; современные модели социального структурирования и их различная социальная эффективность, информационная стратификация; социальная мобильность, ее виды (вертикальная, горизонтальная, групповая, индивидуальная); каналы социальной мобильности, закономерности ее протекания в разные периоды развития общества; основные изменения в социальной стратификации российского общества в XX в.; социальная структура современного российского общества как система групп и слоев (по Т.И. Заславской); средний класс и дискуссии о нем; маргинальность, ее виды и причины, процессы в социально-политической социокультурной сферах, обусловленные явлениями маргинальности.     Д, ПБ, Э ОК-7  
      Тема 1 Социология культуры Лекция. Культура как фактор социализации: понятие социологии культуры; специфика социологического подхода в изучении явлений культуры; основные категории культуры; культура как система норм: определение культуры как социальной системы; динамика соотношений экономической, социальной, культурной сфер жизни общества; основные элементы культуры: понятия, ценности, идеи, символы, знания, верования норм; формы культуры: классическая, народная, массовая; массовая культура в условиях нынешней российской транзиции в период становления рыночных отношений; массовая культура и СМИ (проблемы манипуляции сознанием); массовая культура и ценностные ориентации социомаргиналов: теория антропологической катастрофы в России XX века Л.Гудкова, Б. Дубина, Ю.Вишневского; проблемы толерантности культуры, культурные универсалии; культура социального субъекта как субкультура, механизм коммуникации в культуре, этнокультура; социодинамика культуры: социокультурные суперсистемы, Запад и Восток как две мировые традиции и две основные социокультурные тенденции; противостояние христианской и мусульманской цивилизаций на рубеже XX и XXI веков.   Д, ПБ, Э ОК-3, ОК-7 ПК-14
      Практические занятия Семинары    
      Семинарское занятие. Личность как субъект и объект общественных отношений: 1. понятие личности, взаимоотношение личности и общества; 2. структура личности; 3. формирование личности в процессе социализации; 4. социальный статус и социальная роль; 5. девиантное поведение личности и социальный контроль.   Семинарское занятие. Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения: 1.причины, функции и субъекты социальных конфликтов, их типология; 2. динамика социальных конфликтов; 3. виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России, пути их разрешения. Д, ПБ, Э     Д, ПБ, Э ОК-3     ОК-7  
2.1.2. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения 3г.06м.  
Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
        Тема 1.Объект изучения социологии и его особенности Лекция. «Объект и предмет социологии, ее структура»: место социологии в системе общественных наук, взаимодействие теоретического и эмпирического в социологии, основные социологические категории. Социологическое исследование как инструмент познания социальной реальности: основные виды и сферы. социологических исследований. Функции социологии.   Тема 2 Основные направления развития мировой социологии в XIX – XX веках. Лекция. Социально-политические и исторические условия возникновения социологии, ее теоретические предпосылки. Классический этап развития социологии: социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии в начале XIX века, классический период в развитии мировой социологии (середина XIX – начало XX вв.) учение о социальной статике и социальной динамике О. Конта, развитие идей О. Конта в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, социально-философская теория марксизма. «Понимающая» социология М. Вебера, интегральная социология Питирима Сорокина. Современная западная социология: структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон), символический интеракционализм, интегративная социологическая теория (Ю. Хабермас), теории социального конфликта (Р. Дарендорф). Развитие социологии в России: первый этап (конец XIXв.-нач. XXв.) М.М. Ковалевский, Н.Я. Данилевский, Н.К, Михайловский, Н.И. Кареев, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, П.А. Сорокин; С.Г. Струмилин, А.В. Чаянов и др.; второй этап: (30-е – 80-е годы XXв.) – запреты и идеологический диктат. Современный этап возрождения российской социологии (Т.И, Заславская, Б.А. Грушин, М.К. Горшков, Ю.А. Левада, В.А. Ядов, Н.М. Римашевская, Р.В. Рывкина, И.В. Бестужев-Лада, Ж.Т. Тощенко, Л. Гудков, Б.Дубин, С. Кирдина, О. Крыштановская).     ОК-3, ОК-7 ПК-14     ОК-3, ОК-7 ПК-14
      Тема 1 Социальная структура общества и социальная стратификация. Лекция. Теория социальной стратификации; социальная структура общества как устоявшиеся социальные отношения, основные виды социальной структуры: социально-классовая, социально-профессиональная, социально-демографическая, социально-территориальная, теории социальной стратификации: исторические типы стратификации, понятие стратификации, проблемы неравенства и расслоения, выявление дифференцирующих признаков стратификации социальных слоев, групп; совокупный социально-экономический статус; современные модели социального структурирования и их различная социальная эффективность, информационная стратификация; социальная мобильность, ее виды (вертикальная, горизонтальная, групповая, индивидуальная); каналы социальной мобильности, закономерности ее протекания в разные периоды развития общества; основные изменения в социальной стратификации российского общества в XX в.; социальная структура современного российского общества как система групп и слоев (по Т.И. Заславской); средний класс и дискуссии о нем; маргинальность, ее виды и причины, процессы в социально-политической социокультурной сферах, обусловленные явлениями маргинальности.     ОК-7   ОК-7    
      Практические занятия Семинары   ОК-3 ОК-7
        Семинарское занятие. Личность как субъект и объект общественных отношений: 1. понятие личности, взаимоотношение личности и общества; 2. структура личности; 3. формирование личности в процессе социализации; 4. социальный статус и социальная роль; 5. девиантное поведение личности и социальный контроль.   Семинарское занятие. Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения: 1.причины, функции и субъекты социальных конфликтов, их типология; 2. динамика социальных конфликтов; 3. виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России, пути их разрешения. Д, ПБ, Э   Д, ПБ, Э   ОК-3     ОК-7
2.1.3. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма обучения 2г.06м.  
Неделя Кол. час в том числе в интерактивной форме, час. Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание Методы Реализуемые компетенции
        Тема 2 Основные направления развития мировой социологии в XIX – XX веках. Лекция. Социально-политические и исторические условия возникновения социологии, ее теоретические предпосылки. Классический этап развития социологии: социально-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии в начале XIX века, классический период в развитии мировой социологии (середина XIX – начало XX вв.) учение о социальной статике и социальной динамике О. Конта, развитие идей О. Конта в социологических теориях Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, Г. Зиммеля, социально-философская теория марксизма. «Понимающая» социология М. Вебера, интегральная социология Питирима Сорокина. Современная западная социология: структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон), символический интеракционализм, интегративная социологическая теория (Ю. Хабермас), теории социального конфликта (Р. Дарендорф). Развитие социологии в России: первый этап (конец XIXв.-нач. XXв.) М.М. Ковалевский, Н.Я. Данилевский, Н.К, Михайловский, Н.И. Кареев, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, П.А. Сорокин; С.Г. Струмилин, А.В. Чаянов и др.; второй этап: (30-е – 80-е годы XXв.) – запреты и идеологический диктат. Современный этап возрождения российской социологии (Т.И, Заславская, Б.А. Грушин, М.К. Горшков, Ю.А. Левада, В.А. Ядов, Н.М. Римашевская, Р.В. Рывкина, И.В. Бестужев-Лада, Ж.Т. Тощенко, Л. Гудков, Б.Дубин, С. Кирдина, О. Крыштановская).   Д, ПБ, Э   ОК-3, ОК-7 ПК-14
      Тема 1 Социальная структура общества и социальная стратификация. Лекция. Теория социальной стратификации; социальная структура общества как устоявшиеся социальные отношения, основные виды социальной структуры: социально-классовая, социально-профессиональная, социально-демографическая, социально-территориальная, теории социальной стратификации: исторические типы стратификации, понятие стратификации, проблемы неравенства и расслоения, выявление дифференцирующих признаков стратификации социальных слоев, групп; совокупный социально-экономический статус; современные модели социального структурирования и их различная социальная эффективность, информационная стратификация; социальная мобильность, ее виды (вертикальная, горизонтальная, групповая, индивидуальная); каналы социальной мобильности, закономерности ее протекания в разные периоды развития общества; основные изменения в социальной стратификации российского общества в XX в.; социальная структура современного российского общества как система групп и слоев (по Т.И. Заславской); средний класс и дискуссии о нем; маргинальность, ее виды и причины, процессы в социально-политической социокультурной сферах, обусловленные явлениями маргинальности.   Д, ПБ, Э   ОК-3, ОК-7 ПК-14
      Практические занятия Семинары    
      Семинарское занятие. Личность как субъект и объект общественных отношений: 1. понятие личности, взаимоотношение личности и общества; 2. структура личности; 3. формирование личности в процессе социализации; 4. социальный статус и социальная роль; 5. девиантное поведение личности и социальный контроль.   Семинарское занятие. Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения: 1.причины, функции и субъекты социальных конфликтов, их типология; 2. динамика социальных конфликтов; 3. виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России, пути их разрешения. Д, ПБ, Э   Д, ПБ, Э   ОК-3   ОК-7  

2.2. Самостоятельная работа студента - очное отделение

Неделя Кол. час Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Реализуемые компетенции
            24-41     24-41                 Самостоятельное изучение отдельных тем курса:   -Информационное общество и электронное правительство; -Проблемы глобализации; -Место России в современном мире; - Этапы социализации личности -Информационная стратификация; -Социологические проблемы семьи и семейной политики; -Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России, пути их разрешения; -Программа социологического исследования и ее структура.     Тематика рефератов: 1. Географическое направление в русской социологии. Л.И. Мечников. 2. Н. Данилевский – родоначальник циклической теории развития культуры. 3. Концепция исторического процесса в русской классической социологии. 4. Социология П. Сорокина. 5. Влияние М. Вебера на развитие русской социологии. 6. Субъективная социология в России. 7. Постиндустриальное общество: сущность и неоднозначность оценок. 8. Место России в геополитическом пространстве: реалии и перспективы. 9. Образовательная политика как фактор социализации личности. 10. Социальные роли женщины в современном обществе. 11. Трансформация современного российского общества. 12. Основные каналы восходящей и нисходящей социальной мобильности в современной России. 13. Социальная мобильность и проблема поколений. 14. Проблемы становления среднего класса в России. 15. Средний класс в современном западном обществе и в России. 16. Место молодежи в современном российском обществе. 17. Портрет современного российского предпринимателя. 18. Гражданское общество в России: механизмы и пути становления. 19. Особенности межэтнических конфликтов: их природа в России. 20. Технология переговорного процесса.
  1. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
  2. Этнические конфликты и их типология: этнические конфликты на Северном Кавказе.
  3. Этнотерриториальные конфликты и их типология.
  4. Осетино-игушский территориальный конфликт как фактор строительства моноэтничной государственности.
  5. Сецессионный конфликт Чечни: поиск оснований собственной государственности.
  6. Этностатусные конфликты и их регулирование в многосоставных обществах.
  7. Противоречия становления согласительной демократии в Дагестане.
  8. Этностатусная асимметрия в Карачаево-Черкесии и методы разрешения этностатусного конфликта.
  Усвоение текущего учебного материала     Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента 		ОК-3, ОК-7 ПК-14     ОК-3, ОК-7 ПК-14   ОК-3, ОК-7 ПК-14
2.2.1.Самостоятельная работа студентов- заочная форма обучения 5г00м
Неделя Кол. час Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др. Реализуемые компетенции
          Самостоятельное изучение отдельных тем курса:   - Общество как социальная система. - Социология культуры. - Личность в социологии.   - Методология и методика социологических.   - Социология семьи.   - Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения.   Тематика рефератов: 1. Географическое направление в русской социологии. Л.И. Мечников. 2. Н. Данилевский – родоначальник циклической теории развития культуры. 3. Концепция исторического процесса в русской классической социологии. 4. Социология П. Сорокина. 5. Влияние М. Вебера на развитие русской социологии. 6. Субъективная социология в России. 7. Постиндустриальное общество: сущность и неоднозначность оценок. 8. Место России в геополитическом пространстве: реалии и перспективы. 9. Образовательная политика как фактор социализации личности. 10. Социальные роли женщины в современном обществе. 11. Трансформация современного российского общества. 12. Основные каналы восходящей и нисходящей социальной мобильности в современной России. 13. Социальная мобильность и проблема поколений. 14. Проблемы становления среднего класса в России. 15. Средний класс в современном западном обществе и в России. 16. Место молодежи в современном российском обществе. 17. Портрет современного российского предпринимателя. 18. Гражданское общество в России: механизмы и пути становления. 19. Особенности межэтнических конфликтов: их природа в России. 20. Технология переговорного процесса.
  1. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
  2. Этнические конфликты и их типология: этнические конфликты на Северном Кавказе.
  3. Этнотерриториальные конфликты и их типология.
  4. Осетино-игушский территориальный конфликт как фактор строительства моноэтничной государственности.
  5. Сецессионный конфликт Чечни: поиск оснований собственной государственности.
  6. Этностатусные конфликты и их регулирование в многосоставных обществах.
  7. Противоречия становления согласительной демократии в Дагестане.
28. Этностатусная асимметрия в Карачаево-Черкесии и методы разрешения этностатусного конфликта   Усвоение текущего учебного материала   		ОК-3, ОК-7 ПК-14   ОК-3, ОК-7 ПК-14    
  2.2.2.Самостоятельная работа студентов - заочная форма обучения 3г 06м  
        Самостоятельное изучение отдельных тем курса:   - Общество как социальная система. - Социология культуры. - Личность в социологии.   - Методология и методика социологических.   - Социология семьи.   - Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения.   Тематика рефератов: 29. Географическое направление в русской социологии. Л.И. Мечников. 30. Н. Данилевский – родоначальник циклической теории развития культуры. 31. Концепция исторического процесса в русской классической социологии. 32. Социология П. Сорокина. 33. Влияние М. Вебера на развитие русской социологии. 34. Субъективная социология в России. 35. Постиндустриальное общество: сущность и неоднозначность оценок. 36. Место России в геополитическом пространстве: реалии и перспективы. 37. Образовательная политика как фактор социализации личности. 38. Социальные роли женщины в современном обществе. 39. Трансформация современного российского общества. 40. Основные каналы восходящей и нисходящей социальной мобильности в современной России. 41. Социальная мобильность и проблема поколений. 42. Проблемы становления среднего класса в России. 43. Средний класс в современном западном обществе и в России. 44. Место молодежи в современном российском обществе. 45. Портрет современного российского предпринимателя. 46. Гражданское общество в России: механизмы и пути становления. 47. Особенности межэтнических конфликтов: их природа в России. 48. Технология переговорного процесса.
  1. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
  2. Этнические конфликты и их типология: этнические конфликты на Северном Кавказе.
  3. Этнотерриториальные конфликты и их типология.
  4. Осетино-игушский территориальный конфликт как фактор строительства моноэтничной государственности.
  5. Сецессионный конфликт Чечни: поиск оснований собственной государственности.
  6. Этностатусные конфликты и их регулирование в многосоставных обществах.
  7. Противоречия становления согласительной демократии в Дагестане.
56. Этностатусная асимметрия в Карачаево-Черкесии и методы разрешения этностатусного конфликта   Усвоение текущего учебного материала   		ОК-3, ОК-7 ПК-14   ОК-3, ОК-7 ПК-14  
  2.2.3.Самостоятельная работа студентов - заочная форма обучения 2г06м
          Самостоятельное изучение отдельных тем курса:   - Общество как социальная система. - Социология культуры. - Личность в социологии. - Методология и методика социологических. - Социология семьи. - Социальные конфликты: генезис и механизмы разрешения.   Тематика рефератов: 57. Географическое направление в русской социологии. Л.И. Мечников. 58. Н. Данилевский – родоначальник циклической теории развития культуры. 59. Концепция исторического процесса в русской классической социологии. 60. Социология П. Сорокина. 61. Влияние М. Вебера на развитие русской социологии. 62. Субъективная социология в России. 63. Постиндустриальное общество: сущность и неоднозначность оценок. 64. Место России в геополитическом пространстве: реалии и перспективы. 65. Образовательная политика как фактор социализации личности. 66. Социальные роли женщины в современном обществе. 67. Трансформация современного российского общества. 68. Основные каналы восходящей и нисходящей социальной мобильности в современной России. 69. Социальная мобильность и проблема поколений. 70. Проблемы становления среднего класса в России. 71. Средний класс в современном западном обществе и в России. 72. Место молодежи в современном российском обществе. 73. Портрет современного российского предпринимателя. 74. Гражданское общество в России: механизмы и пути становления. 75. Особенности межэтнических конфликтов: их природа в России. 76. Технология переговорного процесса.
  1. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.
  2. Этнические конфликты и их типология: этнические конфликты на Северном Кавказе.
  3. Этнотерриториальные конфликты и их типология.
  4. Осетино-игушский территориальный конфликт как фактор строительства моноэтничной государственности.
  5. Сецессионный конфликт Чечни: поиск оснований собственной государственности.
  6. Этностатусные конфликты и их регулирование в многосоставных обществах.
  7. Противоречия становления согласительной демократии в Дагестане.
84. Этностатусная асимметрия в Карачаево-Черкесии и методы разрешения этностатусного конфликта   Усвоение текущего учебного материала   		ОК-3, ОК-7 ПК-14     ОК-3, ОК-7 ПК-14  

2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№ Наименование основных форм Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения Часы
1. Компьютерные симуляции Использование компьютерных симуляций позволяет внести наглядность в процесс обучения. В частности, компьютерная симуляция динамики страфикационных изменений российского общества в XX веке позволяет раскрыть суть противоречивых процессов социальной мобильности на фоне общих социально-экономических изменений и социальных катаклизмов в стране (революция 1905 года, революции 1917 года, новая экономическая политика в 20-е годы, утверждение административно-командной системы в начале 30-х годов и оформление номеклатуры как нового класса в 50-е – 60-е годы, застой социально-экономического развития в 70-е годы и в начале 80-х, рыночные реформы в 90-е годы).  
2. Разбор конкретных ситуаций Применение общенаучной методологии к анализу конкретных практических ситуаций, связанных с влиянием научных теорий на мировоззрение современного общества и человека. Например, исследование проблем, касающихся социальной мобильности, становление социального статуса человека, формирования новой системы ценностных ориентаций, по сути, особые российские практические проявления подтверждающие теорию социальной аномии Э. Дюркгейма, а также реальной эффективности либо неэффективности «соцальных лифтов», анализируется ситуация в современной России, особенности транзитивного состояния российского общества при переходе от социализма к капитализму, проблемы демократического развития страны, причины восстановления и проявления авторитарных форм власти.  

3. Средства обучения

3.1. Информационно-методические

№ Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1. 1. Волков Ю.Г, Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Курс лекций: Учебное пособие. –Ростов н/Д: Феникс, 2006. –509с. 2. Волков Ю.Г., Гулиев М.А., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология: история и современность. Изд. 2-е. –Ростов н/Д: Феникс, 2007. –668с. 3. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н. Социология: Учебник/Под ред. Ю.Г. Волокова. –М.: «Гардарики», 2000. –512с. 4. Денисова Г.С., Радовель М.Р. Этносоциология: Учеб. Пособие для студентов ун-тов и пед. вузов. –Ростов н/Д: Изд-во ООО «ЦВВР», 2000. –280с. 5. Дмитриев А.В. Конфликтология. Учебное пособие. –М.:»Гардарики», 2001. – 320с. 6. Зборовский Г.Е. История социологии. Учебник.- М.: Гардарики, 2004.- 608 с. 7. Зборовский Г.Е. Теория социальной общности: Монография. – Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2009.- 304 с. 8. Зборовский Г.Е. Теоретическая социология XX – начала XXI века: Учебное пособие для вузов. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного университета, 2007.- 364 с. 9. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. –3-е изд., переаб. и доп. –М.: Аспект-Пресс, 1996. –317с. 10. Ионин Л.Г. Социология культуры. –М., 2000. 11. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология. Учебное пособие /Под ред. Касьянов В.В. –Ростов н/Д: ИЗД-ВО «МарТ», 2000. –512с. 12. Кравченко А.И. Социология: Учебник.- М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2004.-536 с. 13. Кравченко С.А. Социологическая теория: дискурс будущего // Социол. Исслед. – 2007.- №3 14. Лавриенко В.Н. Социология: конспект лекций: учебное пособие.- Москва: Проспект, 20011. – 328 с. 15. Лапин Н.И. Общая социология: Учебное пособие для вузов.-М.: Высш.шк.,2006.-415с. 16. Перов Г.О., Самыгин С.И. Социология. Учебный курс. –Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2002. –300с. 17. Самыгин С.И., Перов Г.О. Социология: 100 экзаменационных ответов (Экспресс-справочник для студентов вузов). –Ростов н/Д Феникс -изд. центр «МарТ», 2009. –192с. 18. Социология: краткий тематический словарь /Под ред. Ю.Г. Волкова. –Ростов н/Д: Феникс, 2001. –320с. 19. Социология: Словарь-справочник/под общ. ред. Ю.Г. Волкова. М.- Краснодар: Диапозон-В, 2006ю-352 с. 20. Тощенко Ж.Т. Парадигма, структура и уровни социологического анализа // Социол. Исслед. – 2007. - №9. 21. Фролов С.С. Социология: Учебник для высших учебных заведений, 2-е изд., перераб. и доп. –М.: издательская корпорация «Логос», 1998. –360с. 22. Волков Ю.Г. Социология: История и современность, 2-е изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.                              
Дополнительная литература:
1. 1. Арон Р. Этапы развития социологической мысли. –М.: издательская группа «Прогресс». –«Политика», 1992. –608с. 2. Бабосов С.М. Экономическая социология. Вопросы и ответы.- Мн.: «Тетрасистемс», 2004.- 224 с. 3. Бойков В.Э. Социальные аспекты миграции населения // Социол. исслед. – 2007. - №12 4. Бурдье П. Начала. – М., 1994 5. Бурдье П. Социология политики. – М., 1993 6. Вебер М. Ибранное. Образ общества. – М., 1994. 7. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии. – М., 2002 8. Гордон Л.А., Клопов Э.А. Потери и обретения в России девяностых: историко – социологические очерки экономического положения народного большинства. –М., 2000. 9. Горшков М.К. Российское общество как новая социальная реальность // Россия реформирующаяся. – М., 2007 10. Денисова Г.С., Уланов В.П. Русские на Северном Кавказе: анализ трансформации социокультурного статуса.- Ростов н/Д, 2003. – 608 с. 11. Дмитриев А.В., Мукомель В.И. Этническая иммиграция: конфликтное измерение // Россия в глобальных процессах: поиски перспективы. – М.,2008 12. Ельмеев В.Я., Овсянников В.Г. Прикладная социология: Очерки методологии. –СПб:Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1994. –200с. 13. Жданов Ю.А., Давидович В.Е. Сущность культуры. Изд. 2-е перераб. – Ростов н/Д: Наука-пресс, 2005.- 432 с. 14. Зборовский Г.Е. История социологии: Учебник. – М.: Гардарики, 2004. – 608с. 15. Зборовский Г.Е. Социальное сравнение как повседневное явление и социологическая проблема // Социол. Исслед.- 2005. - №12 16. Заславская Т.И. Посткоммунистические трансформации // Россия, которую мы обретаем. – Новосибирск, 2003. 17. Заславская Т.И., Шабанова М.А. Социальные механизмы трансформации неправовых практик //Общественные науки и современность, 2001, №5. –с. 5-24. 18. Заславская Т.И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества // Социс, 2001, №8. –с.3-11. 19. История социологии в Западной Европе и США. Учебное пособие для вузов / Отв. ред. Г.В. Осипов. –М.: Изд-во «Норма», 2001 –572. 20. История теоретической социологии: В 4 т. / Отв. Ред. И сост. Ю.Н. Давыдов. – М., 1995; СПб., 2000. 21. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. –М., 2000 22. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для студентов вузов. –М.: изд. центр «Академия», 1997. –352с. 23. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов вузов. –Екатеринбург: Деловая книга. –М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. –386с. 24. Култыгин В.П. Классическая социология. – М., 2000. - №9 25. Лебон Г. Психология народов и масс // Западно-европейская социология XIX – начала XX веков веков: Тексты. – М., 1996. 26.. Медушевский А.Н. История русской социологии. – М.: Высшая школа, 1993. 27. Немировский В.Г. Неклассические и постнеклассические подходы в современной российской социологии // Социология. – 2005. - № 2 28. Общая социология: Учебное пособие/Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева.-М.: ИНФРА-М, 2002.-654 с. 29. Парсонс Т. О структуре социального действия. – М., 2000 30. Пряхин В.Ф. Региональные конфликты на постсоветском пространстве. - М.: ООО «Изд. ГНОМ и Д», 2002.-344 с. 31. Рабочая книга социолога. –М.:»Наука», 1983. 32. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учебное пособие. –М.: «Аспект Пресс», 1997. –368с. 33. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: курс лекций. –3-е изд., перераб. и дополн. –М.: Центр, 2000. –244с. 34. Ромашов О.В. Социология труда. Учебное пособие. –М.: «Гардарики», 2001.-320с. 35. Российская социологическая энциклопедия / Под ред. Г.В. Осипова. –М.: издательская группа «Норма-Инфра» -М., 1998. –672с. 36. Социологическая теория: история, современность, перспективы. – СПб., 2008 37. Социологическая энциклопедия в 2-х томах/ руководитель научного проекта Г.Ю. Семичин.-М.: Мысль, 2003 38. Россия: трансформирующееся общество. –М., 2001. 39. Рязанцев И.П., Халиков М.С. Экономическая энциклопедия: Региональный аспект: Учебное пособие. - 2-е изд. – М.: академический проект, 2005.- 384 с. 40. Смирнов С.Н. Социальная политика переходного периода: от ужаса к комедии. - М.: Компания спутник +, 2003.- 392 с. 41. Сорокин П. Социальная мобильность. – М.,2005 42. Тощенко Ж.Т., Романовский Н.В. О тенденциях развития социологии в современном мире // Социол. Исслед. – 2007. - № 6 43. Хабермас Ю. Расколотый Запад. –М., 2008 44. Шабанова М.А. Социология свободы: трансформирующееся общество. –М., 2000. 45. С чего начинается личность/Под общ.ред. Р.И. Косолапова. – 2-е изд. – М.: Политиздат, 1984. – 360 с. 46. Шикун А.И. Социологический практикум: Учебное пособие.- Мн.: Амалрея, 2000.- 208 с. 47. Штомпка П. Социология социальных изменений. – М., 1996 48. Экономическая социология: Учебное пособие для вузов/Под ред. В.И. Верховина. -М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2006. – 736 с. 49. Яницкий О.Н. Будущее России: прогностический потенциал социологии // Россия реформирующаяся. – М., 2007 50. Ядов В.А. Теоретико-концептуальные объяснения «посткоммунистических» трансформаций // Россия реформирующаяся. – М.,2007. 51. Ядов В.А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций.- СПб., 2006.                                                                  

3.2. Материально-технические

№ ауд. Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
602, 603, 605, 604, 334 Компьютерная техника, ноутбук, экран для мультимедийных занятий, телекарточки для аудиторий с ТВ. Обучающее

4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒


Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 275 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!

studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.009 с)...